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摘 要：“极限配合与技术测量基础”是中职机械类的专业基础课，该课程在理论知识上比较抽象，教学上有一定的难度，并且具有很强的实践性。本文论述了课程教学中采用的实验教学法，包括实验教学在公差课程中的作用，怎样开展实验教学，实验教学怎样考核等三个方面，以便更好地完成本门课的教学任务，让学生更好理解、掌握并应用好理论知识。
关键词：公差配合；标准化；实验教学；测量水平；实验考核
互换性与测量技术学科的形成和发展与机械工业和电子工业的发展有紧密的联系。它是一门综合性的学科，是应用技术的基础学科，是基础学习到专业学习的过渡，对设计课程与工艺课程的结合具有重要作用。
一、实验教学的主要作用
实验教学是一种理论联系实际的教学方法，在教学中发挥了重要的作用。在教师教学的过程中，单纯的理论无法使学生对知识有更直观、深刻的了解，而实验教学弥补了这一缺陷，它以应用性为基础，注重实践过程，实现了理论与实际的结合，提高了学生的实践能力。
1.实验教学促进学生对概念的理解。基本术语及其定义是理解其他相关理论的基础。由于理论知识比较抽象，概念性较强，学生学习积极性不高，再加上术语过多，学生在记忆中容易混淆，不知在实践中该如何运用。但是通过实验教学，从浅到深、从具体到抽象，学生能够直观地获取知识并加深记忆，提高了学生的动手能力，同时激发了学生的学习热情。
以表面粗糙度为例，单纯的讲解可能导致学生在理解上有困难，并且不容易记忆。但是实验可以解决这一问题。在教学中，教师首先准备多种零部件，保证每个零部件的粗糙度不同。然后让学生对不同的零部件进行观察，通过触摸获得直观感受，分析不同零部件表面粗糙度的特点及区别，深入了解粗糙度的不同对机器使用的影响。最后，教师可以向学生讲解国家关于表面粗糙度的应用标准。
2.在实验中可以理解标准化。当前标准化工作已成为社会发展的必然趋势。学生掌握标准化知识是时代发展的需要，也是各大中型企业和外贸公司对人才的要求。在教学过程中，教师可以结合工厂质量来论证，也可以组织学生参观机械制造企业，通过对企业生产过程的了解，使学生对标准化、国际认证机构以及标准化体系有初步的了解。通过实地参观，学生能够开阔视野，了解标准化中企业、国家以及国际三种标准的关系，学习计量传递体系的基本内容和操作方式，为将来从事工程工作打下良好的基础。
3.实验教学能够提高学生的测量水平。“极限配合与技术测量基础”兼具理论性和实践性，与测绘操作有紧密的联系。技工教育的目的是培养学生的实际应用能力，保证学生在未来的工作中正确使用测量工具，使产品达到合格标准。因此，学生的测量水平直接关系到产品的加工质量和检验的合格率，影响企业的生产效率及经济效益。因此，学习本门课程必须理论联系实际，重视实践教学，才能使学生真正掌握测量技术，激发学生学习的积极性。
二、怎样进行实验教学
1.充分利用计算机技术。计算机对实验教学有重要的辅助作用，可以显著提高教学质量。在中等职业教育中，技能培训是重点，因为中等职业教育的目的是培养实用型的人才。因此，学生不仅要掌握理论知识，更要掌握基本的操作技能。
2.开展综合性实验。综合性实验能够提高学生的实践能力。在实验中，学生可以充分利用所学知识，按照要求对零部件的尺寸、精度等进行全面测量，巩固所学知识。以检测齿轮类零部件为例，在实验前，教师要准备好实验设备，包括光切显微镜、齿距比较仪、双啮仪、渐开线测量仪器、公法线千分尺、齿轮径向跳动测量仪等工具，将这些设备调整到工作状态；同时准备好实验中需要的测量工具，如游标卡尺等。然后学生进入实验室，了解各种仪器的功能特性。在实验中，学生要认真查看教师准备的实验指导书和设备说明书，如有问题要及时向教师询问。
三、在考核中体现实验
中等职业教育的目的不是考试，而是培养学生的技能。教师不仅要教授学生基本的理论，更要重视对学生专业技能的培训。对学生的考核，目的是帮助学生积极学习知识并巩固复习，提高自己的操作水平，并能够科学地将所学的知识应用在实际操作中。
随着时代的发展和科学技术的不断进步，教育教学也应与时俱进。在“极限配合与技术测量基础”的实际教学中，教师要改变教学策略，重视实验教学，提高教学质量，促进机械类专业基础课程更好地发展。
参考文献：
[1]胡順英，宋刚.《公差配合与技术测量》教法探讨[J].时代教育，2013（18）.
[2]丁爱玲.技工院校关于《公差配合与技术测量》课堂教学研究[J].企业导报，2013（5）.
