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摘要：目的：通过在社区中进行健康教育工作，观察对社区传染病预防控制的应用效果。方法：在2019年4月-2020年11月期间一共选择2个社区进行观察，被观察人数为1000人，并将具体观察的人员随机分为常规组和对照组，并分为常规组（n=500）和研究组（n=500），对常规组进行基础性的传染病预防工作，对研究组开展健康教育。对两组被观察人员的伤寒、痢疾、甲肝等疾病数值进行观察分析。结果：对照组的被观察人员健康程度明显高于常规组观察人员，两组之间比较存在的差异，均有统计学意义（P<0.05）。结论：长时间开展健康教育工作，不仅能够增强社区居民健康知识水平，也能让社区居民养成良好生活习惯，在提升健康教育程度的基础上，预防社区传染病，可以在社会中广泛推广。
关键词：健康教育;社区居民;传染病防控;应用效果
【中图分类号】G479 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）12--01
对于传染病而言，在人们日常生活中非常常见，并且还有多种不同类型的疾病。大部分的传染疾病，都是通过接触、空气、其他媒介传染，所以为了保证人们生活生产安全，就要在社区中积极开展是传染病预防工作，如在社区中组织并开展健康教育工作，通过大范围宣和普及健康知识的方式，显著提升人们传染病预防能力。在2019年4月-2020年11月期间一共选择2个社区进行观察，被观察人数为1000人，并将具体观察的人员随机分为常规组和对照组，并分为常规组（n=500）和研究组（n=500），在调查之后发现获取了较为显著的效果，分析报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
在2019年4月-2020年11月期间一共选择2个社区进行观察，被观察人数为1000人，并将具体观察的人员随机分为常规组和对照组，并分为常规组（n=500）和研究组（n=500）。其中常规组男性300人，女性200人;研究组男性290人，女性210人，两组一般资料无统计差异，可比较（P﹥0.05）。
1.2方法
一是对常规组的社区居民进行基础性的传染病预防工作;二是对研究组社区居民在讲解传染病预防要点内容的基础上，高效开展健康教育工作[1]。例如：在社区中举办以健康防疫为主题的教育活动;聘请专家在社区中举办健康知识讲座;举办具有针对性的传染病预防主题活动;举办传染病控制机制相关活动;开展个人卫生知识讲座等多项活动[2]。在此期间，积极宣传产染病预防方法、出现疾病之后的控制机制，帮助社区居民养成良好的个人卫生习惯
1.3观察指标
本次主要将常规组和对照组的伤寒、痢疾、甲肝等传染并发病率、个人卫生习惯作为主要的观察指标。
1. 4统计学方法
采用 SPSS20.0 统计学软件对数据进行统计学分析。计量的比较采用 t 值检验，计数的比较采用 X2检验，P <0.05 代表存在显著差异。
2结果
经过调查之后，能够发现对照组的传染病发病率在接受健康教育之后，明显低于常规组，对照组的伤寒、痢疾、甲肝整体发病率为0.036，常规组的伤寒、痢疾、甲肝整体发病率为0.032并且对照组的个人卫生习惯明显要优于常规组（p<0.05），具体数据，详见表1 和表2.
3讨论
传染病通常状况下，都会通过人与人、人与动物接触的方式进行传播，主要就由细菌、病毒引起的。大部分的传染病都具有较强的传染性和危害性，一旦在社区中暴发，将会快速的传播到人群中，甚至还会对社会稳定发展造成严重威胁[3]。社區在实际控制传染病期间，都是依靠有效的预防工作，这就要注重开展健康教育宣传工作，使社区居民明确传染病防控要点。在社区中开展健康教育工作期间，可以在人群最多的地区进行传染病预防宣传工作，在社区中人群层面具有较强的均衡性，如不论是大人，还是孩子都可以加入到社区健康教育活动中。
社区传染病预防工作非常关键，在社区中开展健康教育工作，是保证社区居民健康的重要措施。高效落实健康教育工作，让社区居民正确了解传染病相关知识，缓解社区居民对传染病，以及传染病患者的恐惧心理;在社区开展健康教育工作，不断强化社区居民的社会意识;组织开展健康教育活动，让社区居民更加全面的了解传染病预防方式，从而达到提升人们对预防传染病这项工作的重视度。基于此，社区在落实管理工作时，一定要高效落实健康教育工作，为后续提升传染病预病有效性奠定基础。主要就是因为社区实际开展的传染病预防工作，与人们正常生活安全具有直接关联，在做好这项工作的基础上，降低社区传染并发生几率，为社区居民提供安全的生活环境，此外对于提升社区安全保障工作也具有重要意义。
综上所诉，社区传染病防控中心，在做好基础性疾病预防工作的基础上，充分利用各项资源，积极组织并开展健康教育工作。结合实际状况，采取多种具有针对性的健康教育工作，在保证健康教育质量的基础上，使社区居民精准掌握传染病预防要点，在日常生活中形成良好的生活习惯。在经过上述细致分析之后，可知对照组的被观察人员健康程度明显高于常规组观察人员，两组之间比较存在的差异，均有统计学意义（P<0.05）。长时间开展健康教育工作，不仅能够增强社区居民健康知识水平，也能让社区居民养成良好生活习惯，在提升健康教育程度的基础上，预防社区传染病，可以在社会中广泛推广。
参考文献：
[1]蓝宇蕴，谢丽娴.社区干预视阈下的传染病防控[J].城市观察，2021（02）：146-156.
[2]秦怡，黄元英，何中臣，张检，罗蓝，唐贵忠.基于案例梳理的基层医疗卫生机构重大传染性疾病防控：经验、问题与对策[J].中国全科医学，2021，24（01）：11-16.
[3]史军有.个体化健康教育在对社区居民进行传染病防控工作中的应用效果分析[J].当代医药论丛，2018，16（04）：227-228.