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随着新课程的全面推广和纵向深入，高考生物考试命题从内容到形式都发生着明显变化，探索新课程下有效备考策略显得十分的迫切和需要。笔者通过几年的高三生物教学实践，认为要提高高考生物复习的有效性要做好以下几方面工作。 1．抓好课堂教学，夯实基础，力求创新 夯实基础要切忌简单重复旧知识。如，在复习有丝分裂和减数分裂时，若按照教材顺序复习，要求学生回忆各个时期有什么变化，DNA和染色体在每个时期的个数及其变化。虽然使学生对这些知识有了重新的认识，并加深了记忆，但是还是没有新的发现和理解，更谈不上灵活应用。而采取给旧知识创设新情境，则能有效提高复习效果如：让四位学生分别在黑板上画前、中、后、末时期细胞分裂的图像，其余学生画出各个时期的图像；在图像的基础上衍生出基因、染色体、等位基因、同源染色体等多组概念。要解答这样的问题，不仅要非常熟悉各个时期的染色体变化和同源染色体、联会、四分体等的概念，而且要有很强的动手能力，才可能做好。学生画图时候标上了一些基因，染色体等概念，使前后知识有了连贯，容易构建知识体系。