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摘要：中职美术课堂教学过程中教师应转变传统教学方式，不断根据学生的学习需求及教学目标探究新型有效的教学方式，让学生在课堂教学与实践教学结合的环境下提高自身综合素质及美术素养。任务单属于一种任务式及导向式的教学方式，能一定程度上提高学生实践能力及动手操作能力。为了分析任务单在中职美术教学课堂中的使用策略，笔者针对在中职美术教学课堂上使用任务单的意义进行了分析。
关键词：任务单；中职美术教学；使用策略
中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0062
任务单主要是指在学科的教学过程中通过为学生分派相应任务单的形式引导学生在教学过程中开展自主实践的一种教学方式，教师将教学内容设计在一定的教学任务单上，学生根据任务单内内容，通过实施自主探究、合作探究等形式开展相应的学习活动，提高学生的实际动手操作能力，让学生在学习过程中提升自身综合素质及美术素养。
一、在中职美术教学课堂上使用任务单的意义
传统中职美术课堂教学过程中教师深受传统教学理念的影响，采用灌输式的教学方式进行教学，不但降低了学生的学习兴趣，使得学生失去学习信心，单一枯燥及固定的教学方式使得学生出现厌学的情绪，并且学生实践能力较差。相对于传统教学方式来说，任务单的教学对于中职美术教学来说具有一定的促进意义，任务单的教学模式较为重视培养学生的实践技能，学生通过教师设计的任务单，有目标地开展相应的学习，在不断的自主学习及探究过程中提高自身综合学习水平及美术素养，改变了传统教学过程中以教师为主导的教学模式，重视对学生自主学习能力的培养，让学生在理解绘画基本原理的基础上掌握基本的绘画过程，培养学生的观察能力、创新意识及创造能力，以一种社会实践任务的形式要求学生进行实践演练，为学生日后的工作及绘画打下坚实的实践基础。
二、任务单在中职美术教学课堂中的使用策略
1. 布置任务，引导学生深入美术绘画理论的学习
中职美术教师在设计任务单的过程中应布置给学生相应的任务，引导学生进行写生，通过反复的实践及学习了解绘画过程中的绘画理论，帮助学生更好地提升自身的绘画技巧及绘画水平，引导学生探究绘画理论，从多方面多角度思考绘画的一些理论知识及技巧。引导学生在任务完成过程中，通过寻找绘画训练过程中的规律绘制出优秀的作品，在任务单的指引下，学生能开展及进行相应的学习，达到提高学生自身绘画水平及绘画技巧的目的。
2. 设计相应的延伸及拓展的任务单，提高学生的绘画技巧
中职美术教学过程中，教师除了教授学生相应的绘画理论知识及绘画技巧之外，还应在教学基础知识的基础上对学生的能力进行拓展及延伸，达到提升绘画技术及综合素质的目标。在中职美术教学过程中，教师应设计一些进行式及拓展式的任务单，让学生在掌握基础绘画知识及技巧的前提下拓展教学活动，在基础教学的基础上增加任务完成的难度，提高绘画的难度及整体结构，改变绘画的常规类型，缩短绘画完成时间等，通过延伸、拓展及强化的手段提高学生的实践绘画技巧及绘画水平。如在进行人物写生的教学过程中，待学生掌握一定的人物写生的技巧后，教师可以引导学生掌握人物整体透视后再开展相应的绘画活动，引导学生在人物写生过程中思考在进行侧面人物画像的绘画过程中应如何处理亮部与暗部之间的关系，如何描绘暗部才能更好地刻画细节。在实践及拓展的层面不断强化学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
3. 创新任务单，在绘画过程中培养学生的创新意识
中职美术教学过程中美术教学的目标不仅仅是培养绘画技巧一流的学生，更重视引导学生在毕业后能够短时间通过美术找到合适自己的工作，在最短的时间内适应工作，因此实施相应的实践创新任务显得尤为重要。在美术课堂教学过程中待学生掌握了相应的绘画功底及基础之后，教师应结合现阶段美术专业就业岗位的需求设计相应的教学实践创新任务，在教学过程中，仅仅要求学生完成相应的绘画任务是远远不够的，现阶段美术专业的就业岗位较少，主要包括美术设计、美编、画廊宣传及销售绘画作品等。为了适应工作岗位的需求，教师在设计教学任务单的过程中应创新教学活动，设计与美术专业就业相关的实践教学任务，要求学生以创新的层面进行完成。如在进行名人作品的鉴赏过程中，教师应引导学生说出自己对作品的独特见解，认为作品中存在哪些不足之处，并给予相应的改变及创新，通过这种形式的练习引导学生在日后的工作中更好地满足客户的需求，创造出创新的作品，提高客户的满意度。因此，在中职美术课堂教学过程中实施创新式任务单的教学形式能培养学生的创新意识，让学生提前适应岗位需求，做好相应的准备。
三、结语
中职美术课堂教学过程中，教师应结合教学现状、学生的学习需求及日后就业后的岗位需求等，通过实施布置任务，引导学生深入美术绘画理论的学习、设计相应的延伸及拓展的任務单，提高学生的绘画技巧及创新任务单，在绘画过程中培养学生的创新意识等途径及方式促进学生美术学习水平的提高及实践能力的提升，培养学生的美术素养及综合能力。
参考文献：
[1] 谷 惠.浅谈中职美术教学中的人性化策略[J].都市家教月刊，2017（1）.
[2] 谭新蓓.浅谈民间美术在中职美术教学中的传承与创新——基于我校“中国苴却砚专业”创办阐述[J].教育科学论坛，2017（12）.
[3] 丁玲玲.合作学习在中职美术教学中的应用研究[J].成才之路，2016（13）.
[4] 徐 凯.中职美术教学中如何培养学生的综合能力[J].现代职业教育，2016（23）.
