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摘要：随着新课程的发展，对小学数学也提出了更高的要求，在小学数学中应用生活化教学是非常重要的，可以在很大程度上提升小学生的学习兴趣，提高教学效果。本文主要从小学数学生活化的意义出发，提出了几点新课程背景下实施小学数字生活化的具体措施。
关键词：新课程;小学数学;生活化
随着教育改革的深入进行，越来越注重学生的创新能力和实践能力。在小学数学教学中应用生活化教學能够在很大程度上提升课堂氛围，增强学生的积极主动性，从而培养学生的实际应用能力和创新能力。而且实行数学教学的生活化，可以让学生学会用数学的思维去看待问题，进而培养学生的应用意识。
1实施小学数学生活化的重要意义
1.1有助于培养学生的创新能力和创造力
新课程要求学生要具备一定的创新能力。在激烈的市场竞争中，只有具备创新精神和创造力，才能具备较大的优势。创新意识和精神需要从小培养。在小学数学教学中实施生活化教学能够在一定程度上提升学生的创新能力和创造力，采用生活化的教学方式，教师可不再按照传统的课堂形式和教学内容进行讲解，而是根据生活中常见的数学问题，来进入教学，充分激发学生的创造力。在传统的教学方式学生很难发挥学生的创作力。生活化教学将数学知识和生活相结合，为学生提供更多的实践机会，加深学生对数学知识的理解。
1.2有助于提升学生的学生兴趣
传统的教学方式往往是学生被动的接受知识，很难吸引学生的兴趣。而生活化的数学教学方式极大的丰富了课堂教学内容，提升了学生的积极主动性，让学生对数学学习产生了兴趣。而且数学和生活的紧密结合能够在学生在实际生活中应用所学到的数学知识，在这一过程中能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，从而以更加饱满的热情投入到学习过程中。
2新课程背景下小学数学生活化的具体措施
2.1联系生活，从日常生活中发现数学问题
实行小学数学的生活化就是要将数学知识和生活实际紧密结合起来，让学生将所学的数学知识应用到生活中，用数学知识来解决实际生活中存在的问题，使学生获得成就感和满足感，不断提升学生的创新思维。让学生在实践中发现问题并解决问题，从而加深对数学知识的理解，不断改变传统的教学模式，提升数学课堂的趣味性。例如，教师在讲授了乘法知识之后，教师可结合学生的日常生活，创设相应的情境：老师想带大家去郊游，郊游需要携带食物，下面是一些零食的单价，面包2元、矿泉水1元、饼干2元、瓜子2元，面包和矿泉水的都需要15个，饼干、瓜子等小零食各要一份即可，给学生100元去买。在这样一个过程中，学生就可以将自己所学的乘法知识应用进去，不仅学会了乘法的具体应用，还加深了印象。教师要不断的引导学生，日常生活中的数学是无处不再的，学生要做一个有心人，能够从日常生活中发现数学问题，并将自己所学的数学知识应用到其中。这样才能真正做到学有所用。
2.2营造良好的教学氛围
教学氛围对学生的学习情况将产生直接影响，为此，教师要为学生营造良好的氛围，为学生积极主动投入到学生当中。生活化的教学氛围是实施生活化教学的基础，能够提升课堂效率。营造良好的教学氛围教师首先要和学生之间建立民主平等的师生关系。学生喜欢某一教师，也会相应的喜欢这一课程，良好的师生关系能够在很大程度上提升教学效果，起到良好的积极作用。因此，教师要不断改善自身，提升亲和力，缩短和学生之间的距离，让学生从喜欢教师转向喜欢数学课程。此外，还要营造生活化的课堂氛围，教师对课堂中学生的行为不要进行过多的限制，学生可以站着听讲，也可以直接发表自己的意见和看法，教师要正确看待课堂纪律问题，尽管有时随意发表自己的看法会在很大程度上扰乱课堂秩序，但也表明学生在积极的思考。面对这一问题，教师可将课堂的主导权教给学生，让学生自己当老师，在这一过程中往往能够得到不一样的收获。
2.3创设良好的情境，激发学生学习数学的兴趣
日常生活中数学是无处不在的。在小学数学生活化教学中，教师要为学生创设不同的生活情景，让学生置身于生活的氛围中，充分激发学生学习数学的兴趣，学生用学生的思维和眼光去思考问题，观察周围的生活。教师可以利用游戏的形式来进行教学，爱玩是孩子的天性，教师可以将数学知识融入到游戏和故事中，让学生在游戏中获得相应的知识，从而加深对数学知识的印象。例如，教师在讲除法的内容时，可为学生创设相应的环境，让小学生们给小狗汪汪过生日，通过相应的故事情节，来给小狗汪汪过生日的小动物有5个，一共有15个苹果，那每个小动物能够分得几个苹果等等一系列的情境设置来引出除法的知识和内容。在这一过程中，学生对除法知识的内容了解更加深入，在游戏过程中不知不觉的学到了数学知识。又如，在周长的学习中，教师可为学生讲解龟兔赛跑的故事，在这一过程中适当的引入周长的概念，让学生在故事中掌握相应的数学知识。
随着多媒体技术的发展，在教学中应用多媒体设备已逐渐成为一种趋势，小学教师也要充分利用多媒体设备来增强课程的趣味性，由于多媒体设备能够将抽象的内容变得更加生动、形象，要充分利用多媒体设备来营造生活场景，提升学生的学习积极性和主动性。例如，在图形的认识中，教师可利用媒体设备播放一些正方形、三角形等图片，让学生来回答多媒体设备中所出现的图片，这样不仅提升了学生的积极性，还能够让学生掌握相应的知识。
