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【摘要】阅读理解能力是现代学习的重要组成部分，培养学生的阅读理解能力、对学生进行有效地引导，可以很好地帮助小学生在课内、课外都更好地理解文章内容。小学阶段正是培养良好阅读习惯和提高其自主性、创造力及想象力发展的关键期，因此我们在语文教学的过程中要把培养学生的阅读理解能力放在首要位置。我们可以利用生活情景来优化小学生们的语文阅读理解能力，这篇文章是在我的实际教学经验之下以及通过相关的文献整理所得出的关于对“生活情境教学对优化小学语文阅读理解能力的重要作用”这一重要现实问题的论述。
【关键词】生活情境 小学语文 阅读理解
引言：
阅读理解能力的培养是人类获取知识、发展智力的重要方式，也是社会文明进步和国家强盛的需要。小学阶段是学生进行阅读理解能力培养的关键时期，并且小学生正处于身心发展的重要阶段，因此，教师应该通过有效的生活情境教学引导他们去积极主动地参与到课堂教学中来，本篇文章将三个方面来论述生活情境教学对优化小学阅读理解的重要作用，希望能够引起相关教育者的重视，助力于我国小学语文的生活情境教学，培养出符合时代发展具有良好阅读理解能力的新青年。
一、生活情境教学可以优化阅读理解的教学效果
在以往的小学语文课堂教学过程中，学生一直被“题海”包围着。但是学生在小学阶段，思维力是比较分散的，大量的阅读可能会带来不好的效果;而且阅读的目的不仅仅在于训练学生对于文章的熟练程度，更重要的是让学生通过阅读，来理解这篇文章的中心思想，来理解作者想要表达的内容和写这篇文章的情感。传统的语文教学不但没有给学生留下理解的时间，而且会让学生对阅读产生一种厌恶的心理。阅读它本身是一个让人愉快的事情，因此我们在教学的过程中要改变传统的“以课本内容”为中心的教学方式，我们可以引用生活情境来进行教学，把阅读和生活联系起来，让学生对阅读产生兴趣。这样，学生在阅读的过程中也会更理解文章，就很好地提升了教学的效果。
除此之外，生活情景教学也可以帮助学生把知识融合成一个整体，在以往的教学中，老师教学生学习文章都是按照一定的结构，但是在实际的阅读过程中，文章并不是都具有结构的，因此就非常有必要把生活情境教学引入到学生的语文阅读中来。小学语文教学中对学生阅读理解能力的培养，是对学生阅读技能的一种训练，而且阅读本身，就是小学语文学习的一个过程，利用生活情景对学生进行学习，可以很好地帮助学生将学习到的知识点进行融合。生活情景教学，它不但强调的是对知识的传授，更重要的是强调生活情景的实际模拟或者再现，这对于小学阶段的学生是乐于接受的学习方式，生活情境这种教学模式可以帮助学生在获取知识的过程中，也把学习到的知识进行融合的理解，并且运用到生活之中。
二、生活情境教学可以提高学生阅读理解的能力
阅读与理解是两个单独的词汇，但是在语文教学中，阅读和理解是息息相关的。这两个词汇一同构成的“阅读理解”这类题型，这也就说明了在小学语文的教学中阅读最根本的意义，不是让学生去做题，而是在于对文章的理解和认同。只有真正的对文章进行深刻的理解，才能够达到语文教学的真正目的，所以我们语文教师在对学生进行阅读教学的同时，要特别强调学生们理解能力的提升。以往教学过程中培养学生阅读理解能力的方式，经常是通过单一的解题，虽然在这刚开始会出现很好的效果，但是长此以往它对于培养学生的阅读理解能力是没有帮助的。因此，我们需要在小学语文的教学过程中引入生活情境这种教学方式，引导学生对文章进行透彻的理解，而不是进行片面地解题。