[5] 岳 巅.中职美术创新教学实施的方法探究[J].中学课程辅导·教学研究，2016（8）.
（作者单位：浙江省苍南县职业中等专业学校 325800）
关键词：任务单；中职美术教学；使用策略
中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0062
任务单主要是指在学科的教学过程中通过为学生分派相应任务单的形式引导学生在教学过程中开展自主实践的一种教学方式，教师将教学内容设计在一定的教学任务单上，学生根据任务单内内容，通过实施自主探究、合作探究等形式开展相应的学习活动，提高学生的实际动手操作能力，让学生在学习过程中提升自身综合素质及美术素养。
一、在中职美术教学课堂上使用任务单的意义
传统中职美术课堂教学过程中教师深受传统教学理念的影响，采用灌输式的教学方式进行教学，不但降低了学生的学习兴趣，使得学生失去学习信心，单一枯燥及固定的教学方式使得学生出现厌学的情绪，并且学生实践能力较差。相对于传统教学方式来说，任务单的教学对于中职美术教学来说具有一定的促进意义，任务单的教学模式较为重视培养学生的实践技能，学生通过教师设计的任务单，有目标地开展相应的学习，在不断的自主学习及探究过程中提高自身综合学习水平及美术素养，改变了传统教学过程中以教师为主导的教学模式，重视对学生自主学习能力的培养，让学生在理解绘画基本原理的基础上掌握基本的绘画过程，培养学生的观察能力、创新意识及创造能力，以一种社会实践任务的形式要求学生进行实践演练，为学生日后的工作及绘画打下坚实的实践基础。
二、任务单在中职美术教学课堂中的使用策略
1. 布置任务，引导学生深入美术绘画理论的学习
中职美术教师在设计任务单的过程中应布置给学生相应的任务，引导学生进行写生，通过反复的实践及学习了解绘画过程中的绘画理论，帮助学生更好地提升自身的绘画技巧及绘画水平，引导学生探究绘画理论，从多方面多角度思考绘画的一些理论知识及技巧。引导学生在任务完成过程中，通过寻找绘画训练过程中的规律绘制出优秀的作品，在任务单的指引下，学生能开展及进行相应的学习，达到提高学生自身绘画水平及绘画技巧的目的。
2. 设计相应的延伸及拓展的任务单，提高学生的绘画技巧
中职美术教学过程中，教师除了教授学生相应的绘画理论知识及绘画技巧之外，还应在教学基础知识的基础上对学生的能力进行拓展及延伸，达到提升绘画技术及综合素质的目标。在中职美术教学过程中，教师应设计一些进行式及拓展式的任务单，让学生在掌握基础绘画知识及技巧的前提下拓展教学活动，在基础教学的基础上增加任务完成的难度，提高绘画的难度及整体结构，改变绘画的常规类型，缩短绘画完成时间等，通过延伸、拓展及强化的手段提高学生的实践绘画技巧及绘画水平。如在进行人物写生的教学过程中，待学生掌握一定的人物写生的技巧后，教师可以引导学生掌握人物整体透视后再开展相应的绘画活动，引导学生在人物写生过程中思考在进行侧面人物画像的绘画过程中应如何处理亮部与暗部之间的关系，如何描绘暗部才能更好地刻画细节。在实践及拓展的层面不断强化学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
3. 创新任务单，在绘画过程中培养学生的创新意识
中职美术教学过程中美术教学的目标不仅仅是培养绘画技巧一流的学生，更重视引导学生在毕业后能够短时间通过美术找到合适自己的工作，在最短的时间内适应工作，因此实施相应的实践创新任务显得尤为重要。在美术课堂教学过程中待学生掌握了相应的绘画功底及基础之后，教师应结合现阶段美术专业就业岗位的需求设计相应的教学实践创新任务，在教学过程中，仅仅要求学生完成相应的绘画任务是远远不够的，现阶段美术专业的就业岗位较少，主要包括美术设计、美编、画廊宣传及销售绘画作品等。为了适应工作岗位的需求，教师在设计教学任务单的过程中应创新教学活动，设计与美术专业就业相关的实践教学任务，要求学生以创新的层面进行完成。如在进行名人作品的鉴赏过程中，教师应引导学生说出自己对作品的独特见解，认为作品中存在哪些不足之处，并给予相应的改变及创新，通过这种形式的练习引导学生在日后的工作中更好地满足客户的需求，创造出创新的作品，提高客户的满意度。因此，在中职美术课堂教学过程中实施创新式任务单的教学形式能培养学生的创新意识，让学生提前适应岗位需求，做好相应的准备。
三、结语
中职美术课堂教学过程中，教师应结合教学现状、学生的学习需求及日后就业后的岗位需求等，通过实施布置任务，引导学生深入美术绘画理论的学习、设计相应的延伸及拓展的任務单，提高学生的绘画技巧及创新任务单，在绘画过程中培养学生的创新意识等途径及方式促进学生美术学习水平的提高及实践能力的提升，培养学生的美术素养及综合能力。
参考文献：
[1] 谷 惠.浅谈中职美术教学中的人性化策略[J].都市家教月刊，2017（1）.
[2] 谭新蓓.浅谈民间美术在中职美术教学中的传承与创新——基于我校“中国苴却砚专业”创办阐述[J].教育科学论坛，2017（12）.
[3] 丁玲玲.合作学习在中职美术教学中的应用研究[J].成才之路，2016（13）.
[4] 徐 凯.中职美术教学中如何培养学生的综合能力[J].现代职业教育，2016（23）.
[5] 岳 巅.中职美术创新教学实施的方法探究[J].中学课程辅导·教学研究，2016（8）.
（作者单位：浙江省苍南县职业中等专业学校 325800）