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儿子刚上初中不久，单位领导找我谈话，希望我能负责一个较大部门的工作。平心而论，我是喜欢这部分业务工作的，而且自认为也能胜任。现在回想起来，这是一个关键的平台，是我职业生涯发展的一次重大机遇，但当时可没想到这些，只是想如果接受这项工作，繁忙程度可要增加好几倍，而且要几个校区、几个城市来往穿梭，怕是会大大影响对孩子的照顾以及对其学习的监督和辅导，他必须学会自立、自理、自觉。
儿子能够做到吗？
实际上通过小学五年的引导，儿子的学习态度、学习习惯以及日常生活情趣等都是非常健康的，基本的自理能力也是有的。我大致可以判断从他进入初中开始逐渐“放手”应该没有问题，但是我还是决定通过这件事提高他的责任意识和行为自觉性，让他意识到他的行为准则、学习习惯和自理能力等并不仅仅关乎自己，而是对于自己的家庭也很重要。
于是我思考成熟之后，在某天晚上与儿子进行了一次征求意见式的交谈。我阐述的主要观点是，“我是你的妈妈，对你的健康成长负有责任。同时我也是职业人，妈妈自己也要发展和成长。但是人生不同时期有不同的重点，如果我的成长会严重影响到你的成长的话，我可以调整节奏，目前这个阶段以保证你的成长为第一要务”；“一个家庭中每个人都是健康的，生活才是健康的；一个家庭的每一个人都努力，生活才能越来越好”；“在人的成长过程中，机遇是非常重要的，我想抓住这次机遇，但是你必须帮助我，我需要你的帮助”。
这次谈话是我精心准备的，我考虑要突出这么几点：一是要平等，把儿子当作家庭建设的重要成员，而且要肯定他的能力和作用，使他顿生荣誉感和责任感；二是绝不能以悲情角色出现，什么“为了你，牺牲了我自己”，“自从有了你，我的事业就被耽误了”等等，类似的话都不可以讲，因为这样会使孩子有一种负罪感，会认为自己是多余的、累赘的，会影响孩子的自豪感和自信心；三是要引导孩子自己对事情做出判断，自己做出承诺，自己去兑现。
谈话在这三个原则下顺利进行。我慢慢地讲，儿子认真地听，听明白了也理解了，最后，他像一个男子汉一样对我说：“你说，让我怎么帮你？”我殷切地说：“你要自觉地完成自己的学习任务，保证学习成绩稳定，同时要学会生活基本自理。”他胸有成竹地说：“就这个呀，没问题，完全可以做到！”我顺势说：“你可要说到做到啊，那我就去给我的领导复命，接受任务了？”他肯定地说：“去吧，我说到做到。”
后来，儿子果然说到做到了。
之后的时间，在保持了学习的自觉性和成绩稳定性的同时，他还学会了做一些简单饭菜，以防我和他爸爸都不能及时下班时他也不至于饿肚子。
有些人认为事业和家庭不能兼顾，自己发展了事业、成就了自我，就必然要以牺牲家庭生活、牺牲孩子的教育为代价。然后，往往又会出于对孩子、对家庭的愧疚，以给孩子丰富的物质享受来弥补对其精神滋养的亏欠，从而放纵孩子的骄横跋扈和不劳而获，有些甚至导致自己以权谋私、贪污腐败。
从一些腐败官员的“反省书”中可以发现，这甚至成了许多官员腐败堕落的“经典路线”。世人在感叹这些“拼爹”孩子的“坑爹”行为时，有没有想过肯定是孩子坑了爹，还是爹先坑了孩子？
从某种程度上说这是教育理念问题，他们没把孩子当做家庭的建设者，而是把孩子自然设定成家庭建设的旁观者、建设成果的接受者和别人劳动成果的获得者，没有让孩子认识到自己也是家庭的一分子，也肩负着参与家庭建设和家庭活动的责任义务，孩子当然就没有建设和参与的主动性，没有艰苦的付出过程，因此也就很难对自己的所获所得有足够的认识并加以珍惜。
家庭建设和家庭活动有大有小，让孩子力所能及地参与并不难。因此而占用孩子的学习时间，是很多家长所担心的，只要家长对这一问题认识到位，从思想上真正把孩子作为家庭建设的一分子，那么孩子就會自然而然地参与。
例如参与家务劳动，有些家长为了激励孩子做家务，动辄就和金钱挂钩，什么洗一次碗给10元、扫一次地给5元等等。要知道孩子不是你家雇佣的小工，用这种方式不但培养不出孩子的劳动习惯和热爱劳动的品质，更培养不出孩子的家庭责任感。如果家长以上述理念，把这些日常家务活动以义务的方式自然交代给孩子，效果会更好。
家长有时间可以与孩子一起干，一方面是很好的亲子活动；另一方面也能亲手给孩子传授家务劳动技能，久而久之，孩子养成了劳动的习惯，认识到了自己的责任，同时还提高了劳动能力。
再比如，让孩子参与讨论家庭旅游计划的优化问题，承担家庭来客的接待，省下部分零花钱共同为家庭购置物品等等，都可以在日常生活过程中自然而然地进行。对家庭活动的参与，既能增强孩子的责任感和担当意识，又是其以后步入社会、参与社会活动的前期模拟培训。
