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【摘要】本课题采用调查问卷和访谈的方式，对安徽省大学生（以滁州三所高校为例）足球群体性活动调查，从社会心理学的视角对安徽省大学生足球群体性活动特征进行分析，试图探讨出安徽省大学生足球群体心里特征规律，提出相应建议和意见。
【关键词】安徽省大学生；足球群体；活动特征；社会心理学
Abstract： with the method of questionnaire and interviews， this subject for college students in anhui province （in chuzhou three colleges and universities， for example） football group activities， from the perspective of social psychology， group activities for college students in anhui province football characteristics were analyzed， and tries to explore the college students in anhui province football community characters in his heart， put forward the corresponding Suggestions and comments.
Key words： college students in anhui province； Football； Activity characteristics； Social psychology
1 研究的目的
群体是指在心理上互相认知，在行为上相互影响、相互作用，在利益上相互联系、相互依存，为了达到大家共同的目标而结合在一起的有着共同行为规范的人员集合体。足球运动是一个集体的项目，大学生们往往会以这个共同的爱好自发的走到一起，成立一个足球群体。这个有着共同爱好的群体活跃在学校内，它是校园文化的组成部分。所以，分析足球群体性心里理的特点和更好的去了解安徽省大学生足球群体性活动特征，这将有助于安徽省大学生足球群体运动的不断地发展、壮大和促进学校体育运动更好的改革，找到一条适合此项运动发展的道路。
2 研究对象和方法
2.1研究对象
以安徽省滁州市三所高校（滁州学院、滁州职业技术学院、滁州城市职业学院）学生足球群体共486名男同学为研究对象。、
2.2研究方法
2.2.1 文献资料法：为了便于本次研究分析参考和利用，在知网上查阅国内与本研究有关的文献资料20多篇，
2.2.2问卷调查法：针对安徽省大学生足球的群性研究所设计的调查问卷征求相关专家修正和鉴定，问卷设计和内容具备比较高的效度和信度，比较符合统计学的要求。向滁州市三所高校（滁州学院、滁州职业技术学院、滁州城市职业学院）足球群体部分成员发放调查问卷一共500份，回收问卷进行筛选后有效的问卷486份，有效率高达97.2%，可以作为此次研究。
2.2.3访谈法：走访了滁州部分校足球队队员、校园内的足球群体人员和三所学校的部分足球教师。
2.2.4数理统计法：所有的数据都由Excel软件进行储存，用SPSS11.0分析软件包进行统计处理。
3 结果与分析
3.1 安徽省足球群体性活动的目标走向特征
足球活动的目标取向是群体成员对体育需求和价值观的综合反映。群体活动目标明确了，这对足球群体的整体功能和群体成员的需求起着很强的导向作用。从图表1可以看出，安徽省大学生参加足球运动的目标取向，这个取向符合“健康第一”的学校体育指导思想，说明这个群体成员的运动的目的性趋于理性，活动目标呈现多元化的特征。相同兴趣或爱好集结在一起的群体称之为趣群。大学生趣群意识和行为的集中体现主要从在这种多元化的目標特征中显现出来。是大学生存在着独立的要求与依赖心理，自我意识的不断增强与他们很难完全摆脱来自家里的依附心理。因此，处于这种心理状态的大学生，在校园文化的影响下，加之有着对足球的共同爱好和需求，
3.2 足球群体组织结构的规范特征
