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新课程要求教学目标的设定应充分考虑学生的实际基础，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
新课程标准注重以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地掌握所学知识的目的。为贯彻这种精神，教师需要创新，需要花更多的时间选择尽可能好的教学方式。以教学《隐私与隐私权》一课为例，浅谈我的一些做法和体验。
一、全面做好课前准备
课前我对学生进行了问卷调查，搜集了一些学生之间、家长与学生之间侵犯个人隐私权方面的日常事例，自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵犯过他人隐私等问题，以便加强教学的针对性，进行相关的教学设计。
二、精心设计教学环节
1.创设情境，激发兴趣
教师在创设问题情境时要注意两点：一是问题情境的创设要从学生熟悉的现实材料入手，要联系教学的重点和难点；二是尽可能地创设条件，使学生很快进入问题情境。创设情境，激发兴趣，在教学中是一个十分重要的环节，它关系到学习主体将以怎样的态度参与本节课的教学活动。创设问题情境的形式多种多样，重大时事导入法、歌曲导入法、复习导入法、案例导入法、寓言故事导入法，也可以是一组漫画、一段录像、一个小品，总之只要能很好地为教学服务就能产生好的情境，激发学生的学习兴趣。
本节课我采用了案例导入法。在考虑这堂课的教学目标时，我注意精选案例，运用“网上购物”（淘宝卖家泄露买家资料） 做为新课的导入。这样，一个以课本知识为基础，以生活实例为外延，以思维能力为内核的教学模式就呈现在学生面前。
实践证明，新课导入还是比较成功的，它使学生感到新奇愉快，在不知不觉中接受新的知识，从而调动了学生学习的积极性，收到了意想不到的效果。
2.营造氛围，鼓励探究
在课堂教学中，为学生设置帮助式的学习程序，把教材内容的重点、难点问题化，引导学生从自身经验出发，进行个性化的自主学习，让学生在探索寻求答案的过程中开拓思维，增长智慧，培养学习能力，是一种发现探究活动。
为了突破难点——“隐私是丑事吗”，我设置一个小辩论活动—— “隐私就是丑事”。先是小组讨论，鼓励学生发表个人见解，勇于表达，努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，然后在全班展开辩论，激活思维，畅所欲言。通过激烈的辩论，同学们澄清了“隐私就是丑事”的说法是错误的，违法缺德的事才是丑事；通过辩论，学生提高了是非辨别能力。最后，教师进行归纳小结，整理同学的观点和认识,形成正确的知识体系。
营造探究氛围，既有利于学生内在动机的培养，又能给学生带来愉快的情绪体验，以此作为教学的切入口，更有利于学生对知识的理解、融会贯通和学生主体能动性的发挥，是培养学生学习能力，提高学生分析问题和整合问题能力的重要途径之一。
3.重点点拨，实现认知飞跃
对于教学重点的突破，通过学生阅读材料，了解情景内容，对案例进行讨论、分析，再通过教师的讲解和分析，帮助学生提高明辨是非、具体问题具体分析的能力。
在教学中，通过对“报社侵权案”等案例的分析，使学生从不同角度了解了公民有私密空间的保护权、私人信息的保密权、私人通信秘密权等隐私权的具体表现，并知道通过合法途径维护隐私权。知道保护隐私，是以人为本的体现，是尊重人的体现，是保证人格独立的要求，是人们幸福生活的保证。我们必须高度重视对个人隐私的保护。
4.深层挖掘，实现知识“再造”
在教学过程中，教师需要根据自己的理解对课本知识进行深加工，或对材料进行整合，精心设计，深层挖掘，再创问题情境，引导学生运用所学的知识解决新的问题。或者结合课文内容，让学生联系自己做的怎样，今后怎样做，以达到学以致用。通过精心设计和挑选课堂习题，检测教学效果，帮助学生理解、掌握、运用知识，这也是教师了解学生学习情况、改进教学方法、提高教学效率的一种重要手段。在本课练习的环节上，我选择了一个《探究与训练》上的“漫画题”，设问：评价漫画中公开叫卖公民个人信息的行为合法吗？如何给私人信息上把锁？这一步既是对探究成绩的巩固，又是对探究效果的检验。
三、深入进行课后反思
教师精心创设的新课导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的求知欲望，课堂气氛比较活跃，为上好本课做了一个铺垫；在设计课堂教学的几个环节中，教师注意引导学生对自身经验的体验和反思，帮助学生形成正确的认识，努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，让学生通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验；能够充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。当然，本课教学仍存有不足之处。在时间安排上，还有前松后紧的现象。课堂习题没有达到预期目的；语言精炼度不够，尤其是环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强；案例偏多，还需进一步整合。
总之，通过对这次公开课的回顾和反思，我认识到自己有很多地方存在不足，在今后教学中，我会不断学习，不断实践，不断通过教学反思来提高自己的教学水平，以期促进自身专业的发展。
