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摘要：随着现代信息技术教育的迅猛发展，学生掌握的信息技术技能日益熟练，从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富，但随之又遇上一个问题，就是这些五光十色的外部信息对于学生来说，并不一定都是合适的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，容易受其中一些不良的信息所影响;同时由于计算机技本迅速发展，学生也容易产生对计算机的过分依赖，降低独立思考，克服困难的能力。
关键词：信息技术 教学 心理健康
一、以健康的心态对待游戏。
学生对计算机充满了兴趣，对每周一次的信息技术课总是翘首期盼。但我也发现这样一个问题，多数学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。他们对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求。甚至有个别学生“做练习时一条虫，玩游戏时一条龙”，计算机知识学得不怎么样，但谈论起游戏来却眉飞色舞，如数家珍，甚至沉迷于“网吧”中。诚然，有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、应变能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部而沉迷于此，则只会对小学生的身心发展有害无益。学生们往往被游戏中精彩的情节、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。所以首先我明确表示自己不反对同学们在学习之余玩一些有益的电脑游戏，放松身心。并在学校的网络中安装了大量健康的游戏供大家在练习之余娱乐一下。同时我又对大家指出了目前社会上的许多游戏实际上不是为小学生开发的，其中许多血腥、暴力甚至色情的场面对他们是有害的，长期沉迷不但会对视觉、听觉做成损害，还会对大家的心理健康做成影响，目前我们还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。我还列举了一些国内外一些青少年因沉迷电脑游戏不能自拔而做出错误行为甚至违法犯罪的例子，让他们认识到其中的危害性。同时为了让学生更好地认识计算机的功能，摆脱“高级游戏机”的概念，我结合教材，在教学中穿插演示了一些生动有趣的多媒体作品，还要求他们去收集有关计算机应用的资料，让他们认识到计算机有许多强大的功能，它在各行各业里都发挥了具大的作用，如果要使我们的生活更美好，就必须更加努力地发展和应用计算机的技术，更好地运用计算机为我们服务。
二、在相关的教学活动渗透品德教育
除了引导学生正确对待电脑游戏的问题外，在计算机教学中与相关知识联系，渗透思想品德教育也是必不可少的。例如在每年四年级的汉字输入练习中，我都会使用语文书第七册中一篇关于邓小平同志参观青少年计算机活动并作出著名的“普及计算机教育要从娃娃抓起”谈话的文章作为练习内容，同学们在语文课上已经学习了这篇文章，对这篇文章很有亲切感，但可能对其中的来胧去脉，前因后果不甚了解。所以我在练习前向同学们简单介绍了这篇文章的背景资料，以及文章中的男主一爷爷的鼓舞下成长为一名年轻的國际电脑专家的故事，让同学在训练指法的同时接受到思想教育，感受到老一辈革命家对发展青少年科技教育的关怀之情，并鼓励他们向文章的主人公学习，将来努力成为一名有用的人材，另外在讲述CCED，WPS的有关知识时，我也不失时机地向学生介绍了这两个软件的开发者如何为了发展民族软件事业而作出无私奉献的故事，让大家体会到爱国主义精神在现代信息技术领域的表现，激发他们努力学习知识，将来报效祖国的情感。另外有关尊重知识产权、使用正版软件、不散播计算机病毒等，也是计算机使用道德的具体表现，也是我在教学活动结合教材所进行的一项重要的品德教育内容。作为学校教育，我们不应该忽视在每一个细节中渗透道德品质和精神文明的教育，因而在计算机的教学活动中，渗透思想品德教育与计算机技术教育是密不可分的重要环节。
三、引导学生正确使用互联网资源，培养网络道德
对于现在相当流行的互联网，也有不少学生“触网”了，他们有自己的邮箱，甚至主页，也会通过电子邮件和我讨论有关的问题。但是，他们又往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引。我意识到，如缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害性不亚于电脑游戏。针对上网学生多为高年级学生的特点，在高年级的教学里，我专门准备了一个关于如何善用互联网资源，并学会如何分辨其中有害信息的内容。根据事物的二分性等辨证唯物主义的观点，我首先充分肯定了互联网在日常生活中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，进行讨论、发言，认识互联网的具大作用，让他们知到为什么要上网，上网可以帮我们解决什么问题;然后，我又列举了我所了解的某些同学在一些网络活动中的不良现象，例如通过平时与学生的交流，我发现其中两个学生的现象比较典型：A同学上网时沉迷在聊天室里，东扯西聊;B同学通常没有什么目的，上网就是瞎逛，喜欢浏览一些未经证实的消息并到处散播，无聊时甚至在聊天室内恶语攻击别人。我把这些现象提出来让大家思考，这些现象表面上没有直接损害别人的利益，但到底对我们有没有害处呢？我也没有直接说这是对还是错，而是通过他们的讨论，得出初步的结论，让大家认识到，上网是为了搜集有用的资料，掌握新的信息，更好地协助我们学习，但是，对于其中一些糟粕要学会加以分析，让互联网更好地为我们的学习、生活服务。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德，知道为什么而用，既不能把自己关在一个虚幻的世界里，更不能为所欲为。为了帮助大家正确使用互联网，我还搜集了一些与小学生有关的网址，并介绍他们上一些专开放给中小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络工具去实现自主学习。
在小学计算机教学活动中，如何更好地开展学生的思想品德教育，让其更好地推动智力因素的发展，全面提高学生的素质，培养新世纪高素质人材，将是一个长期而重要的课题，还有待我们去继续研究、探讨。
参考文献
[1]陈火德.在小学信息技术教学中进行心理健康教育[J].中国教育技术装备，2015（19）：118-119.