人为的组织起来或按照共同的兴趣自发的组织起来的，且具有结构性特征的体育群体，称为体育群体。群体的规范是指群体在共同的活动中的确定的行为准则。对群体中的每个人都具有与约束力，人群的结构特征和群体的活动形式是组织结构特征的主要内容。这种规范性主要来自于足球群体组织结构特征上。
足球群体结构具有很强的规律性，从调查可以看出（见表2），“足球老师或同学”是足球群体运动当中的主要特征，这与足球老师或同学足球群体的“核心人物”或“组织者”有一定的关系，还与体育老师的授课内容和整体的足球氛围有很大的关系。学校如果搞校内足球赛、班级对抗赛、友谊赛、各社团的比赛以及校与校之间的友谊赛等都会促进足球群体的发展（见表3）。“教师参与群体赛”和“班级对抗赛”列居第1、2位，体育教师参与的群体和班级足球活动是最基本的力量。
从上面可以看出，在强烈的认同感和满足个人亲和力的需求的情况下形成了足球群体的规范性，它是通过“足球老师的参与群体赛”和“同学”为主要的人群结构和共同的活动交往过程，很自然的形成群体特有的目标，这个活动形式一定形成，对每个个体都有制约作用，不论你在群体中间是什么位置，都会主动的服从群体中的规范。同时，在群体中都会有核心人物的出现，比如“和球技突出人员”和“有威望的人”，这些人对球队的群体规范性具有很强的权威性，他们也起着指挥和调节的作用，一般而言，他们专业知识比较广、个人能力较强、威信较高，具有榜样的力量。 3.3 足球群体的活动时间和空间特征
在群体规范和活动目标明确的基础上，群体内部之间具有一定的吸引力，具体表现在群体内之间的相互团结、相互协调和相互依存的关系，表现在足球群体中的各个成员对群体的责任感、荣誉感和忠诚度等等。根据“群体中人际关系的活动中介理论”群体的发展就是群体日益团结的过程，是在不断的共同参与同一活动中慢慢逐步壮大的。他是以两种维度形式存在着----時间和空间。只有活动条件和时间的保证，才能提高他们的凝聚力。群体发展最基本的时间因素也就是活动的频率，它能体现出群体成员间频繁接触。经过调查得知（见表4）每周4次以上的活动频度的群体成员占18.6%，2-3次频度的占60.4%，1次一下的占21%，从表中可以看出，现在大学生参与足球运动的频率不算低。从表5可以看出，有45.2%的学生参与足球运动的时间在60分钟以上，对于体育运动项目来说，每次锻炼的时间还是不够的。
参加活动的空间也是反映足球群体存在的客观形式，从表6中可以看出，参与足球活动的空间高度一致，主要集中在学校的运动场，有93%的学生是在学校足球场进行的活动，这一数据说明，安徽省能够为足球群体的学生提供充足的运动场地。从表6可以看出在足球群体活动时间上还比较少，群体内部交流不太多，群体的内聚力量会减弱，空间特征主要表象在活动场地的充足，会增加群体内部之间的凝聚力。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1 安徽省大学生足球群体性活动具有多元化特征，他们具有良好的趣群意识，足球群体性运动在安徽省开展的很好。
4.1.2 安徽省大学生足球群体性主要体现在“教师参与”和“同班同学”为主的群体结构形式，稳定的群体规范体现在群体内部的核心人物上。
4.1.3安徽省大学生足球群体活动在时间上不太够，现提倡每天锻炼一小时。但是他们在空间上高度一致，都在相对集中的运动场地进行，在在一定程度上影响着群体间的凝聚力。
4.2 建议
4.2.1 可以通过学校体育教师或管理人员引导体育群体的发展，正确的认识安徽省大学生足球群体的心理，从而形成良好的心理目标，营造积极的群体规范，从而在群体里形成良好的凝聚力来更好的校正群体成员的心理和行为。
4.2.2逐步完善的群体内部的管理制度，逐步加强大学生足球群体活动的管理，确保群体有更多的时间和更多的空间。
4.2.3 努力提高群体成员的素质和完善群体的规范，主要从充分肯定群体的核心人物，强化内部凝聚力上入手。
参考文献：
[1]成守允， 聂劲松.对合肥普通高校大学生足球小群体现象的探讨[ J] .安徽体育科技， 2003， 23（4）：81-84.
[2]高建生.社会心理学[ M] .福州 ：福建人民出版社，2002：350-422.