[3]马恒.《公差配合与技术测量》课学生实践能力的提高[J].科技创新与应用，2013（12）.
作者简介：潘秋冬（1963— ），女，陕西宝鸡人，中级职称，研究方向：机械。
关键词：公差配合；标准化；实验教学；测量水平；实验考核
互换性与测量技术学科的形成和发展与机械工业和电子工业的发展有紧密的联系。它是一门综合性的学科，是应用技术的基础学科，是基础学习到专业学习的过渡，对设计课程与工艺课程的结合具有重要作用。
一、实验教学的主要作用
实验教学是一种理论联系实际的教学方法，在教学中发挥了重要的作用。在教师教学的过程中，单纯的理论无法使学生对知识有更直观、深刻的了解，而实验教学弥补了这一缺陷，它以应用性为基础，注重实践过程，实现了理论与实际的结合，提高了学生的实践能力。
1.实验教学促进学生对概念的理解。基本术语及其定义是理解其他相关理论的基础。由于理论知识比较抽象，概念性较强，学生学习积极性不高，再加上术语过多，学生在记忆中容易混淆，不知在实践中该如何运用。但是通过实验教学，从浅到深、从具体到抽象，学生能够直观地获取知识并加深记忆，提高了学生的动手能力，同时激发了学生的学习热情。
以表面粗糙度为例，单纯的讲解可能导致学生在理解上有困难，并且不容易记忆。但是实验可以解决这一问题。在教学中，教师首先准备多种零部件，保证每个零部件的粗糙度不同。然后让学生对不同的零部件进行观察，通过触摸获得直观感受，分析不同零部件表面粗糙度的特点及区别，深入了解粗糙度的不同对机器使用的影响。最后，教师可以向学生讲解国家关于表面粗糙度的应用标准。
2.在实验中可以理解标准化。当前标准化工作已成为社会发展的必然趋势。学生掌握标准化知识是时代发展的需要，也是各大中型企业和外贸公司对人才的要求。在教学过程中，教师可以结合工厂质量来论证，也可以组织学生参观机械制造企业，通过对企业生产过程的了解，使学生对标准化、国际认证机构以及标准化体系有初步的了解。通过实地参观，学生能够开阔视野，了解标准化中企业、国家以及国际三种标准的关系，学习计量传递体系的基本内容和操作方式，为将来从事工程工作打下良好的基础。
3.实验教学能够提高学生的测量水平。“极限配合与技术测量基础”兼具理论性和实践性，与测绘操作有紧密的联系。技工教育的目的是培养学生的实际应用能力，保证学生在未来的工作中正确使用测量工具，使产品达到合格标准。因此，学生的测量水平直接关系到产品的加工质量和检验的合格率，影响企业的生产效率及经济效益。因此，学习本门课程必须理论联系实际，重视实践教学，才能使学生真正掌握测量技术，激发学生学习的积极性。
二、怎样进行实验教学
1.充分利用计算机技术。计算机对实验教学有重要的辅助作用，可以显著提高教学质量。在中等职业教育中，技能培训是重点，因为中等职业教育的目的是培养实用型的人才。因此，学生不仅要掌握理论知识，更要掌握基本的操作技能。
2.开展综合性实验。综合性实验能够提高学生的实践能力。在实验中，学生可以充分利用所学知识，按照要求对零部件的尺寸、精度等进行全面测量，巩固所学知识。以检测齿轮类零部件为例，在实验前，教师要准备好实验设备，包括光切显微镜、齿距比较仪、双啮仪、渐开线测量仪器、公法线千分尺、齿轮径向跳动测量仪等工具，将这些设备调整到工作状态；同时准备好实验中需要的测量工具，如游标卡尺等。然后学生进入实验室，了解各种仪器的功能特性。在实验中，学生要认真查看教师准备的实验指导书和设备说明书，如有问题要及时向教师询问。
三、在考核中体现实验
中等职业教育的目的不是考试，而是培养学生的技能。教师不仅要教授学生基本的理论，更要重视对学生专业技能的培训。对学生的考核，目的是帮助学生积极学习知识并巩固复习，提高自己的操作水平，并能够科学地将所学的知识应用在实际操作中。
随着时代的发展和科学技术的不断进步，教育教学也应与时俱进。在“极限配合与技术测量基础”的实际教学中，教师要改变教学策略，重视实验教学，提高教学质量，促进机械类专业基础课程更好地发展。
参考文献：
[1]胡順英，宋刚.《公差配合与技术测量》教法探讨[J].时代教育，2013（18）.
[2]丁爱玲.技工院校关于《公差配合与技术测量》课堂教学研究[J].企业导报，2013（5）.
[3]马恒.《公差配合与技术测量》课学生实践能力的提高[J].科技创新与应用，2013（12）.
作者简介：潘秋冬（1963— ），女，陕西宝鸡人，中级职称，研究方向：机械。