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初中地理升学考试的复习，是初二地理教学的一个重要环节。升学考试复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，必须统筹安排，制订详细、相对合理的计划。具体做法如下：
一、时间上，做到统筹安排
初二下学期时间紧、头绪多，是最繁忙、最关键的时期。对整个教学过程来讲，一般分为课堂授课时间和复习时间。学生课后复习地理学科时间很少，主要通过课堂提高学生的学习效率。授课和复习时间的安排至关重要，如何在短时间内既完成教学任务，又系统地复习？这是进入初二就普遍面临的问题。实践证明，如果复习时间太短，太仓促，不能进行系统的复习和一定的习题训练，成绩肯定不理想；反之，如果复习时间过长，新授课的时间就要缩短，会造成授课过于简单，学生基础不扎实，复习难度增大，得不偿失，不利于学习成绩的提高。因此，进入初二后，首先应根据本校教学实际做好两个时间的合理安排。同时复习阶段的时间分配也很重要，一般分三个阶段：第一轮复习，主要以教材为主，详细复习每章节的知识点；第二轮复习，主要以指南和考试说明为主，重点落实各章节的纲要知识点，并按章节进行训练，最好运用指南的“达标训练”作为练习，并编制适当的单元过关测试题。第三轮以专题复习为主，把相关的知识归纳起来，以对比、比较的方式进行综合性训练。处理好复习过程三阶段的时间分配，做到复习有计划、有思路，切实提高复习的实效性。
二、内容上，依纲扣本，紧扣《考试说明》和《课程标准》
泉州市每年都会制定相应的《考试说明》，这就是当年的考试范围。《考试说明》是考试命题的依据，《考试说明》的内容都来源于《课程标准》和课本，依据《课程标准》对不同知识点提出不同的识记、理解、运用等要求，因此，在会考复习中，教师必须认真钻研考试说明、掌握考试说明中的每一个知识内容，学生应达到要求的水平，同时也要把考试说明的每条要求落实到课本内容，做到由点、线到面，线面结合，这样复习就有目的性，有重点，避免盲目复习、负担过重，事倍功半。《复习指南》是复习的良好参考资料，它注重知识体系的建构、立足基本地理技能、注重能力、突出三维课程目标。可充分利用指南的导向性进行命卷，对指南的素材进行题目改造、改编，达到强化训练的效果，并学会举一反三灵活运用，提高实战能力。从近几年的考题看，综合题命制基本都参考、借鉴指南中的题目，不仅知识点从指南提取，而且大量采用指南的素材，尤其是地图尽可能从中选取，所以，复习阶段建议用好《复习指南》。总之，复习中必须注重将《考试说明》与课本相结合，立足基础，注重双基。抓住《地理课程标准》这根准绳，用好《考试说明》和《复习指南》这两个材料。
三、方法上，采取讲练结合，做到精讲精练
传授知识是课堂教学的重要组成部分，然而课堂传授并非越多越好。尤其在复习阶段的知识传授，应采用点拨式、启发式教学法，为学生提供正确的思维调动学生复习的能动性，在有限的时间内把教材的重、难点讲清楚。在钻研教材和考纲的基础上，总结并讲透各章节知识结构、知识原理规律，帮助学生理解概念的内涵和外延，再辅以范例、练习，通过训练，使知识点得以牢固掌握。练习必须适量，而且应结合近年的考试题型、试题难度要求、《考试说明》等进行编制，当然，不是练习越多越好，只求数量不求质量的题海战术是不行的；对练习必须进行精心选择，对外来资料不能照搬照用，而要选择有针对性的习题，通过各种习题的训练，让学生熟悉地理试题不同的弥补方法，帮助填补学生知识、技能的缺漏，解决审题、答题存在的问题，提高学生做题的速度。除精选习题进行练习外，高效率的讲评同样重要。通过练习，寻找学生的知识缺漏、典型错误、存在的问题，及时进行针对性的讲解纠正，便于学生及时反思改正；通过范例讲评，指导学生的答题思路方法、答题技巧及答题规范，教会学生全面、准确、快速地审题、规范答题。当然讲练的形式是多样的，只讲不练，不选范例，不指导，学生就会缺乏实战经验，只有巧练、多练、活练才能在考中游刃有余。
四、行动上，抓落实，抓实效
长期以来，初中地理被视为“副科”，学校、家长、学生普遍不重视，地理考试好像是地理教师一个人的事情，地理教师往往一个顶几个人的工作量，造成任务重、压力大、实效差的现象。因此，加强思想上的重视和行动上的落实是必要的也是必需的。这包括思想上的重视、时间上的保证、内容上的落实、复习目标的落实。思想的到位是关键，首先必须领导、家长、师生思想真正重视，达成共识。学校管理层的重视，加上班主任、科任教师的共同协助是复习的基础条件和保障。时间上的保证也很重要。学生平时花在地理学习的时间极少，造成复习时间紧、压力大。一般从四月份开始，各校才开始着手抓复习，体现在时间的调节上。即利用晚自修、周六上午增加一节课复习地理；有的增加周课时，充足的时间是提高成绩的保证。内容的落实是提高效率的重要条件，《课程标准》和《考试说明》是地理会考命题依据。要认真研读《课程标准》、《考试说明》，正确使用教材，仔细剖析质检卷，明确考试要求，把握考试方向和内容。总之，地理教师必须制订科学、合理的复习计划并采取有效的复习策略；加上学校管理层的重视支持、科学调度，复习工作才能做到忙而不乱，有序高效。