小学阶段，家长们经常致力于通过各种各样的课外培训，来提高小学生的综合能力。但实际上小学语文阅读理解能力的提升，同样也可以很好地提高学生们的综合能力，通过生活情境这种教学方式，可以很好地让学生去理解文章的相关内容，让他们把這些内容与生活中的具体事件相对照，从而提升小学生们利用所学知识去解决实际问题的能力。
三、生活情境教学可以提高学生对阅读理解的兴趣
生活情景教学的具体内涵是指通过生活中具体的实践体验来帮助学生更好地理解书本上抽象化的知识。比如在学习具体文章的时候，我们可以在合适的时机，带领同学去户外进行学习，让学生从真实的生活情景中去理解作者写这篇文章的情感体验，这样很好的引发起了学生的共鸣，也就进而激发了学生阅读文章的兴趣，在阅读文章的过程中把自己代入到文字当中，深刻地理解了文章的真正内涵，对于后续的应试考核也有一定的帮助。
生活情景的教学方式，除了能够提升学生的阅读兴趣外，还能很好的提高学生的理解能力。因为生活情景教学，它是将书本里难以理解的抽象知识变得具体化。它可以让学生真实地感受到现实生活中的东西，并用这些生活中经历过的事物来理解文章中的内容，最终达到最优的理解。在语文教学的过程中，我们教师要明确阅读并不是简简单单的看和读，让学生理解和感受这篇文章才是教学的重点。生活情景教学就将教学的重点放在了这个方面，可以很好地培养学生综合的阅读理解能力。
结束语：
小学语文课程是基础知识的重要组成部分，其主要任务就是培养学生阅读理解能力，以此来提高他们对语言文字运用和分析问题解决等方面。小学生在学习过程中需要具备良好、细致和丰富的课外读物，而这些课外读物就来自于生活当中，是需要从生活中获得的，因此在小学语文课堂上利用生活情境教学可以很好地帮助学生去适应生活，使学生阅读理解能力的发展更加贴近社会的需要，同时利用情景教学还可以很好地提高学生的学习效率，让学生学到更多具有实用性的知识。生活情境教学对小学生形成良好的阅读理解能力具有很大的作用，我们在教学的过程中，一定要重视到生活情境教学的重要性，并且好好利用它。
参考文献
唐玉萍. 浅谈小学语文阅读实施情境教学法的优化对策[J]. 课程教育研究， 2019（11）：97-98.
黄丽凌. 浅谈情境体验对小学语文阅读教学的作用[J]. 语文课内外， 2019， 000（033）：59.
【关键词】生活情境 小学语文 阅读理解
引言：
阅读理解能力的培养是人类获取知识、发展智力的重要方式，也是社会文明进步和国家强盛的需要。小学阶段是学生进行阅读理解能力培养的关键时期，并且小学生正处于身心发展的重要阶段，因此，教师应该通过有效的生活情境教学引导他们去积极主动地参与到课堂教学中来，本篇文章将三个方面来论述生活情境教学对优化小学阅读理解的重要作用，希望能够引起相关教育者的重视，助力于我国小学语文的生活情境教学，培养出符合时代发展具有良好阅读理解能力的新青年。
一、生活情境教学可以优化阅读理解的教学效果
在以往的小学语文课堂教学过程中，学生一直被“题海”包围着。但是学生在小学阶段，思维力是比较分散的，大量的阅读可能会带来不好的效果;而且阅读的目的不仅仅在于训练学生对于文章的熟练程度，更重要的是让学生通过阅读，来理解这篇文章的中心思想，来理解作者想要表达的内容和写这篇文章的情感。传统的语文教学不但没有给学生留下理解的时间，而且会让学生对阅读产生一种厌恶的心理。阅读它本身是一个让人愉快的事情，因此我们在教学的过程中要改变传统的“以课本内容”为中心的教学方式，我们可以引用生活情境来进行教学，把阅读和生活联系起来，让学生对阅读产生兴趣。这样，学生在阅读的过程中也会更理解文章，就很好地提升了教学的效果。
