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摘 要：新课程改革对于小学语文教学的发展，适中发挥着风向标的指导意义。然而小学语文阅读教学的实效性一直是语文教师的一块儿心病，如何提高小学语文阅读教学成为小学教师的当务之急。本文以提高小学语文阅读教学实效性为中心，欲从制定科学合理的教学计划，教师明确小学语文的教学任务;在阅读教学当中充分发挥语言魅力，提升学生的学习兴趣;精心钻研小学语文教学课本，在阅读教学当中充分体现读写结合;在课下重视教学反馈，努力实现教学相长四个方面展开系统论述。
关键词：小学语文;阅读教学;实效性
对于小学语文阅读教学的实效性探究，需要根据教师所遵循的教学理念、阅读教学任务安排、教学课程内容设计、当下教学现状，学生的学力水平和教学反馈等方面进行综合分析。从而找到小学语文阅读教学当中存在的问题，提出相应的对策，进而逐步逐步改进，取得阅读教学的实效性进展。一般而言，对于小学语文阅读经常出现的问题在教学任务和教学规划的明确性和合理性上、课堂氛围的营造方面、课本内容与课堂内容的衔接程度、读写是否紧密结合、教学反馈是否及时准确等，针对这些问题进行研究，可以对学语文阅读教学的实效性研究有所帮助。
一、制定教学计划，明确教学任务
一个明确的目标可以让人的工作效率明显提高，对于小学语文阅读教学也是如此。教学计划制定的科学合理，对于教学任务的安排十分具有指导意义。小学生对于语文阅读的学习，首先是为了能够在各种語境下正确理解和掌握母语的运用能力，其次是提高学生的思想水平、文化素养和情感理解，然后是通过阅读教学让学生认识和掌握什么是语文思维，如何掌握和运用语文思维，最后是为了拓展学生的知识面，掌握正确的学习方式，从而在学习过程当中养成一个良好的语文习惯。
例如，在《寓言两则》中包含《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇。小学语文教师想要完成这两篇寓言的讲解，应该充分考虑学生的接受能力。小学语文阅读教学的课文预习、阅读课文，师生交流互动、课文精讲和课后作业以及课后反馈等环节，都需要围绕明确的教学任务指标来进行，由此可以提升语文阅读教学的实效性。
二、发挥语言魅力，提升学生兴趣
对于小学语文阅读教学而言，语言表达的研究是核心因素。对于教师而言，充分发掘阅读教学中的语言魅力，会为阅读教学加分的。学生对于新奇的，刺激性强的事物更加敏感。而小学语文课本的内容，无不体现出语言的优美，修辞的准确和情感表达的突出，对于小学阅读教学而言，语文教师也应该充分发掘语言的本身所具有的魅力，充分提升学生的学习兴趣。
例如，在《荷花》一课中，文章以十分精巧的结构，巧妙地语言，委婉的修辞，含蓄地表达了荷花的美丽，对于学生而言，这篇课文的语言充满了魅力，语文教师在讲授课文的时候需要为学生充分赏析其中的奥妙，让学生通过语言的美来掌握和学习本篇课文。
三、精研教学课本，体现读写结合
语文阅读教学需要紧贴课本核心内容，课本上甄选的阅读文章，多为大家名篇，对于这写文章，不仅仅需要教会学生如何阅读，更需要从中学习写作技巧。不论是遣词造句，语言修辞，还是叙述结构，都是有目共睹的出色。一方面要为学生的写作完成基础知识的积累;另一方面，阅读课上要安排读写相结合的教学环节，通过随堂练习让学生加深该节课堂所学知识的印象，以便更好更快的吸收。
例如，在《画杨桃》一课中，对于学生而言这一篇课文十分具有教育意义，从不同的角度观察同一物体，会有不同的感觉。而对待同一件事物一样，站在不同的立场，同样会有截然不同的结果甚至是相反的结论。这篇课文对于语文教师而言，是一篇值得发掘的好文章，可以通过对于课文的钻研，深入了解解学课本内容，通过读写结合的形式来提高小学语文教学的实效性。
四、重视教学反馈，实现教学相长
在小学语文阅读教学当中，部分老师认为学生的意见和反馈大都是因为知识性匮乏导致的，在很大程度上还是需要依靠教师自己来把握阅读课堂的节奏和教学方式。这些表达兴许有些道理，但是这些言论完全忽视了学生才是语文教学课堂的学习主题，教师在阅读课堂上所做的一切努力，皆是为了满足学生的学习需求。由此可见，教学反馈对于小学语文阅读教学的实效性发挥着十分关键的作用。
综上所述，小学语文阅读教学的实效性探究，需要教师从教学计划的制定开始发力，而教学任务又是教学计划的细化体现。在阅读教学当中语言魅力对于提升学生的学习兴趣产生的作用不容忽视。教师对于小学语文教学课本的研究必不可少，教师需要在阅读教学当中读写结合的安排无疑是十分明智的选择;而重视教学反馈，则是实现教学相长的高效环节。小学语文阅读教学的实效性贯穿教学的各个环节，需要教师通过各个方面进行改进和完善。
参考文献：
[1]彭小静，李学容.提高小学中段语文阅读教学实效性的策略研究[J].基础教育论坛，2018（34）：5-7.
