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教学内容：
PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like？ Part A Let’s learn
教学目标：
1. 能听、说、读、写：hamburger、sandwich、salad、tea、ice cream，并能在实际情景中运用。
2. 巩固上一节课学过的句型：What would you like to eat/drink？ I’d like a/an/some...能在实际场景中询问并回答。
3. 快餐虽然美味，但是尽量少吃，它不利于我们的健康。
教学重难点：
1.能听、说、读、写：hamburger、sandwich、salad、tea、ice cream并能在实际情景中运用。
2.能熟练运用句型What would you like to eat/drink？ I’d like a/an/some...在实际场景中询问并回答。
教学用具：
希沃白板5多媒体设备、单词卡片、课件、四线三格、菜单、盘子、服务员帽子。
教学过程：
一、热身环节
1.师生相互问候;
2.一起玩一个关于食物的游戏：跟着音乐，看到吃的东西拍拍手，看到喝的东西跺跺脚;
3.创设情境，老师带上一顶帽子，说自己现在是一家餐厅的经理，利用“遮蔽”功能，让学生猜一猜，是哪一家？学生看到KFC就知道是肯德基。
4.利用多媒体放庆祝的鞭炮声，师：今天我们这家肯德基开张，欢迎大家的到来。
二、导入环节
1.师拿着肯德基的鸡米花，这是我们餐厅推出的新品——鸡米花，问几个同学：Would you like some chicken？ 引导学生回答：Yes，please.
2.我一个人忙不过来，所以今天要招10名服务员，成功受聘的人可以免费吃鸡肉。现在把大家分成两大组，每组12人，我们马上开始比赛。
3.首先一起来看我们的菜单，一起复习以前学过的食物名称，以及句型：What would you like to eat/drink？ I’d like a/an/some...
4.店里还有其他的食物，我们一起到厨房看看。
三、教授新知
1.首先看到的是，廚房里很多食物，然后利用希沃白板5“淡化”功能，把厨房的图片变淡，突出如下食物：面包，牛肉，蔬菜，把这几个食物拖动并叠加在一起，就变成了汉堡包。学习hamburger，听录音，并跟老师用手“书空”在四线三格上，（下同）并用开火车游戏操练。
2.利用“放大镜”功能，把厨房变黑，聚焦在三明治上面，引出sandwich，并让学生个别起来朗读，全班根据。
3.利用“触发器”功能，把sandwich，拆开，得出sa的发音，引出salad，并用游戏操练。
4.利用“放大镜”功能，把厨房变黑，放大镜聚焦在汉堡包、三明治、沙拉上，复习这三个单词，最后聚焦在tea上，学习tea的发音，用歌谣操练这个单词。
5.利用“触发器”功能，tea中“ea”发“i：”音，引出creanm，再引出ice cream.
四、巩固环节
1.看着黑板，朗读这些单词和句子。
2.起立游戏：在音乐中，当你看到一个方框跳到那个单词上，请站起来大声说出它的英文名称。
3.踩地雷游戏：课件显示一个密码箱，请同学们上去点击，如果出现单词，请全班读出来，如果是炸弹，全班一起“Bomb”如果是幸运者，会踩到幸运雷，为本组赢得2分。
4.小组竞技：通过小组的形式，在同一时间内，能找到食物单词多的，得加分。
5.学习课文：首先看大屏幕，你看到了谁？Sarah和她的妈妈现在也在我的餐厅里吃饭，她们想吃什么，听录音，并跟读;然后回答问题：What would Sarah like to eat？ 最后打开课本全班齐读。
6.大屏幕显示重点句型（单词可以拖动到横线上），让学生分组上台完成填空。
7.用《两只老虎》的旋律把重点句型编成一首歌，跟着老师一起有节奏地唱。
五、拓展环节
1.课件显示句型，让同桌互相询问对方想吃什么？
2.你们会点餐了吗？现在一起来看一个点餐的视频，学习如何点餐。
3.四人一小组，分角色点餐，然后上台表演。
4.比一比哪一组得分最多，多的那一组成功受聘餐厅服务员，请他们上台，戴上服务员的帽子，即刻上岗，其他同学当客人，一对一进行点餐。
六、情感升华
1.快餐虽然很美味，但是不能多吃。
2.课件显示两分菜单，哪个菜单更健康呢？
3.我们要多吃水果和蔬菜，有利于我们的健康。
七、家庭作业
1.用句型What would you like to eat/drink？询问家人今天想吃什么？