除此之外，生活情景教学也可以帮助学生把知识融合成一个整体，在以往的教学中，老师教学生学习文章都是按照一定的结构，但是在实际的阅读过程中，文章并不是都具有结构的，因此就非常有必要把生活情境教学引入到学生的语文阅读中来。小学语文教学中对学生阅读理解能力的培养，是对学生阅读技能的一种训练，而且阅读本身，就是小学语文学习的一个过程，利用生活情景对学生进行学习，可以很好地帮助学生将学习到的知识点进行融合。生活情景教学，它不但强调的是对知识的传授，更重要的是强调生活情景的实际模拟或者再现，这对于小学阶段的学生是乐于接受的学习方式，生活情境这种教学模式可以帮助学生在获取知识的过程中，也把学习到的知识进行融合的理解，并且运用到生活之中。
二、生活情境教学可以提高学生阅读理解的能力
阅读与理解是两个单独的词汇，但是在语文教学中，阅读和理解是息息相关的。这两个词汇一同构成的“阅读理解”这类题型，这也就说明了在小学语文的教学中阅读最根本的意义，不是让学生去做题，而是在于对文章的理解和认同。只有真正的对文章进行深刻的理解，才能够达到语文教学的真正目的，所以我们语文教师在对学生进行阅读教学的同时，要特别强调学生们理解能力的提升。以往教学过程中培养学生阅读理解能力的方式，经常是通过单一的解题，虽然在这刚开始会出现很好的效果，但是长此以往它对于培养学生的阅读理解能力是没有帮助的。因此，我们需要在小学语文的教学过程中引入生活情境这种教学方式，引导学生对文章进行透彻的理解，而不是进行片面地解题。
小学阶段，家长们经常致力于通过各种各样的课外培训，来提高小学生的综合能力。但实际上小学语文阅读理解能力的提升，同样也可以很好地提高学生们的综合能力，通过生活情境这种教学方式，可以很好地让学生去理解文章的相关内容，让他们把這些内容与生活中的具体事件相对照，从而提升小学生们利用所学知识去解决实际问题的能力。
三、生活情境教学可以提高学生对阅读理解的兴趣
生活情景教学的具体内涵是指通过生活中具体的实践体验来帮助学生更好地理解书本上抽象化的知识。比如在学习具体文章的时候，我们可以在合适的时机，带领同学去户外进行学习，让学生从真实的生活情景中去理解作者写这篇文章的情感体验，这样很好的引发起了学生的共鸣，也就进而激发了学生阅读文章的兴趣，在阅读文章的过程中把自己代入到文字当中，深刻地理解了文章的真正内涵，对于后续的应试考核也有一定的帮助。
生活情景的教学方式，除了能够提升学生的阅读兴趣外，还能很好的提高学生的理解能力。因为生活情景教学，它是将书本里难以理解的抽象知识变得具体化。它可以让学生真实地感受到现实生活中的东西，并用这些生活中经历过的事物来理解文章中的内容，最终达到最优的理解。在语文教学的过程中，我们教师要明确阅读并不是简简单单的看和读，让学生理解和感受这篇文章才是教学的重点。生活情景教学就将教学的重点放在了这个方面，可以很好地培养学生综合的阅读理解能力。
结束语：
小学语文课程是基础知识的重要组成部分，其主要任务就是培养学生阅读理解能力，以此来提高他们对语言文字运用和分析问题解决等方面。小学生在学习过程中需要具备良好、细致和丰富的课外读物，而这些课外读物就来自于生活当中，是需要从生活中获得的，因此在小学语文课堂上利用生活情境教学可以很好地帮助学生去适应生活，使学生阅读理解能力的发展更加贴近社会的需要，同时利用情景教学还可以很好地提高学生的学习效率，让学生学到更多具有实用性的知识。生活情境教学对小学生形成良好的阅读理解能力具有很大的作用，我们在教学的过程中，一定要重视到生活情境教学的重要性，并且好好利用它。
参考文献
唐玉萍. 浅谈小学语文阅读实施情境教学法的优化对策[J]. 课程教育研究， 2019（11）：97-98.
黄丽凌. 浅谈情境体验对小学语文阅读教学的作用[J]. 语文课内外， 2019， 000（033）：59.