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【摘 要】
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2018年3月，“蒲公英行动”粤北瑶乡民间美术进课堂项目在清远市连南县大麦山镇上洞小学启动。该项目是“蒲公英行动”项目组在广东长江公益基金会资助下的三年计划：2018-2020年，项目组组织“蒲公英行动”高校志愿者有计划地支持粤北山区的两所村小，通过培养乡村学校美育骨干教师，以及艺术支教、乡村夏令营体验式培训、校园美育环境建设等形式，推动民族地区“非遗”文化进校园、民间美术进课堂，带动乡村学校艺术
【出 处】
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广东教育·综合
【发表日期】
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2019年8期
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日本学校的给食制度，无疑是日本教育史上一项极有成效的制度。 日本政府定制给食制度的初衷，是通过学校免费（即使收费，也是象征性的收取，基本等同免费）提供伙食，以吸引穷人家的孩子入学。在长期的探索中，给食制度日趋完善，它在塑造孩子美好心灵和完善人格中效果凸显，究其根底，关键在于实施过程。 在小学里，学校要求统一配餐，全体学生都在校用餐。这种统一配餐犹如统一着装一样，有效地消除了学生之间明显的贫富差
网上教研、远程视频听课、评课等网络研修活动蓬勃开展，网络学习空间应用于教学实践，学生通过网络开展个性化实践与研究，微格教学、网络直播、点播等功能于一体的专业演播室在区内学校被广泛应用，全区5万多名中小学生同步享受名校优质资源……这是肇庆市端州区在全国有相当影响力的教育信息化“端州模式”。 近年来，广东省肇庆市端州区确立了“以教育信息化推动教育现代化”的策略，以创建广东省“以信息化促进义务教育均衡
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“国之立，必有学，是谓国学。”国学是一个民族、一个国家赖以安身立命、永续发展的根本理念与行为方式。广东第二师范学院中文系国学教育团队（以下简称“广东二师国学教育团队”）在近十年的探索、实践中，走出了一条面向中小学、突出应用性的特色教研教改之路。以此为基础，2016年他们牵头成立了广东教育学会国学教育专业委员会，这是广东第一个服务中小学国学教育的省级专业学术机构。他们举办了四届共五期“公益岭南国学夏
年初，各部门、单位列出目标任务，根据“三赛”（赛科学发展、赛项目水平、赛责任落实）任务的完成情况，市对责任单位采取亮灯方式进行考评，项目如期完成亮“绿灯”，连续两次“黄灯”则亮“红灯”，“三赛”结果与领导干部的“面子”“票子”“位子”相挂钩，从而赛出奋发有为、真抓实干的良好氛围。 ——河源市市委书记何忠友谈教育创强 “我们要让不同群体的下一代都能站在同一起跑线上！” 有限的创强资金既要花在“
为了培养优秀人才、高素質人才，就要改革完善办学体制、管理体制。完善办学体制，就需要探索适应中国国情和时代发展要求的不同类型的学校办学模式，形成更加开放、富有生机、充满活力，有利于学校科学发展的体制机制。要促进学校面向社会依法自主办学，促进学校办出特色、办出水平。还要完善管理体制，构建新型的政府、学校、社会之间的关系，促进政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与，各方共同建立教育治理新格局。
“在教育‘创强’明显改善校园基础设施、功能场室等办学条件的基础上，揭东区争创‘广东省推进教育现代化先进区’以来更加注重师资提升和信息化建设，这也是揭东区推进教育现代化进程中的显著变化。”在分别采访揭阳市揭东区教育局分管教育督导工作的前后两任副局长陈怀深、黄文波时，他们不约而同地这样表示。陈怀深，揭东区教育局前任副局长，现为揭东区第二中学校长；黄文波，揭东区教育局现任副局长，原为揭东第一中学校长。有
教育部最近印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，明确到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。此次中考改革，在考试科目构成、考试内容、成绩计算等多方面均有变动。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的现状。综合改革试点将从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。现在的初中在校生、非试点地市，仍执