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【摘 要】
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摘 要： 情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，促使学生向知识领域不断探索的教育方法。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学语言。在英语教学过程中，教师要充分创设情境发展学生的思维，使学生会探索，会学习，会运用英语。本文以初中英语新课程标准为依据，就有效教学过程中关于教学情境的问题作了浅显的研究和总结。 关键词： 初中英语教学 情境创设 教学实践
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年90期
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目的:观察缺氧缺糖性损伤对星形胶质细胞(As)功能状态、凋亡发生情况及基因表达谱的影响,筛选与As缺氧缺血性损伤相关的基因,并用生物信息学的方法克隆新基因.为临床治疗脑缺
问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现，是一种重要的数学素质。本课题力图通过教学实践研究，寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡，形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式，促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高，为学生的自主学习、发展个性打下坚实的基础。 一、“问题解决”课堂教学模式的理论框架 在一定的
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摘 要： 在初中英语教学中，受学生学习能力层次不同的影响，为了更好地照顾学生的个体差异，并利用这一差异促进学生英语的全面进步，差异教学在初中英语教学中得到了良好的应用，并体现重要的教学价值。文章对初中英语教学中差异教学的有效应用进行了分析和总结。 关键词： 初中英语 差异教学 有效应用 教育面向的是全体学生，但受初中学生语言基础、学习方法和学习能力差异的影响，初中英语在教学方法的实施上不仅要对
新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效使用教科书外，丰富阅读材料也很重要。 一、课外阅读的意义 阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的主要目标和重要要求。但课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生学习英语的基本载体。通过对课本的学习
摘 要： 作者从几年的教学实践中体会到，英语教学能否获得成功，不仅取决于学生的智力因素，更重要的是取决于学生的非智力因素。教育学理论研究认为，学生学习成绩的高与低，与学生智力水平的高与低有着一定的关系。但是，最明显的差异并不在于智力水平，而在于学生之间非智力因素的不同。本文从端正学习态度，明确学习目的和灵活多样导入法，激发学生学习兴趣两个方面阐述初中应英语教学中应重视非智力因素的培养和开发，以优化
摘 要： 作者认为随着新课程改革的不断推进，初中数学课堂教学应讲究艺术性，追求有效性。为此，教师可从以下三个方面做起，贯彻落实课程标准理念，改进初中数学课堂教学：营造温馨、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆质疑；发掘并利用学习资源，将数学数学与自然现象、社会生活联系起来；提供合作交流的时空，使合作学习走向有效。 关键词： 初中数学教学 学习氛围 学习资源 合作交流 《基础教育课程改革纲要（试行）》强
摘 要： 英语教师肩负的重任是提高全体学生的英语水平，培养其听、说、读、写能力。在英语教学中，应着重激发兴趣，寓教于乐，把握学生的心理状态，创造融洽的学习环境，调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都有所收获。 关键词： 兴趣 鼓励 愉快 英语教学 实施“科教兴国”战略，教育是基础。要培养高科技的建设人才，必须加强全民族的素质教育，素质教育旨在提高全民族的素质。英语教师肩负的重任是提高全体学生
局域表面等离子体共振(Localized Surface Plasmon Resonance，LSPR)由于其能够在金属结构表面形成增强近场而被广泛应用于传感领域，如表面增强拉曼检测。基于LSPR的传感检测技