作者简介：
1、张瑞全，男，汉族，1979年10月，安徽省定远县人，讲师，硕士学位，研究方向：体育教学与研究；
2、薛翔，男，汉族，1974年12月，安徽省定远县人，本科学历，工作单位：定远县第二初级中学。
【关键词】安徽省大学生；足球群体；活动特征；社会心理学
Abstract： with the method of questionnaire and interviews， this subject for college students in anhui province （in chuzhou three colleges and universities， for example） football group activities， from the perspective of social psychology， group activities for college students in anhui province football characteristics were analyzed， and tries to explore the college students in anhui province football community characters in his heart， put forward the corresponding Suggestions and comments.
Key words： college students in anhui province； Football； Activity characteristics； Social psychology
1 研究的目的
群体是指在心理上互相认知，在行为上相互影响、相互作用，在利益上相互联系、相互依存，为了达到大家共同的目标而结合在一起的有着共同行为规范的人员集合体。足球运动是一个集体的项目，大学生们往往会以这个共同的爱好自发的走到一起，成立一个足球群体。这个有着共同爱好的群体活跃在学校内，它是校园文化的组成部分。所以，分析足球群体性心里理的特点和更好的去了解安徽省大学生足球群体性活动特征，这将有助于安徽省大学生足球群体运动的不断地发展、壮大和促进学校体育运动更好的改革，找到一条适合此项运动发展的道路。
2 研究对象和方法
2.1研究对象
以安徽省滁州市三所高校（滁州学院、滁州职业技术学院、滁州城市职业学院）学生足球群体共486名男同学为研究对象。、
2.2研究方法
2.2.1 文献资料法：为了便于本次研究分析参考和利用，在知网上查阅国内与本研究有关的文献资料20多篇，
2.2.2问卷调查法：针对安徽省大学生足球的群性研究所设计的调查问卷征求相关专家修正和鉴定，问卷设计和内容具备比较高的效度和信度，比较符合统计学的要求。向滁州市三所高校（滁州学院、滁州职业技术学院、滁州城市职业学院）足球群体部分成员发放调查问卷一共500份，回收问卷进行筛选后有效的问卷486份，有效率高达97.2%，可以作为此次研究。
2.2.3访谈法：走访了滁州部分校足球队队员、校园内的足球群体人员和三所学校的部分足球教师。
2.2.4数理统计法：所有的数据都由Excel软件进行储存，用SPSS11.0分析软件包进行统计处理。
3 结果与分析
3.1 安徽省足球群体性活动的目标走向特征
足球活动的目标取向是群体成员对体育需求和价值观的综合反映。群体活动目标明确了，这对足球群体的整体功能和群体成员的需求起着很强的导向作用。从图表1可以看出，安徽省大学生参加足球运动的目标取向，这个取向符合“健康第一”的学校体育指导思想，说明这个群体成员的运动的目的性趋于理性，活动目标呈现多元化的特征。相同兴趣或爱好集结在一起的群体称之为趣群。大学生趣群意识和行为的集中体现主要从在这种多元化的目標特征中显现出来。是大学生存在着独立的要求与依赖心理，自我意识的不断增强与他们很难完全摆脱来自家里的依附心理。因此，处于这种心理状态的大学生，在校园文化的影响下，加之有着对足球的共同爱好和需求，
3.2 足球群体组织结构的规范特征
人为的组织起来或按照共同的兴趣自发的组织起来的，且具有结构性特征的体育群体，称为体育群体。群体的规范是指群体在共同的活动中的确定的行为准则。对群体中的每个人都具有与约束力，人群的结构特征和群体的活动形式是组织结构特征的主要内容。这种规范性主要来自于足球群体组织结构特征上。