作者单位 江苏省徐州市第三十六中学
（责任编辑 刘 颖）
新课程标准注重以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地掌握所学知识的目的。为贯彻这种精神，教师需要创新，需要花更多的时间选择尽可能好的教学方式。以教学《隐私与隐私权》一课为例，浅谈我的一些做法和体验。
一、全面做好课前准备
课前我对学生进行了问卷调查，搜集了一些学生之间、家长与学生之间侵犯个人隐私权方面的日常事例，自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵犯过他人隐私等问题，以便加强教学的针对性，进行相关的教学设计。
二、精心设计教学环节
1.创设情境，激发兴趣
教师在创设问题情境时要注意两点：一是问题情境的创设要从学生熟悉的现实材料入手，要联系教学的重点和难点；二是尽可能地创设条件，使学生很快进入问题情境。创设情境，激发兴趣，在教学中是一个十分重要的环节，它关系到学习主体将以怎样的态度参与本节课的教学活动。创设问题情境的形式多种多样，重大时事导入法、歌曲导入法、复习导入法、案例导入法、寓言故事导入法，也可以是一组漫画、一段录像、一个小品，总之只要能很好地为教学服务就能产生好的情境，激发学生的学习兴趣。
本节课我采用了案例导入法。在考虑这堂课的教学目标时，我注意精选案例，运用“网上购物”（淘宝卖家泄露买家资料） 做为新课的导入。这样，一个以课本知识为基础，以生活实例为外延，以思维能力为内核的教学模式就呈现在学生面前。
实践证明，新课导入还是比较成功的，它使学生感到新奇愉快，在不知不觉中接受新的知识，从而调动了学生学习的积极性，收到了意想不到的效果。
2.营造氛围，鼓励探究
在课堂教学中，为学生设置帮助式的学习程序，把教材内容的重点、难点问题化，引导学生从自身经验出发，进行个性化的自主学习，让学生在探索寻求答案的过程中开拓思维，增长智慧，培养学习能力，是一种发现探究活动。
为了突破难点——“隐私是丑事吗”，我设置一个小辩论活动—— “隐私就是丑事”。先是小组讨论，鼓励学生发表个人见解，勇于表达，努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，然后在全班展开辩论，激活思维，畅所欲言。通过激烈的辩论，同学们澄清了“隐私就是丑事”的说法是错误的，违法缺德的事才是丑事；通过辩论，学生提高了是非辨别能力。最后，教师进行归纳小结，整理同学的观点和认识,形成正确的知识体系。
营造探究氛围，既有利于学生内在动机的培养，又能给学生带来愉快的情绪体验，以此作为教学的切入口，更有利于学生对知识的理解、融会贯通和学生主体能动性的发挥，是培养学生学习能力，提高学生分析问题和整合问题能力的重要途径之一。
3.重点点拨，实现认知飞跃
对于教学重点的突破，通过学生阅读材料，了解情景内容，对案例进行讨论、分析，再通过教师的讲解和分析，帮助学生提高明辨是非、具体问题具体分析的能力。
在教学中，通过对“报社侵权案”等案例的分析，使学生从不同角度了解了公民有私密空间的保护权、私人信息的保密权、私人通信秘密权等隐私权的具体表现，并知道通过合法途径维护隐私权。知道保护隐私，是以人为本的体现，是尊重人的体现，是保证人格独立的要求，是人们幸福生活的保证。我们必须高度重视对个人隐私的保护。
4.深层挖掘，实现知识“再造”
在教学过程中，教师需要根据自己的理解对课本知识进行深加工，或对材料进行整合，精心设计，深层挖掘，再创问题情境，引导学生运用所学的知识解决新的问题。或者结合课文内容，让学生联系自己做的怎样，今后怎样做，以达到学以致用。通过精心设计和挑选课堂习题，检测教学效果，帮助学生理解、掌握、运用知识，这也是教师了解学生学习情况、改进教学方法、提高教学效率的一种重要手段。在本课练习的环节上，我选择了一个《探究与训练》上的“漫画题”，设问：评价漫画中公开叫卖公民个人信息的行为合法吗？如何给私人信息上把锁？这一步既是对探究成绩的巩固，又是对探究效果的检验。
三、深入进行课后反思
教师精心创设的新课导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的求知欲望，课堂气氛比较活跃，为上好本课做了一个铺垫；在设计课堂教学的几个环节中，教师注意引导学生对自身经验的体验和反思，帮助学生形成正确的认识，努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，让学生通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验；能够充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。当然，本课教学仍存有不足之处。在时间安排上，还有前松后紧的现象。课堂习题没有达到预期目的；语言精炼度不够，尤其是环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强；案例偏多，还需进一步整合。
总之，通过对这次公开课的回顾和反思，我认识到自己有很多地方存在不足，在今后教学中，我会不断学习，不断实践，不断通过教学反思来提高自己的教学水平，以期促进自身专业的发展。
作者单位 江苏省徐州市第三十六中学
（责任编辑 刘 颖）