总之，初中地理学业考试只有在学校、家长、教师、学生的共同重视下，地理教师认真学习地理课程标准，正确理解课程改革，科学把握考试方向，才能取得好成绩。
本文章属于福建省教育科学规划课题《初中地理课堂有效教学的实践与研究》的研究成果。
一、时间上，做到统筹安排
初二下学期时间紧、头绪多，是最繁忙、最关键的时期。对整个教学过程来讲，一般分为课堂授课时间和复习时间。学生课后复习地理学科时间很少，主要通过课堂提高学生的学习效率。授课和复习时间的安排至关重要，如何在短时间内既完成教学任务，又系统地复习？这是进入初二就普遍面临的问题。实践证明，如果复习时间太短，太仓促，不能进行系统的复习和一定的习题训练，成绩肯定不理想；反之，如果复习时间过长，新授课的时间就要缩短，会造成授课过于简单，学生基础不扎实，复习难度增大，得不偿失，不利于学习成绩的提高。因此，进入初二后，首先应根据本校教学实际做好两个时间的合理安排。同时复习阶段的时间分配也很重要，一般分三个阶段：第一轮复习，主要以教材为主，详细复习每章节的知识点；第二轮复习，主要以指南和考试说明为主，重点落实各章节的纲要知识点，并按章节进行训练，最好运用指南的“达标训练”作为练习，并编制适当的单元过关测试题。第三轮以专题复习为主，把相关的知识归纳起来，以对比、比较的方式进行综合性训练。处理好复习过程三阶段的时间分配，做到复习有计划、有思路，切实提高复习的实效性。
二、内容上，依纲扣本，紧扣《考试说明》和《课程标准》
泉州市每年都会制定相应的《考试说明》，这就是当年的考试范围。《考试说明》是考试命题的依据，《考试说明》的内容都来源于《课程标准》和课本，依据《课程标准》对不同知识点提出不同的识记、理解、运用等要求，因此，在会考复习中，教师必须认真钻研考试说明、掌握考试说明中的每一个知识内容，学生应达到要求的水平，同时也要把考试说明的每条要求落实到课本内容，做到由点、线到面，线面结合，这样复习就有目的性，有重点，避免盲目复习、负担过重，事倍功半。《复习指南》是复习的良好参考资料，它注重知识体系的建构、立足基本地理技能、注重能力、突出三维课程目标。可充分利用指南的导向性进行命卷，对指南的素材进行题目改造、改编，达到强化训练的效果，并学会举一反三灵活运用，提高实战能力。从近几年的考题看，综合题命制基本都参考、借鉴指南中的题目，不仅知识点从指南提取，而且大量采用指南的素材，尤其是地图尽可能从中选取，所以，复习阶段建议用好《复习指南》。总之，复习中必须注重将《考试说明》与课本相结合，立足基础，注重双基。抓住《地理课程标准》这根准绳，用好《考试说明》和《复习指南》这两个材料。
三、方法上，采取讲练结合，做到精讲精练
传授知识是课堂教学的重要组成部分，然而课堂传授并非越多越好。尤其在复习阶段的知识传授，应采用点拨式、启发式教学法，为学生提供正确的思维调动学生复习的能动性，在有限的时间内把教材的重、难点讲清楚。在钻研教材和考纲的基础上，总结并讲透各章节知识结构、知识原理规律，帮助学生理解概念的内涵和外延，再辅以范例、练习，通过训练，使知识点得以牢固掌握。练习必须适量，而且应结合近年的考试题型、试题难度要求、《考试说明》等进行编制，当然，不是练习越多越好，只求数量不求质量的题海战术是不行的；对练习必须进行精心选择，对外来资料不能照搬照用，而要选择有针对性的习题，通过各种习题的训练，让学生熟悉地理试题不同的弥补方法，帮助填补学生知识、技能的缺漏，解决审题、答题存在的问题，提高学生做题的速度。除精选习题进行练习外，高效率的讲评同样重要。通过练习，寻找学生的知识缺漏、典型错误、存在的问题，及时进行针对性的讲解纠正，便于学生及时反思改正；通过范例讲评，指导学生的答题思路方法、答题技巧及答题规范，教会学生全面、准确、快速地审题、规范答题。当然讲练的形式是多样的，只讲不练，不选范例，不指导，学生就会缺乏实战经验，只有巧练、多练、活练才能在考中游刃有余。
四、行动上，抓落实，抓实效
长期以来，初中地理被视为“副科”，学校、家长、学生普遍不重视，地理考试好像是地理教师一个人的事情，地理教师往往一个顶几个人的工作量，造成任务重、压力大、实效差的现象。因此，加强思想上的重视和行动上的落实是必要的也是必需的。这包括思想上的重视、时间上的保证、内容上的落实、复习目标的落实。思想的到位是关键，首先必须领导、家长、师生思想真正重视，达成共识。学校管理层的重视，加上班主任、科任教师的共同协助是复习的基础条件和保障。时间上的保证也很重要。学生平时花在地理学习的时间极少，造成复习时间紧、压力大。一般从四月份开始，各校才开始着手抓复习，体现在时间的调节上。即利用晚自修、周六上午增加一节课复习地理；有的增加周课时，充足的时间是提高成绩的保证。内容的落实是提高效率的重要条件，《课程标准》和《考试说明》是地理会考命题依据。要认真研读《课程标准》、《考试说明》，正确使用教材，仔细剖析质检卷，明确考试要求，把握考试方向和内容。总之，地理教师必须制订科学、合理的复习计划并采取有效的复习策略；加上学校管理层的重视支持、科学调度，复习工作才能做到忙而不乱，有序高效。
总之，初中地理学业考试只有在学校、家长、教师、学生的共同重视下，地理教师认真学习地理课程标准，正确理解课程改革，科学把握考试方向，才能取得好成绩。
本文章属于福建省教育科学规划课题《初中地理课堂有效教学的实践与研究》的研究成果。