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德兴铜矿第二小学地处江西铜业集团德兴铜矿文化路，坐落于孔雀山下。办学50多年来，在各级领导和社会各界的关心支持下，经过几代教育工作者的不懈努力，如今已发展成为设施优良、环境优美、办学特色鲜明的现代学校。
铜矿二小在多年的教育实践中，始终把德育贯穿于教育活动的全过程，逐步探索出“五结合”的德育工作思路：
一是与教学活动相结合，建立德育常抓不懈的机制。
在铜矿二小，德育不是一门学科，而是一项融于教学活动中的常规工作。学校要求各学科教师要结合教材特点，构建“学科教学即学科德育”的大德育框架，在教学过程中渗透德育，实现知识与道德、教书与育人、教学与教育的和谐统一，使全校每一位老师都是德育工作者。
铜矿二小以艺术教育为主线全面推进德育。把德育融入到艺术教育的全过程，创编了“两操一歌”（校园舞、哑铃操、校歌）校本教材。学校还成立了舞蹈、管乐、书画、合唱等多个兴趣小组，通过每年一度的艺术节，开展活动，培养和开发学生的艺术天赋。艺术教育为德育找到了新的结合点，以美辅德、以美陶情、以美育人的目标在愉快的艺术教育活动中得以实现。
二是与校园文化建设相结合，建立环境育人德育机制。
铜矿二小重视校园绿化、美化和人文环境建设。近年来学校在校园环境建设上，先后投入几百万元修建了体艺楼，完善了教育教学设施；修缮了塑胶运动场，改善了校园环境。如今的校园围墙外，百米铜文化墙上浓郁的铜文化气息扑面而来，让人时时享受着铜文化的熏陶。这是人与铜文化的对话，是历史与现代跨越时空的对话，是对学生进行爱国主义教育的极好教材；围墙内，百米绿化长廊与“飞向明天”雕塑构成了校园环境的主色调，北面围墙上的百米画廊透着浓郁的校园文化气息。校园内外绿树成荫，鸟语花香，是人与自然和谐统一的缩影。每间教室门口的艺术教育橱窗陈列着不同年龄段的学生作品。走廊里悬挂的不仅有领袖和科学家、艺术家的头像和他们的名言，还有学生自己创作的得意艺术作品。各种文明用语和安全警示语让校园增添了几分温馨。
幽雅而恬静的校园环境、高尚而富有品位的校园文化，时刻陶冶着学生的情操，处处蕴育着“德育”的内涵。
三是与社区活动相结合，建立稳定的社会实践机制。
我们充分利用矿区的德育资源，积极组织学生走出校园参加社区的科技宣传和精神文明建设活动，让学生感受到社会的变化，经济的繁荣，科技的进步，生产劳动的艰辛；充分利用周边的社会资源，与德兴铜矿交警大队、消防大队、工业水处理站等单位共建了三个“德育实践基地”。通过参加“交通安全进校园”、“消防安全进校园”、“低碳生活你我他”、“六五”世界环境日主题活动等，不仅使学生在安全教育、环境教育中接受了新知识，而且使学生通过走进社区接触社会，学生的交往能力、创新能力等在分享、体验、实践中都得以提升。
学校还适时邀请老革命战士、老矿工、矿里的先进模范人物到学校为学生作报告，与先进模范工人联欢，以此激发学生爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。
四是与家庭教育相结合，建立家庭教育定期指导制度。
我们针对矿区的学生家长文化层次比较高，但工作比较忙的特点，分期分批邀请家长到学校，接受家庭教育指导，指导家长在家庭的学习和生活中构建学习型和谐家庭。为提高家庭教育的整体水平，学校充分利用家长函授学校这个平台，推广和交流成功的家教经验，探讨新时期育人的新思路。
每当召开家长会，我们都做些精心安排，针对家长关心的热点问题，每期确定一、二个主题。例如，孩子成绩一般怎么办？怎样对付“小磨蹭”、怎样进行孩子的心理辅导等等，通过红领巾电视台和校内闭路电视系统与家长面对面交流、沟通与探讨，受到家长们的欢迎。
五是与创建“德育示范学校”相结合，建立全面推进德育教育的机制。
