论文部分内容阅读
【摘 要】教学方法，即老师在教学过程中所运用的教学方式。教学方法的正确性和合理性，可以有效的提高学生学习的兴趣，促进师生关系的和谐，教学效率的提高等等。因此，很多老师在教学过程中会着重培养和改进自己的教学方法。接下来，本文将探究在高中生物中的教学方法。
【关键词】探究 高中生物 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.034
教学方法，在每一个老师的教学中都有着不同的体现和表现形式。而教学方法则是直接影响着学生的学习兴趣和学习效率，和老师的教学效率，以及老师教学课堂的氛围、学生学习的氛围。这些年，我在高中生物的教学过程中，通过不断的实践，不断的探索，和借鉴别人的教学经验和方法，反思自己并勇于改革自己的教学方法。终于，对于高中生物的教学方法方面，有了一定的研究成果。
一、进行积极的备课
备课，是任何一个老师在课前都必须做好的充分准备工作。因为在课堂上的每一分钟每一秒都有可能是无法预料到的。所以老师需要做好十分充足的准备去面对可能会出现的情况。我在高中生物的教学过程中，特别注重课前的备课工作。一般情况下，我会把书本相关的知识透彻地理解并记忆得滚瓜烂熟，查阅很多种相关的知识和材料，以便给学生作出知识的补充。当然，我也会在脑海中模拟上课情景，想象学生可能会提出的各种问题，或者有疑难点的地方，然后有针对性地着重思考。根据自身的教学经验和总结，我发现课堂质量的高低和老师备课的情况息息相关，因为学生能够理解的程度和老师的准备工作有关，老师能够清楚地传授给学生的知识也和备课情况有关，总之，都是基于老师的备课情况。
二、注重生物的实验教学
在高中生物的教材中，有很多实验课程。但是很多老师为了节约时间，或者节省材料，他们往往会选择不让学生做实验，而是把实验课程上作理论课。试图通过理论性的讲解和分析，让学生明白实验的过程和原理。但是，我觉得在这种教学方式下虽然学生也能明白老师所讲解的内容，但未免过于枯燥无味。毕竟，本身就是实验课程，而实验的本来目的就是为了让学生自己动手动脑，去体验实验带来的樂趣和搞明白实验的原理和过程以及结果的分析。我在高中生物的实验教学中，带着学生一起做实验，在实验过程中了解和清楚实验的过程、原理。比如说，上制作葡萄酒这一个实验课上，我要求学生提前准备好材料：新鲜且用清水淋浴过的葡萄、一个有盖的矿泉水瓶子、塑料手套等等。在课堂上，按照实验步骤一点点的进行实验，在过程中也给学生讲解原理和步骤。通过在实验课上，让学生自己动手做实验，自己去体会实验过程，可以极大的激发学生对生物这一学科的兴趣，也可以加强学生的动手能力。因此，在高中生物的教学方法中，注重实验课程可以提高教学效率。
三、注重生物本身的意义，联系自然
生物，顾名思义，生命体，是指自然世界中的不管体积大小、静态动态的所有有生命的生物。既然如此，老师在生物教学中就要注意与自然中的生物相联系，带学生去感悟大自然的魅力。我在高中生物的教学过程中，在有些课程时，会带学生去上室外课，让学生在室外放松的环境中感受自然，兴趣盎然的学习生物。比如：在上对植物的了解课程时，老师可以带着学生在校园内或者绿化区进行对植物的认识和介绍，在亲近大自然的过程中，学生能够学到更多的知识和技能，而且室外轻松的氛围能够让学生的身心都得到放松。老师带着学生去参观传统式大棚和现代温室大棚，弄清楚这两者的原理和运作方式，需要的条件，以及二者之间的联系和区别，思考有没有可能继续改进的地方。老师带着学生走进自然生活，在自然生活中联系生物知识，学习到更多的生物知识和相关的技能，提高学习生物的兴趣。我发现经常上室外的生物课程，学生对生物有着更深刻的体悟和自己的理解，学生自身的生物知识也会更加丰富，而且学科之间是相通的，所以学生在其他科目上也能学得更轻松些和更好。所以，在生物课堂上，要注重把书本的知识和自然相联系和结合。
四、注重要提高学生的学习兴趣
