【摘 要】
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【摘要】 以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束. 在信息高速发展的今天，我们不仅仅局限于做个课件就上课，往往会借助新媒体新技术来辅助我们的教学，以新媒体新技术为背景的教学促进了课堂教学空间的延伸，从课内学习延伸到课外;促进了学生“学”的方式的转变，让学生积极主动参与教学活动;促进了教师“课件”的转变，把教师的“课件”变成学生的“学件”. 【关键词】 新媒体新技术;
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【摘要】 以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束. 在信息高速发展的今天，我们不仅仅局限于做个课件就上课，往往会借助新媒体新技术来辅助我们的教学，以新媒体新技术为背景的教学促进了课堂教学空间的延伸，从课内学习延伸到课外;促进了学生“学”的方式的转变，让学生积极主动参与教学活动;促进了教师“课件”的转变，把教师的“课件”变成学生的“学件”.
【关键词】 新媒体新技术;数学课堂;转变
最近一段时间，在QQ群里大家相互介绍一段视频——《未来教室》. 这个视频的主要内容是：在一间教室里，学生利用网络和新媒体新技术合作思考、收集资源，在教师的引导下完成他们设想的作品. 数学课堂也是如此，把学习活动交给学生们去合作、探究、质疑，虽然离《未来教室》所描述的场景还有一些距离，但是在信息高速发展的今天，我们会借助新媒体新技术来辅助我们的教学，特别是现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性. 这里我仅以我的教学实践为例加以说明.
一、实践过程
我这次教学案例的题目是“认识圆”，结合本学科的教学现状把信息技术应用到课程中去，从而让学生在学习中利用电子白板互动技术和网络资源去主动发现、探索、研究、分析和解决问题.
第一部分：呈现图片，发现圆
其他文献
【摘要】《课程标准》指出：让学生了解分析问题和解决问题的一些基本方法，在低年级的问题解决教学中，帮助学生理解题意是重点，作为教者要引导学生在充分观察的基础上，有顺序地、完整地叙述题意，对于低年段的学生来说，“问题解决”教学的重点应该是学会读题、审题，逐渐养成良好的解题习惯。 【关键词】问题解决；呈现方式；分析问题 没有旁逸斜出，何来精彩纷呈？听了我校郭老师执教的一年级“问题解决”一课后，我更深
【摘要】初中生在升入高中之后普遍会感到数学学科难学，其原因是多样的，如教材、教法、学法等方面均对学生数学学习有着重要的影响.因此，对于高中数学教师来说，如何让初高中数学教学有效衔接，是面对每一批高一学生教学时首要考虑的问题.基于此，笔者在文中对目前初高中数学教学衔接问题的成因进行了简要分析，并提出了相应的教学经验，以供同仁参考. 【关键词】初高中；数学教学；衔接；教学经验；成因 引言 众所周
新课改强调要转变学生的学习方式，这就要求我们在数学学习过程中，要让个人创造的数学符合数学的共同体的要求和标准，成为大家可以共同接受的数学方法和概念，真正地融入数学当中. 在教学中应时刻把学生放在心中，头脑中建立起一定的教学方法，多与学生交流，努力创新课堂教学方法. 一、设计新颖情境，引领学生探究 课堂导入时最好问题新颖，让学生快速度进入情境，调整好心态准备好接受新的知识. 一切以最适合的方式提
一、前 言 本文主要针对广义部分线性模型，对其基于均值漂移进行回归诊断，为以后进行统计诊断做准备. 四、结束语 广义部分线性模型中既有参数部分也有非参部分，对以后的类似模型进行回归诊断，具有一定的借鑒意义.
【摘要】 一份数学作业应当包含哪些部分，如何将逻辑性与实用性结合起来，作业难度如何把握等，都是教师在布置作业的时候，应当仔细思考的问题. 只有这样，教师才能设计出将学生思维能力与数学实用性有效结合的数学作业. 【关键词】 精巧设计；注重实效；教学设计；小学数学；作业 在小学数学教学当中，课后作业对学生数学能力的提高起到了关键作用. 课后作业不仅可以让学生巩固所学知识，对公式法则等加深印象，更对
【摘要】 美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，在轴对称图形的教学中让学生以艺术的眼光来认识周围的世界，培养艺术美的创造力.把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色直接诉诸学生的感官，能眼见其形.把数学课本中美的因素合理适度地展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象，激发起强烈的审美意识，产生美的情感，从而受到美的陶冶，提高对美的感受能力.帮助学生真切地领悟对称图形的形象美
【摘要】数学作业是教师教学目标要求的“代言人”以及教材内涵要义的“展示台”，更是锻炼和生活学生主体学习效能的“主抓手”. 本文作者对小学数学作业有效性展现，做一简要的阐述. 【关键词】 小学数学；课堂作业；有效性；思考；尝试 一、问题的提出 教育构建学认为，数学作业是教师课堂讲解活动的有效外延和课堂讲授进程的巩固提升. 数学作业是教师教学目标要求的“代言人”以及教材内涵要义的“展示台”，更是
【摘要】通过“优化课堂教学氛围，创设师生和谐互动的心理环境；诱发探索新知，培养自主意识的自主、合作、探究的尝试性学习；在教学中提供尝试机会，关注‘学困生’的自信心”这三个方面对如何培养“学困生”数学学习的兴趣进行阐述，优化教学的各个层面，以达到提高课堂教学的有效途径. 【关键词】数学；学困生；心理障碍；消除 随着国家基础教育课程改革的实施，数学课程标准中的理念、观点已逐渐被数学教育工作者所关注
【摘要】为深入探究初中数学高效课堂的教学方法，本文立足于培养学生问题意识，深化学生思维品质，积极改变传统教学理念与教学模式，有效提升了初中数学课堂的教学水平，满足新课程改革标准的要求. 【关键词】初中数学；高效课堂；问题意识 根据实践可以得知，在初中数学课堂教学过程中构建高效课堂，应该严格按照新课程深化改革的标准要求，积极面对现代初中数学教学的挑战.因此，在新课程深化改革的背景下，初中数学课堂
【摘要】该文通过高中数学教学实践中三个小组合作学习的案例，展示了现实中的小组合作学习的开展情况，对合作学习中存在的问题进行思考分析，对完善合作学习有很好的现实意义. 【关键词】合作学习小组合作；数学学习 一、小组合作学习 小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法. 二、