论文部分内容阅读
我上过这样一节汉语拼音课：老师津津有味地教学生念儿歌：＂j,q,x,三兄弟,和ü相拼把点儿去。＂＂小ü小ü真有礼貌,见到j,q,x就摘帽。＂念完儿歌,我请几位同学到黑板槽内取出卡片：j,q,x,ü。手持j,q,x卡片的同学对大家说：＂请小ü和我来拼音，摘了帽子才允许。”
寓拼音教学于游戏之中
【摘 要】
：
我上过这样一节汉语拼音课：老师津津有味地教学生念儿歌：＂j,q,x,三兄弟,和ü相拼把点儿去。＂＂小ü小ü真有礼貌,见到j,q,x就摘帽。＂念完儿歌,我请几位同学到黑板槽内取出卡片：j,q,x,
【机 构】
：
永城市薛湖镇育才小学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
《英语课程标准》要求:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊
为诗为文历来注重锻句、炼字。有关这方面的范例，或保存在史籍之内，或流播于群众口中，多出于名家之手。例如炼出“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，“红杏枝头春意闹”的一个“闹
背诵是提高学生英语口语能力和成绩的有效途径。我们知道任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量的、有效的输入与积累。语言大师林语堂先生说过:“学习英语的唯一
目的:探讨藏、汉族早期新生儿高胆红素血症的发病情况。方法:统计分析2010年1月—2011年12月两年间在我院产科分娩且在生后三天内诊断高胆红素血症收住我院NICU治疗的藏、汉
对于新课标下的初中语文课堂教学如何培养学生的自主学习能力这一问题,作者认为应该通过各种途径为学生创造条件,鼓励学生积极进取,自主探究,大胆创新,这样才能使学生具备时
在作文教学中,教师要从多个方面着手激发学生的兴趣,引导学生关注身边的小事,学会积累,并培养学生的创新能力。
In composition teaching, teachers should start from many
本文在回顾奎因和德里达对翻译不确定性的观点的基础上,从认知语言学的视角反思了两者的观点,认为二者对翻译不确定性的论述走向了两个相反的极端。
Based on the review of
本文从语法、语义、语用等语言运用层面,对直接引语变成间接引语的制约因素,如何在间接引语中再现直接引语的内容和如何以间接引语的形式重新述说直接引语等问题进行了一些探