在高中生物的教学过程中，我发现对于学生来说，高中生物的知识点很多而且很杂。所以，大多数学生总觉得高中生物的学习很困难和杂乱无章，需要记忆的知识点也太多了。在这种情况下，作为理科生的学生就觉得生物很麻烦，以至于他们逐渐丧失了学习生物的兴趣。所以作为老师，就要帮助学生提高学习生物的兴趣。比如：在课堂上可以给学生放相应的视频，可以进行特别的教学设计，让课堂变得更加生动化、形象化。
五、注重教学过程中的反思和改进
在每一次考试之后，老师都要根据学生的生物成绩为研究教学的数据型依据。根据这些数据，老师可以大致的对这段时间的教学有一个了解和反馈，老师在本阶段的教学也一定要进行反思和总结，然后再根据学生的实际情况，做出教学调整和相关的改进。老师的教学反思可以使学生和老师都明白本阶段的不足之处，和需要加强改进的地方。做出的改进可以提高学生的学习效率，和提高老师的教学效率。因此，在教学过程中，教学反思和改进必须时时刻刻地跟进。
我觉得每一个老师都应该要有属于自己独特的教学方法和教学模式，而且每一个老师的教学风格都应该有所不同，所以，应该根据自身特点去调试更加适合自己这一学科和自身性格特点、学生也能够更容易接受的教学方法。因为如果每一个老师在教学过程中，都是千篇一律的教学方法和教学模式，老师不能拥有属于自己风格特点的课堂，不能进行创新，一直在传统式教学中徘徊。那么，对于老师自身而言，课堂总是无趣乏味，老师只需要照本宣科，不用带着自己的思考和站在学生的角度去进行教学。老师在教学过程中自己的水平只会倒退，而且会固定化思维，教学质量和效率都会逐渐降低。对于学生而言每一个老师都是一样的授课方式，一样的传统老套、一样的固定化、一样的没有特色，在这样的课堂里，学生要么完全失去学习的兴趣，要么被同化了。然后传递给下一代的思想也是一样，长此以往，教育走下坡路，对于人才的各方面能力的培养危害重大。
六、结束语
综上所述，在教学过程中，教学方法的正确性和合理性对于学生的学习和成长，以及老师的教学效率和水平都有着至关重要的作用。在此，根据我在高中生物的教学过程中对于教学方法的研究和总结，提出了以上见解，希望对各位老师能够有所启发，在教学方法方面能够有更好的改进。
【关键词】探究 高中生物 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.034
教学方法，在每一个老师的教学中都有着不同的体现和表现形式。而教学方法则是直接影响着学生的学习兴趣和学习效率，和老师的教学效率，以及老师教学课堂的氛围、学生学习的氛围。这些年，我在高中生物的教学过程中，通过不断的实践，不断的探索，和借鉴别人的教学经验和方法，反思自己并勇于改革自己的教学方法。终于，对于高中生物的教学方法方面，有了一定的研究成果。
一、进行积极的备课
备课，是任何一个老师在课前都必须做好的充分准备工作。因为在课堂上的每一分钟每一秒都有可能是无法预料到的。所以老师需要做好十分充足的准备去面对可能会出现的情况。我在高中生物的教学过程中，特别注重课前的备课工作。一般情况下，我会把书本相关的知识透彻地理解并记忆得滚瓜烂熟，查阅很多种相关的知识和材料，以便给学生作出知识的补充。当然，我也会在脑海中模拟上课情景，想象学生可能会提出的各种问题，或者有疑难点的地方，然后有针对性地着重思考。根据自身的教学经验和总结，我发现课堂质量的高低和老师备课的情况息息相关，因为学生能够理解的程度和老师的准备工作有关，老师能够清楚地传授给学生的知识也和备课情况有关，总之，都是基于老师的备课情况。
二、注重生物的实验教学