足球群体结构具有很强的规律性，从调查可以看出（见表2），“足球老师或同学”是足球群体运动当中的主要特征，这与足球老师或同学足球群体的“核心人物”或“组织者”有一定的关系，还与体育老师的授课内容和整体的足球氛围有很大的关系。学校如果搞校内足球赛、班级对抗赛、友谊赛、各社团的比赛以及校与校之间的友谊赛等都会促进足球群体的发展（见表3）。“教师参与群体赛”和“班级对抗赛”列居第1、2位，体育教师参与的群体和班级足球活动是最基本的力量。
从上面可以看出，在强烈的认同感和满足个人亲和力的需求的情况下形成了足球群体的规范性，它是通过“足球老师的参与群体赛”和“同学”为主要的人群结构和共同的活动交往过程，很自然的形成群体特有的目标，这个活动形式一定形成，对每个个体都有制约作用，不论你在群体中间是什么位置，都会主动的服从群体中的规范。同时，在群体中都会有核心人物的出现，比如“和球技突出人员”和“有威望的人”，这些人对球队的群体规范性具有很强的权威性，他们也起着指挥和调节的作用，一般而言，他们专业知识比较广、个人能力较强、威信较高，具有榜样的力量。 3.3 足球群体的活动时间和空间特征
在群体规范和活动目标明确的基础上，群体内部之间具有一定的吸引力，具体表现在群体内之间的相互团结、相互协调和相互依存的关系，表现在足球群体中的各个成员对群体的责任感、荣誉感和忠诚度等等。根据“群体中人际关系的活动中介理论”群体的发展就是群体日益团结的过程，是在不断的共同参与同一活动中慢慢逐步壮大的。他是以两种维度形式存在着----時间和空间。只有活动条件和时间的保证，才能提高他们的凝聚力。群体发展最基本的时间因素也就是活动的频率，它能体现出群体成员间频繁接触。经过调查得知（见表4）每周4次以上的活动频度的群体成员占18.6%，2-3次频度的占60.4%，1次一下的占21%，从表中可以看出，现在大学生参与足球运动的频率不算低。从表5可以看出，有45.2%的学生参与足球运动的时间在60分钟以上，对于体育运动项目来说，每次锻炼的时间还是不够的。
参加活动的空间也是反映足球群体存在的客观形式，从表6中可以看出，参与足球活动的空间高度一致，主要集中在学校的运动场，有93%的学生是在学校足球场进行的活动，这一数据说明，安徽省能够为足球群体的学生提供充足的运动场地。从表6可以看出在足球群体活动时间上还比较少，群体内部交流不太多，群体的内聚力量会减弱，空间特征主要表象在活动场地的充足，会增加群体内部之间的凝聚力。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1 安徽省大学生足球群体性活动具有多元化特征，他们具有良好的趣群意识，足球群体性运动在安徽省开展的很好。
4.1.2 安徽省大学生足球群体性主要体现在“教师参与”和“同班同学”为主的群体结构形式，稳定的群体规范体现在群体内部的核心人物上。
4.1.3安徽省大学生足球群体活动在时间上不太够，现提倡每天锻炼一小时。但是他们在空间上高度一致，都在相对集中的运动场地进行，在在一定程度上影响着群体间的凝聚力。
4.2 建议
4.2.1 可以通过学校体育教师或管理人员引导体育群体的发展，正确的认识安徽省大学生足球群体的心理，从而形成良好的心理目标，营造积极的群体规范，从而在群体里形成良好的凝聚力来更好的校正群体成员的心理和行为。
4.2.2逐步完善的群体内部的管理制度，逐步加强大学生足球群体活动的管理，确保群体有更多的时间和更多的空间。
4.2.3 努力提高群体成员的素质和完善群体的规范，主要从充分肯定群体的核心人物，强化内部凝聚力上入手。
参考文献：
[1]成守允， 聂劲松.对合肥普通高校大学生足球小群体现象的探讨[ J] .安徽体育科技， 2003， 23（4）：81-84.
[2]高建生.社会心理学[ M] .福州 ：福建人民出版社，2002：350-422.
作者简介：
1、张瑞全，男，汉族，1979年10月，安徽省定远县人，讲师，硕士学位，研究方向：体育教学与研究；
2、薛翔，男，汉族，1974年12月，安徽省定远县人，本科学历，工作单位：定远县第二初级中学。