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小学数学教学中，教师要重视猜想验证思想方法的渗透。猜想与验证的探究过程首先是感知阶段，通过对问题情境的全面了解为下一步探究打下基础。假设则在于对问题进行了尝试性的研究，研究的结果正确与否可以通过实例验证来判断，而归纳则使研究形成了规律性，有助于深化理解并灵活运用。学生在此过程中，不仅获得知识，更有获取知识的能力、探究知识的自信心与积极性。