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摘 要：音乐，是一种激发情感的艺术。欣赏音乐，就是体验情感的过程。在初中音乐课上，我发现了一个奇怪的现状，那些经典的、高雅的音乐，学生并不能完全的去欣赏，产生共鸣。同学们对音乐作品的兴趣不够浓厚，是初中音乐教学质量不高的主要原因之一。正是由于这些阻碍因素，初中生们的音乐欣赏能力得不到提高，其艺术素养也一直滞留在普通的水平。
关键词：初中音乐；欣赏能力
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-016-1
音乐的存在，就是为了感染听众，使人产生联想，引起共鸣，在初中音乐教学过程中，教师要牢牢抓住这一原则，丰富教学形式，培养学生的音乐欣赏能力，提高初中生的艺术素养。如何从兴趣入手，改变学生被动的学习状态，引导学生积极的欣赏音乐呢？
一、激情引趣，巧设起点，培养美的感受能力
著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”众所周知，兴趣是学生最好的老师，因此，在进行初中音乐教学时，首先要设法激发学生的兴趣，如果没有学习兴趣，即便是天籁之音，学生也没有能力去欣赏，对于学生来说，没有兴趣，就没有意义。初中音乐的欣赏教育，其基础就出于学生对音乐课的兴趣，为了培养学生的音乐欣赏能力，首先要做的就是解决兴趣问题，激发学生的兴趣和欣赏欲。
激发学生的音乐兴趣，最常用的教学方式就是巧设起点，巧妙导入，利用各种辅助教学工具，带给初中生们最为直观的音乐感受。《龙的传人》这首歌是七年级第二单元要学的一首曲目，在进行音乐欣赏时，教师要做好导入工作。我们中华民族有着悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概，全世界的炎黄子孙一脉相承，都以“龙的传人”而感到自豪。在进行音樂欣赏时，激动人心的导语可以快速地将学生带进到学习状态中去，此时播放《龙的传人》背景音乐，引导学生朗读单元寄语：江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的文章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。这样辞藻壮丽的文字，配上气势磅礴的背景音乐，营造出的氛围怎么能不吸引学生呢？
二、理解主题，深入内心，提高音乐欣赏能力
学生对于音乐作品的理解，是培养欣赏能力的基础。音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在初中音乐教学过程中，帮助学生理解音乐主题，使音乐主题深入人心，对提高学生的音乐欣赏能力有着不可置否的帮助。通过研究，我们发现，每当学习新的乐曲时，同学们对乐曲的创作背景、相关故事都有着较大的兴趣。因此，在此笔者建议，初中音乐教学过程中，教师要注重向同学们科普乐曲的背景知识，这样一来，方便学生理解乐曲的主题思想，在进行音乐欣赏时，同学们也会有更为深刻的理解。
在教学过程中向学生科普乐曲的相关事宜，一直是一个成熟的教学形式。举个例子，《金蛇狂舞》是初中音乐教程中独特的一首乐曲。它是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现在已经成为我国民乐演出中最受观众欢迎和熟悉的保留曲目之一。在进行这节课的教学时，教师需要对学生做好引导工作，帮助学生正确认知、深刻理解乐曲背后的故事和背景，以方便学生更加细腻的领悟和欣赏乐曲。
三、声像结合，突破难点，提高学生美的想象力
在进行音乐欣赏教学时，总会遇到一些难以掌握的音乐作品。初中生们艺术功底较弱，难以欣赏和理解这些作品。根据教学经验来谈，我建议遇到学生难以欣赏和理解的作品时，利用声像结合的教学方式，突破教学难点，提高学生对于艺术的想象力，从而培养学生对音乐作品的欣赏能力。教师在教学时可以通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面，再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维，以降低音乐欣赏的难度，来达到理解音乐所表现的意境。
《红旗颂》是初中音乐教材中所提到的一首乐曲，是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。在进行教学时，教师可以将这首乐曲的三个乐章分开来讲。第一乐段嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严神圣的深切感受，学生也被带入到了丰富的想象中去，闭上眼睛，学生的脑海里呈现出这样的画面：1949年10月1日，毛主席站在雄伟庄严的天安门城楼向着全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，天安门前冉冉升起的红旗，是中华崛起的标志！主题转调出现，转调后的音乐色彩更加明亮辉煌，犹如亿万人民的欢呼和呐喊。根据脑海中的想象，再结合音乐的旋律，相信同学们对音乐作品会有更加深刻的理解，欣赏起来也更加容易。
总而言之，随着文化、教育的日益发展，大家对学生的艺术欣赏水平越来越重视。音乐教师作为音乐文化的传承者，任重而道远。
[参考文献]
[1]谢永才.浅谈一堂优质音乐课的基本特征[J].新课程学习（中），2013（01）.