在高中生物的教材中，有很多实验课程。但是很多老师为了节约时间，或者节省材料，他们往往会选择不让学生做实验，而是把实验课程上作理论课。试图通过理论性的讲解和分析，让学生明白实验的过程和原理。但是，我觉得在这种教学方式下虽然学生也能明白老师所讲解的内容，但未免过于枯燥无味。毕竟，本身就是实验课程，而实验的本来目的就是为了让学生自己动手动脑，去体验实验带来的樂趣和搞明白实验的原理和过程以及结果的分析。我在高中生物的实验教学中，带着学生一起做实验，在实验过程中了解和清楚实验的过程、原理。比如说，上制作葡萄酒这一个实验课上，我要求学生提前准备好材料：新鲜且用清水淋浴过的葡萄、一个有盖的矿泉水瓶子、塑料手套等等。在课堂上，按照实验步骤一点点的进行实验，在过程中也给学生讲解原理和步骤。通过在实验课上，让学生自己动手做实验，自己去体会实验过程，可以极大的激发学生对生物这一学科的兴趣，也可以加强学生的动手能力。因此，在高中生物的教学方法中，注重实验课程可以提高教学效率。
三、注重生物本身的意义，联系自然
生物，顾名思义，生命体，是指自然世界中的不管体积大小、静态动态的所有有生命的生物。既然如此，老师在生物教学中就要注意与自然中的生物相联系，带学生去感悟大自然的魅力。我在高中生物的教学过程中，在有些课程时，会带学生去上室外课，让学生在室外放松的环境中感受自然，兴趣盎然的学习生物。比如：在上对植物的了解课程时，老师可以带着学生在校园内或者绿化区进行对植物的认识和介绍，在亲近大自然的过程中，学生能够学到更多的知识和技能，而且室外轻松的氛围能够让学生的身心都得到放松。老师带着学生去参观传统式大棚和现代温室大棚，弄清楚这两者的原理和运作方式，需要的条件，以及二者之间的联系和区别，思考有没有可能继续改进的地方。老师带着学生走进自然生活，在自然生活中联系生物知识，学习到更多的生物知识和相关的技能，提高学习生物的兴趣。我发现经常上室外的生物课程，学生对生物有着更深刻的体悟和自己的理解，学生自身的生物知识也会更加丰富，而且学科之间是相通的，所以学生在其他科目上也能学得更轻松些和更好。所以，在生物课堂上，要注重把书本的知识和自然相联系和结合。
四、注重要提高学生的学习兴趣
在高中生物的教学过程中，我发现对于学生来说，高中生物的知识点很多而且很杂。所以，大多数学生总觉得高中生物的学习很困难和杂乱无章，需要记忆的知识点也太多了。在这种情况下，作为理科生的学生就觉得生物很麻烦，以至于他们逐渐丧失了学习生物的兴趣。所以作为老师，就要帮助学生提高学习生物的兴趣。比如：在课堂上可以给学生放相应的视频，可以进行特别的教学设计，让课堂变得更加生动化、形象化。
五、注重教学过程中的反思和改进
在每一次考试之后，老师都要根据学生的生物成绩为研究教学的数据型依据。根据这些数据，老师可以大致的对这段时间的教学有一个了解和反馈，老师在本阶段的教学也一定要进行反思和总结，然后再根据学生的实际情况，做出教学调整和相关的改进。老师的教学反思可以使学生和老师都明白本阶段的不足之处，和需要加强改进的地方。做出的改进可以提高学生的学习效率，和提高老师的教学效率。因此，在教学过程中，教学反思和改进必须时时刻刻地跟进。
我觉得每一个老师都应该要有属于自己独特的教学方法和教学模式，而且每一个老师的教学风格都应该有所不同，所以，应该根据自身特点去调试更加适合自己这一学科和自身性格特点、学生也能够更容易接受的教学方法。因为如果每一个老师在教学过程中，都是千篇一律的教学方法和教学模式，老师不能拥有属于自己风格特点的课堂，不能进行创新，一直在传统式教学中徘徊。那么，对于老师自身而言，课堂总是无趣乏味，老师只需要照本宣科，不用带着自己的思考和站在学生的角度去进行教学。老师在教学过程中自己的水平只会倒退，而且会固定化思维，教学质量和效率都会逐渐降低。对于学生而言每一个老师都是一样的授课方式，一样的传统老套、一样的固定化、一样的没有特色，在这样的课堂里，学生要么完全失去学习的兴趣，要么被同化了。然后传递给下一代的思想也是一样，长此以往，教育走下坡路，对于人才的各方面能力的培养危害重大。
六、结束语
综上所述，在教学过程中，教学方法的正确性和合理性对于学生的学习和成长，以及老师的教学效率和水平都有着至关重要的作用。在此，根据我在高中生物的教学过程中对于教学方法的研究和总结，提出了以上见解，希望对各位老师能够有所启发，在教学方法方面能够有更好的改进。