[2]王文兵.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].科技创新导报，2015，12（13）：112+114.
关键词：信息技术 教学 心理健康
一、以健康的心态对待游戏。
学生对计算机充满了兴趣，对每周一次的信息技术课总是翘首期盼。但我也发现这样一个问题，多数学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。他们对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求。甚至有个别学生“做练习时一条虫，玩游戏时一条龙”，计算机知识学得不怎么样，但谈论起游戏来却眉飞色舞，如数家珍，甚至沉迷于“网吧”中。诚然，有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、应变能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部而沉迷于此，则只会对小学生的身心发展有害无益。学生们往往被游戏中精彩的情节、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。所以首先我明确表示自己不反对同学们在学习之余玩一些有益的电脑游戏，放松身心。并在学校的网络中安装了大量健康的游戏供大家在练习之余娱乐一下。同时我又对大家指出了目前社会上的许多游戏实际上不是为小学生开发的，其中许多血腥、暴力甚至色情的场面对他们是有害的，长期沉迷不但会对视觉、听觉做成损害，还会对大家的心理健康做成影响，目前我们还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。我还列举了一些国内外一些青少年因沉迷电脑游戏不能自拔而做出错误行为甚至违法犯罪的例子，让他们认识到其中的危害性。同时为了让学生更好地认识计算机的功能，摆脱“高级游戏机”的概念，我结合教材，在教学中穿插演示了一些生动有趣的多媒体作品，还要求他们去收集有关计算机应用的资料，让他们认识到计算机有许多强大的功能，它在各行各业里都发挥了具大的作用，如果要使我们的生活更美好，就必须更加努力地发展和应用计算机的技术，更好地运用计算机为我们服务。
二、在相关的教学活动渗透品德教育
除了引导学生正确对待电脑游戏的问题外，在计算机教学中与相关知识联系，渗透思想品德教育也是必不可少的。例如在每年四年级的汉字输入练习中，我都会使用语文书第七册中一篇关于邓小平同志参观青少年计算机活动并作出著名的“普及计算机教育要从娃娃抓起”谈话的文章作为练习内容，同学们在语文课上已经学习了这篇文章，对这篇文章很有亲切感，但可能对其中的来胧去脉，前因后果不甚了解。所以我在练习前向同学们简单介绍了这篇文章的背景资料，以及文章中的男主一爷爷的鼓舞下成长为一名年轻的國际电脑专家的故事，让同学在训练指法的同时接受到思想教育，感受到老一辈革命家对发展青少年科技教育的关怀之情，并鼓励他们向文章的主人公学习，将来努力成为一名有用的人材，另外在讲述CCED，WPS的有关知识时，我也不失时机地向学生介绍了这两个软件的开发者如何为了发展民族软件事业而作出无私奉献的故事，让大家体会到爱国主义精神在现代信息技术领域的表现，激发他们努力学习知识，将来报效祖国的情感。另外有关尊重知识产权、使用正版软件、不散播计算机病毒等，也是计算机使用道德的具体表现，也是我在教学活动结合教材所进行的一项重要的品德教育内容。作为学校教育，我们不应该忽视在每一个细节中渗透道德品质和精神文明的教育，因而在计算机的教学活动中，渗透思想品德教育与计算机技术教育是密不可分的重要环节。
三、引导学生正确使用互联网资源，培养网络道德
对于现在相当流行的互联网，也有不少学生“触网”了，他们有自己的邮箱，甚至主页，也会通过电子邮件和我讨论有关的问题。但是，他们又往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引。我意识到，如缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害性不亚于电脑游戏。针对上网学生多为高年级学生的特点，在高年级的教学里，我专门准备了一个关于如何善用互联网资源，并学会如何分辨其中有害信息的内容。根据事物的二分性等辨证唯物主义的观点，我首先充分肯定了互联网在日常生活中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，进行讨论、发言，认识互联网的具大作用，让他们知到为什么要上网，上网可以帮我们解决什么问题;然后，我又列举了我所了解的某些同学在一些网络活动中的不良现象，例如通过平时与学生的交流，我发现其中两个学生的现象比较典型：A同学上网时沉迷在聊天室里，东扯西聊;B同学通常没有什么目的，上网就是瞎逛，喜欢浏览一些未经证实的消息并到处散播，无聊时甚至在聊天室内恶语攻击别人。我把这些现象提出来让大家思考，这些现象表面上没有直接损害别人的利益，但到底对我们有没有害处呢？我也没有直接说这是对还是错，而是通过他们的讨论，得出初步的结论，让大家认识到，上网是为了搜集有用的资料，掌握新的信息，更好地协助我们学习，但是，对于其中一些糟粕要学会加以分析，让互联网更好地为我们的学习、生活服务。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德，知道为什么而用，既不能把自己关在一个虚幻的世界里，更不能为所欲为。为了帮助大家正确使用互联网，我还搜集了一些与小学生有关的网址，并介绍他们上一些专开放给中小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络工具去实现自主学习。
在小学计算机教学活动中，如何更好地开展学生的思想品德教育，让其更好地推动智力因素的发展，全面提高学生的素质，培养新世纪高素质人材，将是一个长期而重要的课题，还有待我们去继续研究、探讨。
参考文献
[1]陈火德.在小学信息技术教学中进行心理健康教育[J].中国教育技术装备，2015（19）：118-119.
[2]王文兵.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].科技创新导报，2015，12（13）：112+114.