[2]顾文娜，曹文文.小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性探究[J].课程教育研究，2017（12）：56-57.
关键词：小学语文;阅读教学;实效性
对于小学语文阅读教学的实效性探究，需要根据教师所遵循的教学理念、阅读教学任务安排、教学课程内容设计、当下教学现状，学生的学力水平和教学反馈等方面进行综合分析。从而找到小学语文阅读教学当中存在的问题，提出相应的对策，进而逐步逐步改进，取得阅读教学的实效性进展。一般而言，对于小学语文阅读经常出现的问题在教学任务和教学规划的明确性和合理性上、课堂氛围的营造方面、课本内容与课堂内容的衔接程度、读写是否紧密结合、教学反馈是否及时准确等，针对这些问题进行研究，可以对学语文阅读教学的实效性研究有所帮助。
一、制定教学计划，明确教学任务
一个明确的目标可以让人的工作效率明显提高，对于小学语文阅读教学也是如此。教学计划制定的科学合理，对于教学任务的安排十分具有指导意义。小学生对于语文阅读的学习，首先是为了能够在各种語境下正确理解和掌握母语的运用能力，其次是提高学生的思想水平、文化素养和情感理解，然后是通过阅读教学让学生认识和掌握什么是语文思维，如何掌握和运用语文思维，最后是为了拓展学生的知识面，掌握正确的学习方式，从而在学习过程当中养成一个良好的语文习惯。
例如，在《寓言两则》中包含《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇。小学语文教师想要完成这两篇寓言的讲解，应该充分考虑学生的接受能力。小学语文阅读教学的课文预习、阅读课文，师生交流互动、课文精讲和课后作业以及课后反馈等环节，都需要围绕明确的教学任务指标来进行，由此可以提升语文阅读教学的实效性。
二、发挥语言魅力，提升学生兴趣
对于小学语文阅读教学而言，语言表达的研究是核心因素。对于教师而言，充分发掘阅读教学中的语言魅力，会为阅读教学加分的。学生对于新奇的，刺激性强的事物更加敏感。而小学语文课本的内容，无不体现出语言的优美，修辞的准确和情感表达的突出，对于小学阅读教学而言，语文教师也应该充分发掘语言的本身所具有的魅力，充分提升学生的学习兴趣。
例如，在《荷花》一课中，文章以十分精巧的结构，巧妙地语言，委婉的修辞，含蓄地表达了荷花的美丽，对于学生而言，这篇课文的语言充满了魅力，语文教师在讲授课文的时候需要为学生充分赏析其中的奥妙，让学生通过语言的美来掌握和学习本篇课文。
三、精研教学课本，体现读写结合
语文阅读教学需要紧贴课本核心内容，课本上甄选的阅读文章，多为大家名篇，对于这写文章，不仅仅需要教会学生如何阅读，更需要从中学习写作技巧。不论是遣词造句，语言修辞，还是叙述结构，都是有目共睹的出色。一方面要为学生的写作完成基础知识的积累;另一方面，阅读课上要安排读写相结合的教学环节，通过随堂练习让学生加深该节课堂所学知识的印象，以便更好更快的吸收。
例如，在《画杨桃》一课中，对于学生而言这一篇课文十分具有教育意义，从不同的角度观察同一物体，会有不同的感觉。而对待同一件事物一样，站在不同的立场，同样会有截然不同的结果甚至是相反的结论。这篇课文对于语文教师而言，是一篇值得发掘的好文章，可以通过对于课文的钻研，深入了解解学课本内容，通过读写结合的形式来提高小学语文教学的实效性。
四、重视教学反馈，实现教学相长
在小学语文阅读教学当中，部分老师认为学生的意见和反馈大都是因为知识性匮乏导致的，在很大程度上还是需要依靠教师自己来把握阅读课堂的节奏和教学方式。这些表达兴许有些道理，但是这些言论完全忽视了学生才是语文教学课堂的学习主题，教师在阅读课堂上所做的一切努力，皆是为了满足学生的学习需求。由此可见，教学反馈对于小学语文阅读教学的实效性发挥着十分关键的作用。
综上所述，小学语文阅读教学的实效性探究，需要教师从教学计划的制定开始发力，而教学任务又是教学计划的细化体现。在阅读教学当中语言魅力对于提升学生的学习兴趣产生的作用不容忽视。教师对于小学语文教学课本的研究必不可少，教师需要在阅读教学当中读写结合的安排无疑是十分明智的选择;而重视教学反馈，则是实现教学相长的高效环节。小学语文阅读教学的实效性贯穿教学的各个环节，需要教师通过各个方面进行改进和完善。
参考文献：
[1]彭小静，李学容.提高小学中段语文阅读教学实效性的策略研究[J].基础教育论坛，2018（34）：5-7.
[2]顾文娜，曹文文.小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性探究[J].课程教育研究，2017（12）：56-57.