[2]刘丽芬.如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J].考试周刊，2012（48）.
关键词：初中音乐；欣赏能力
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-016-1
音乐的存在，就是为了感染听众，使人产生联想，引起共鸣，在初中音乐教学过程中，教师要牢牢抓住这一原则，丰富教学形式，培养学生的音乐欣赏能力，提高初中生的艺术素养。如何从兴趣入手，改变学生被动的学习状态，引导学生积极的欣赏音乐呢？
一、激情引趣，巧设起点，培养美的感受能力
著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”众所周知，兴趣是学生最好的老师，因此，在进行初中音乐教学时，首先要设法激发学生的兴趣，如果没有学习兴趣，即便是天籁之音，学生也没有能力去欣赏，对于学生来说，没有兴趣，就没有意义。初中音乐的欣赏教育，其基础就出于学生对音乐课的兴趣，为了培养学生的音乐欣赏能力，首先要做的就是解决兴趣问题，激发学生的兴趣和欣赏欲。
激发学生的音乐兴趣，最常用的教学方式就是巧设起点，巧妙导入，利用各种辅助教学工具，带给初中生们最为直观的音乐感受。《龙的传人》这首歌是七年级第二单元要学的一首曲目，在进行音乐欣赏时，教师要做好导入工作。我们中华民族有着悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概，全世界的炎黄子孙一脉相承，都以“龙的传人”而感到自豪。在进行音樂欣赏时，激动人心的导语可以快速地将学生带进到学习状态中去，此时播放《龙的传人》背景音乐，引导学生朗读单元寄语：江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的文章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。这样辞藻壮丽的文字，配上气势磅礴的背景音乐，营造出的氛围怎么能不吸引学生呢？
二、理解主题，深入内心，提高音乐欣赏能力
学生对于音乐作品的理解，是培养欣赏能力的基础。音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在初中音乐教学过程中，帮助学生理解音乐主题，使音乐主题深入人心，对提高学生的音乐欣赏能力有着不可置否的帮助。通过研究，我们发现，每当学习新的乐曲时，同学们对乐曲的创作背景、相关故事都有着较大的兴趣。因此，在此笔者建议，初中音乐教学过程中，教师要注重向同学们科普乐曲的背景知识，这样一来，方便学生理解乐曲的主题思想，在进行音乐欣赏时，同学们也会有更为深刻的理解。
在教学过程中向学生科普乐曲的相关事宜，一直是一个成熟的教学形式。举个例子，《金蛇狂舞》是初中音乐教程中独特的一首乐曲。它是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现在已经成为我国民乐演出中最受观众欢迎和熟悉的保留曲目之一。在进行这节课的教学时，教师需要对学生做好引导工作，帮助学生正确认知、深刻理解乐曲背后的故事和背景，以方便学生更加细腻的领悟和欣赏乐曲。
三、声像结合，突破难点，提高学生美的想象力
在进行音乐欣赏教学时，总会遇到一些难以掌握的音乐作品。初中生们艺术功底较弱，难以欣赏和理解这些作品。根据教学经验来谈，我建议遇到学生难以欣赏和理解的作品时，利用声像结合的教学方式，突破教学难点，提高学生对于艺术的想象力，从而培养学生对音乐作品的欣赏能力。教师在教学时可以通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面，再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维，以降低音乐欣赏的难度，来达到理解音乐所表现的意境。
《红旗颂》是初中音乐教材中所提到的一首乐曲，是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。在进行教学时，教师可以将这首乐曲的三个乐章分开来讲。第一乐段嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严神圣的深切感受，学生也被带入到了丰富的想象中去，闭上眼睛，学生的脑海里呈现出这样的画面：1949年10月1日，毛主席站在雄伟庄严的天安门城楼向着全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，天安门前冉冉升起的红旗，是中华崛起的标志！主题转调出现，转调后的音乐色彩更加明亮辉煌，犹如亿万人民的欢呼和呐喊。根据脑海中的想象，再结合音乐的旋律，相信同学们对音乐作品会有更加深刻的理解，欣赏起来也更加容易。
总而言之，随着文化、教育的日益发展，大家对学生的艺术欣赏水平越来越重视。音乐教师作为音乐文化的传承者，任重而道远。
[参考文献]
[1]谢永才.浅谈一堂优质音乐课的基本特征[J].新课程学习（中），2013（01）.
[2]刘丽芬.如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J].考试周刊，2012（48）.