要让孩子作为“家庭共同体”的一员参与决策，一起付出、共同努力，建设美好家庭，打造幸福生活。孩子在参与决策的过程中可以学会负责和担当，参与决策还会增强孩子的认同感和责任感，同时家庭大事与孩子商量，也能够提升他的成就感和家庭地位感，避免产生“这事与我无关”“事事与我无关”的游离感。不善营小家，何以顾大家，又何以谋国家。一屋不扫何以扫天下，要让孩子有社会责任感，必先培养其家庭责任感。
儿子能够做到吗？
实际上通过小学五年的引导，儿子的学习态度、学习习惯以及日常生活情趣等都是非常健康的，基本的自理能力也是有的。我大致可以判断从他进入初中开始逐渐“放手”应该没有问题，但是我还是决定通过这件事提高他的责任意识和行为自觉性，让他意识到他的行为准则、学习习惯和自理能力等并不仅仅关乎自己，而是对于自己的家庭也很重要。
于是我思考成熟之后，在某天晚上与儿子进行了一次征求意见式的交谈。我阐述的主要观点是，“我是你的妈妈，对你的健康成长负有责任。同时我也是职业人，妈妈自己也要发展和成长。但是人生不同时期有不同的重点，如果我的成长会严重影响到你的成长的话，我可以调整节奏，目前这个阶段以保证你的成长为第一要务”；“一个家庭中每个人都是健康的，生活才是健康的；一个家庭的每一个人都努力，生活才能越来越好”；“在人的成长过程中，机遇是非常重要的，我想抓住这次机遇，但是你必须帮助我，我需要你的帮助”。
这次谈话是我精心准备的，我考虑要突出这么几点：一是要平等，把儿子当作家庭建设的重要成员，而且要肯定他的能力和作用，使他顿生荣誉感和责任感；二是绝不能以悲情角色出现，什么“为了你，牺牲了我自己”，“自从有了你，我的事业就被耽误了”等等，类似的话都不可以讲，因为这样会使孩子有一种负罪感，会认为自己是多余的、累赘的，会影响孩子的自豪感和自信心；三是要引导孩子自己对事情做出判断，自己做出承诺，自己去兑现。
谈话在这三个原则下顺利进行。我慢慢地讲，儿子认真地听，听明白了也理解了，最后，他像一个男子汉一样对我说：“你说，让我怎么帮你？”我殷切地说：“你要自觉地完成自己的学习任务，保证学习成绩稳定，同时要学会生活基本自理。”他胸有成竹地说：“就这个呀，没问题，完全可以做到！”我顺势说：“你可要说到做到啊，那我就去给我的领导复命，接受任务了？”他肯定地说：“去吧，我说到做到。”
后来，儿子果然说到做到了。
之后的时间，在保持了学习的自觉性和成绩稳定性的同时，他还学会了做一些简单饭菜，以防我和他爸爸都不能及时下班时他也不至于饿肚子。
有些人认为事业和家庭不能兼顾，自己发展了事业、成就了自我，就必然要以牺牲家庭生活、牺牲孩子的教育为代价。然后，往往又会出于对孩子、对家庭的愧疚，以给孩子丰富的物质享受来弥补对其精神滋养的亏欠，从而放纵孩子的骄横跋扈和不劳而获，有些甚至导致自己以权谋私、贪污腐败。
从一些腐败官员的“反省书”中可以发现，这甚至成了许多官员腐败堕落的“经典路线”。世人在感叹这些“拼爹”孩子的“坑爹”行为时，有没有想过肯定是孩子坑了爹，还是爹先坑了孩子？
从某种程度上说这是教育理念问题，他们没把孩子当做家庭的建设者，而是把孩子自然设定成家庭建设的旁观者、建设成果的接受者和别人劳动成果的获得者，没有让孩子认识到自己也是家庭的一分子，也肩负着参与家庭建设和家庭活动的责任义务，孩子当然就没有建设和参与的主动性，没有艰苦的付出过程，因此也就很难对自己的所获所得有足够的认识并加以珍惜。
家庭建设和家庭活动有大有小，让孩子力所能及地参与并不难。因此而占用孩子的学习时间，是很多家长所担心的，只要家长对这一问题认识到位，从思想上真正把孩子作为家庭建设的一分子，那么孩子就會自然而然地参与。
例如参与家务劳动，有些家长为了激励孩子做家务，动辄就和金钱挂钩，什么洗一次碗给10元、扫一次地给5元等等。要知道孩子不是你家雇佣的小工，用这种方式不但培养不出孩子的劳动习惯和热爱劳动的品质，更培养不出孩子的家庭责任感。如果家长以上述理念，把这些日常家务活动以义务的方式自然交代给孩子，效果会更好。
家长有时间可以与孩子一起干，一方面是很好的亲子活动；另一方面也能亲手给孩子传授家务劳动技能，久而久之，孩子养成了劳动的习惯，认识到了自己的责任，同时还提高了劳动能力。
再比如，让孩子参与讨论家庭旅游计划的优化问题，承担家庭来客的接待，省下部分零花钱共同为家庭购置物品等等，都可以在日常生活过程中自然而然地进行。对家庭活动的参与，既能增强孩子的责任感和担当意识，又是其以后步入社会、参与社会活动的前期模拟培训。
要让孩子作为“家庭共同体”的一员参与决策，一起付出、共同努力，建设美好家庭，打造幸福生活。孩子在参与决策的过程中可以学会负责和担当，参与决策还会增强孩子的认同感和责任感，同时家庭大事与孩子商量，也能够提升他的成就感和家庭地位感，避免产生“这事与我无关”“事事与我无关”的游离感。不善营小家，何以顾大家，又何以谋国家。一屋不扫何以扫天下，要让孩子有社会责任感，必先培养其家庭责任感。