3结语
总而言之，数学知识在生活中的应用是非常广泛的。在小学数学中应用生活化教学能够提升学习趣味性，提升学生的积极主动性。
关键词：新课程;小学数学;生活化
随着教育改革的深入进行，越来越注重学生的创新能力和实践能力。在小学数学教学中应用生活化教學能够在很大程度上提升课堂氛围，增强学生的积极主动性，从而培养学生的实际应用能力和创新能力。而且实行数学教学的生活化，可以让学生学会用数学的思维去看待问题，进而培养学生的应用意识。
1实施小学数学生活化的重要意义
1.1有助于培养学生的创新能力和创造力
新课程要求学生要具备一定的创新能力。在激烈的市场竞争中，只有具备创新精神和创造力，才能具备较大的优势。创新意识和精神需要从小培养。在小学数学教学中实施生活化教学能够在一定程度上提升学生的创新能力和创造力，采用生活化的教学方式，教师可不再按照传统的课堂形式和教学内容进行讲解，而是根据生活中常见的数学问题，来进入教学，充分激发学生的创造力。在传统的教学方式学生很难发挥学生的创作力。生活化教学将数学知识和生活相结合，为学生提供更多的实践机会，加深学生对数学知识的理解。
1.2有助于提升学生的学生兴趣
传统的教学方式往往是学生被动的接受知识，很难吸引学生的兴趣。而生活化的数学教学方式极大的丰富了课堂教学内容，提升了学生的积极主动性，让学生对数学学习产生了兴趣。而且数学和生活的紧密结合能够在学生在实际生活中应用所学到的数学知识，在这一过程中能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，从而以更加饱满的热情投入到学习过程中。
2新课程背景下小学数学生活化的具体措施
2.1联系生活，从日常生活中发现数学问题
实行小学数学的生活化就是要将数学知识和生活实际紧密结合起来，让学生将所学的数学知识应用到生活中，用数学知识来解决实际生活中存在的问题，使学生获得成就感和满足感，不断提升学生的创新思维。让学生在实践中发现问题并解决问题，从而加深对数学知识的理解，不断改变传统的教学模式，提升数学课堂的趣味性。例如，教师在讲授了乘法知识之后，教师可结合学生的日常生活，创设相应的情境：老师想带大家去郊游，郊游需要携带食物，下面是一些零食的单价，面包2元、矿泉水1元、饼干2元、瓜子2元，面包和矿泉水的都需要15个，饼干、瓜子等小零食各要一份即可，给学生100元去买。在这样一个过程中，学生就可以将自己所学的乘法知识应用进去，不仅学会了乘法的具体应用，还加深了印象。教师要不断的引导学生，日常生活中的数学是无处不再的，学生要做一个有心人，能够从日常生活中发现数学问题，并将自己所学的数学知识应用到其中。这样才能真正做到学有所用。
2.2营造良好的教学氛围
教学氛围对学生的学习情况将产生直接影响，为此，教师要为学生营造良好的氛围，为学生积极主动投入到学生当中。生活化的教学氛围是实施生活化教学的基础，能够提升课堂效率。营造良好的教学氛围教师首先要和学生之间建立民主平等的师生关系。学生喜欢某一教师，也会相应的喜欢这一课程，良好的师生关系能够在很大程度上提升教学效果，起到良好的积极作用。因此，教师要不断改善自身，提升亲和力，缩短和学生之间的距离，让学生从喜欢教师转向喜欢数学课程。此外，还要营造生活化的课堂氛围，教师对课堂中学生的行为不要进行过多的限制，学生可以站着听讲，也可以直接发表自己的意见和看法，教师要正确看待课堂纪律问题，尽管有时随意发表自己的看法会在很大程度上扰乱课堂秩序，但也表明学生在积极的思考。面对这一问题，教师可将课堂的主导权教给学生，让学生自己当老师，在这一过程中往往能够得到不一样的收获。
2.3创设良好的情境，激发学生学习数学的兴趣
日常生活中数学是无处不在的。在小学数学生活化教学中，教师要为学生创设不同的生活情景，让学生置身于生活的氛围中，充分激发学生学习数学的兴趣，学生用学生的思维和眼光去思考问题，观察周围的生活。教师可以利用游戏的形式来进行教学，爱玩是孩子的天性，教师可以将数学知识融入到游戏和故事中，让学生在游戏中获得相应的知识，从而加深对数学知识的印象。例如，教师在讲除法的内容时，可为学生创设相应的环境，让小学生们给小狗汪汪过生日，通过相应的故事情节，来给小狗汪汪过生日的小动物有5个，一共有15个苹果，那每个小动物能够分得几个苹果等等一系列的情境设置来引出除法的知识和内容。在这一过程中，学生对除法知识的内容了解更加深入，在游戏过程中不知不觉的学到了数学知识。又如，在周长的学习中，教师可为学生讲解龟兔赛跑的故事，在这一过程中适当的引入周长的概念，让学生在故事中掌握相应的数学知识。
随着多媒体技术的发展，在教学中应用多媒体设备已逐渐成为一种趋势，小学教师也要充分利用多媒体设备来增强课程的趣味性，由于多媒体设备能够将抽象的内容变得更加生动、形象，要充分利用多媒体设备来营造生活场景，提升学生的学习积极性和主动性。例如，在图形的认识中，教师可利用媒体设备播放一些正方形、三角形等图片，让学生来回答多媒体设备中所出现的图片，这样不仅提升了学生的积极性，还能够让学生掌握相应的知识。
3结语
总而言之，数学知识在生活中的应用是非常广泛的。在小学数学中应用生活化教学能够提升学习趣味性，提升学生的积极主动性。