2.画出今天所学的食物，用句型I’d like a/a/some...向父母说出你今天想吃的食物。
PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like？ Part A Let’s learn
教学目标：
1. 能听、说、读、写：hamburger、sandwich、salad、tea、ice cream，并能在实际情景中运用。
2. 巩固上一节课学过的句型：What would you like to eat/drink？ I’d like a/an/some...能在实际场景中询问并回答。
3. 快餐虽然美味，但是尽量少吃，它不利于我们的健康。
教学重难点：
1.能听、说、读、写：hamburger、sandwich、salad、tea、ice cream并能在实际情景中运用。
2.能熟练运用句型What would you like to eat/drink？ I’d like a/an/some...在实际场景中询问并回答。
教学用具：
希沃白板5多媒体设备、单词卡片、课件、四线三格、菜单、盘子、服务员帽子。
教学过程：
一、热身环节
1.师生相互问候;
2.一起玩一个关于食物的游戏：跟着音乐，看到吃的东西拍拍手，看到喝的东西跺跺脚;
3.创设情境，老师带上一顶帽子，说自己现在是一家餐厅的经理，利用“遮蔽”功能，让学生猜一猜，是哪一家？学生看到KFC就知道是肯德基。
4.利用多媒体放庆祝的鞭炮声，师：今天我们这家肯德基开张，欢迎大家的到来。
二、导入环节
1.师拿着肯德基的鸡米花，这是我们餐厅推出的新品——鸡米花，问几个同学：Would you like some chicken？ 引导学生回答：Yes，please.
2.我一个人忙不过来，所以今天要招10名服务员，成功受聘的人可以免费吃鸡肉。现在把大家分成两大组，每组12人，我们马上开始比赛。
3.首先一起来看我们的菜单，一起复习以前学过的食物名称，以及句型：What would you like to eat/drink？ I’d like a/an/some...
4.店里还有其他的食物，我们一起到厨房看看。
三、教授新知
1.首先看到的是，廚房里很多食物，然后利用希沃白板5“淡化”功能，把厨房的图片变淡，突出如下食物：面包，牛肉，蔬菜，把这几个食物拖动并叠加在一起，就变成了汉堡包。学习hamburger，听录音，并跟老师用手“书空”在四线三格上，（下同）并用开火车游戏操练。
2.利用“放大镜”功能，把厨房变黑，聚焦在三明治上面，引出sandwich，并让学生个别起来朗读，全班根据。
3.利用“触发器”功能，把sandwich，拆开，得出sa的发音，引出salad，并用游戏操练。
4.利用“放大镜”功能，把厨房变黑，放大镜聚焦在汉堡包、三明治、沙拉上，复习这三个单词，最后聚焦在tea上，学习tea的发音，用歌谣操练这个单词。
5.利用“触发器”功能，tea中“ea”发“i：”音，引出creanm，再引出ice cream.
四、巩固环节
1.看着黑板，朗读这些单词和句子。
2.起立游戏：在音乐中，当你看到一个方框跳到那个单词上，请站起来大声说出它的英文名称。
3.踩地雷游戏：课件显示一个密码箱，请同学们上去点击，如果出现单词，请全班读出来，如果是炸弹，全班一起“Bomb”如果是幸运者，会踩到幸运雷，为本组赢得2分。
4.小组竞技：通过小组的形式，在同一时间内，能找到食物单词多的，得加分。
5.学习课文：首先看大屏幕，你看到了谁？Sarah和她的妈妈现在也在我的餐厅里吃饭，她们想吃什么，听录音，并跟读;然后回答问题：What would Sarah like to eat？ 最后打开课本全班齐读。
6.大屏幕显示重点句型（单词可以拖动到横线上），让学生分组上台完成填空。
7.用《两只老虎》的旋律把重点句型编成一首歌，跟着老师一起有节奏地唱。
五、拓展环节
1.课件显示句型，让同桌互相询问对方想吃什么？
2.你们会点餐了吗？现在一起来看一个点餐的视频，学习如何点餐。
3.四人一小组，分角色点餐，然后上台表演。
4.比一比哪一组得分最多，多的那一组成功受聘餐厅服务员，请他们上台，戴上服务员的帽子，即刻上岗，其他同学当客人，一对一进行点餐。
六、情感升华
1.快餐虽然很美味，但是不能多吃。
2.课件显示两分菜单，哪个菜单更健康呢？
3.我们要多吃水果和蔬菜，有利于我们的健康。
七、家庭作业
1.用句型What would you like to eat/drink？询问家人今天想吃什么？
2.画出今天所学的食物，用句型I’d like a/a/some...向父母说出你今天想吃的食物。