以创建“德育示范学校”为切入口，充分利用办学条件、师资力量的优势，全面提升学校的办学水平和办学效益。学校从校长到教师，从行政管理到教学研究，从教师培训到班级管理，从中层干部管理水平的提升到教师个人业绩的考核和教学质量的评价，都力争做到规范有序，建立有效的推进机制。
铜矿二小在多年的教育实践中，始终把德育贯穿于教育活动的全过程，逐步探索出“五结合”的德育工作思路：
一是与教学活动相结合，建立德育常抓不懈的机制。
在铜矿二小，德育不是一门学科，而是一项融于教学活动中的常规工作。学校要求各学科教师要结合教材特点，构建“学科教学即学科德育”的大德育框架，在教学过程中渗透德育，实现知识与道德、教书与育人、教学与教育的和谐统一，使全校每一位老师都是德育工作者。
铜矿二小以艺术教育为主线全面推进德育。把德育融入到艺术教育的全过程，创编了“两操一歌”（校园舞、哑铃操、校歌）校本教材。学校还成立了舞蹈、管乐、书画、合唱等多个兴趣小组，通过每年一度的艺术节，开展活动，培养和开发学生的艺术天赋。艺术教育为德育找到了新的结合点，以美辅德、以美陶情、以美育人的目标在愉快的艺术教育活动中得以实现。
二是与校园文化建设相结合，建立环境育人德育机制。
铜矿二小重视校园绿化、美化和人文环境建设。近年来学校在校园环境建设上，先后投入几百万元修建了体艺楼，完善了教育教学设施；修缮了塑胶运动场，改善了校园环境。如今的校园围墙外，百米铜文化墙上浓郁的铜文化气息扑面而来，让人时时享受着铜文化的熏陶。这是人与铜文化的对话，是历史与现代跨越时空的对话，是对学生进行爱国主义教育的极好教材；围墙内，百米绿化长廊与“飞向明天”雕塑构成了校园环境的主色调，北面围墙上的百米画廊透着浓郁的校园文化气息。校园内外绿树成荫，鸟语花香，是人与自然和谐统一的缩影。每间教室门口的艺术教育橱窗陈列着不同年龄段的学生作品。走廊里悬挂的不仅有领袖和科学家、艺术家的头像和他们的名言，还有学生自己创作的得意艺术作品。各种文明用语和安全警示语让校园增添了几分温馨。
幽雅而恬静的校园环境、高尚而富有品位的校园文化，时刻陶冶着学生的情操，处处蕴育着“德育”的内涵。
三是与社区活动相结合，建立稳定的社会实践机制。
我们充分利用矿区的德育资源，积极组织学生走出校园参加社区的科技宣传和精神文明建设活动，让学生感受到社会的变化，经济的繁荣，科技的进步，生产劳动的艰辛；充分利用周边的社会资源，与德兴铜矿交警大队、消防大队、工业水处理站等单位共建了三个“德育实践基地”。通过参加“交通安全进校园”、“消防安全进校园”、“低碳生活你我他”、“六五”世界环境日主题活动等，不仅使学生在安全教育、环境教育中接受了新知识，而且使学生通过走进社区接触社会，学生的交往能力、创新能力等在分享、体验、实践中都得以提升。
学校还适时邀请老革命战士、老矿工、矿里的先进模范人物到学校为学生作报告，与先进模范工人联欢，以此激发学生爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。
四是与家庭教育相结合，建立家庭教育定期指导制度。
我们针对矿区的学生家长文化层次比较高，但工作比较忙的特点，分期分批邀请家长到学校，接受家庭教育指导，指导家长在家庭的学习和生活中构建学习型和谐家庭。为提高家庭教育的整体水平，学校充分利用家长函授学校这个平台，推广和交流成功的家教经验，探讨新时期育人的新思路。
每当召开家长会，我们都做些精心安排，针对家长关心的热点问题，每期确定一、二个主题。例如，孩子成绩一般怎么办？怎样对付“小磨蹭”、怎样进行孩子的心理辅导等等，通过红领巾电视台和校内闭路电视系统与家长面对面交流、沟通与探讨，受到家长们的欢迎。
五是与创建“德育示范学校”相结合，建立全面推进德育教育的机制。
以创建“德育示范学校”为切入口，充分利用办学条件、师资力量的优势，全面提升学校的办学水平和办学效益。学校从校长到教师，从行政管理到教学研究，从教师培训到班级管理，从中层干部管理水平的提升到教师个人业绩的考核和教学质量的评价，都力争做到规范有序，建立有效的推进机制。