论文部分内容阅读
摘要：在新课改下，我们要很好把握教材，采取切实有效措施，提高语文课堂教学的有效性，才能让语文课堂焕发生命的活力，全面提高语文教学的质量。究竟怎样才能提高语文课堂教学的有效性呢？先进的“教学理念”是基石，培养学生良好的“学习习惯”是阶梯，构建师生的“和谐情感”是催化剂，提高语文教师的“自身素养”是保障，改革语文教学的“教学手段”是助动力。
关键词：新课改；课堂教学；有效性
【Abstract】Under the new curriculum reform， we should well grasp the teaching material， take effective measures to improve the effectiveness of Chinese classroom teaching， to make the language classroom to glow the vitality of life， comprehensively improve the quality of Chinese teaching. How to improve the effectiveness of Chinese classroom teaching？ Advanced the concept of "teaching" is the cornerstone， raises the student good study habits is ladder， construct the teachers and students "harmonious emotion" is the catalyst， improve the language teacher's quality "is the guarantee， the reform of Chinese teaching" teaching method "is a power.
【Key words】The new curriculum reform；Classroom teaching；Effectiveness
随着新课程改革的深入开展，根据目前教育教学的实际，教学的有效性逐渐成为了教师教学关注的焦点，究竟怎样才能提高语文课堂教学的有效性呢？我认为先进的“教学理念”是基石，培养学生良好的“学习习惯”是阶梯，构建师生的“和谐情感”是催化剂，提高语文教师的“自身素养”是保障，改革语文教学的“教学手段”是助动力。
一、先进理念是教学有效的基石
先进的理念在教学实践活动中加以应用，不自觉地引导我们的教学符合教学理论的要求。这样，教学的效果才会得以提升，教学效果才会更有效。当然新课程理念下的有效课堂教学，还要受到教师素质、学生实际、教学条件等诸多客观因素的制约。客观上讲，目前，课堂中的无效教学现象还很难从根本上消除，需要长期不懈的探索、创新，不断地生成实践，惟其如此，才使我们的课堂教学最终实现从理念到实践的有效呈现。
二、培养学生良好的“学习习惯”是语文有效课堂的阶梯
语文教学有其特殊性，它需要学生平时的观察、积累和思考，这就必须要求学生注重平时的习惯养成，培养学生良好的学习习惯尤其重要。正如陶行知先生提出“教的法子必须根据学的法子”。他认为好的老师不是教书，而是教学生的学，教学生的习惯。我在平时的教学活动中，主要是培养兴趣，养成规律。第一是教学生的行为习惯，其中有读书的习惯，看课外书的习惯，写日记的习惯，早睡早起的习惯，练字的习惯等等。第二是学习生活有规律的习惯，每节课前背背书，每天一页作业，每周一复习课，每周一作文课，每月一考试课等等。这样，学生也就习惯于完成各项任务了，并且还能提前做准备。第三是特殊形式的要求要养成习惯。比如，我规定交作业用一张作业纸，并且一天一页，教作文也是用两张作文纸，双周一次，等等。这样，学生在规律中学习，在习惯中学习，学生自然就不会感觉学习是辛苦的事，而是理所当然的事和快乐的事了。
三、构建师生的“和谐情感”是有效课堂的催化剂
在教学中经常采用一些灵活的方式加强与学生的沟通，比如用书信的形式，个别交流的形式，在周记中交流，在平时作业的评语中交流等等，让学生在不同的形式中说出自己的真实想法，让学生的心灵在各种形式中得到净化，教师也就很容易在和谐的气氛中教育学生，感染学生，提升学生的学习成绩。学生也会自觉地在课堂中“亲其师信其道”，突出主体地位，引导学生主动参与有效的课堂教学，让我们的课堂效果得到提高。陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果。
四、提高我们教师的“自身素养”是有效课堂的保障
我们当教师的需要终生学习，只有在不断地学习中才会取得好的教学效果。在学习中，我们会逐渐地认识到：要真正提高课堂教学的有效性，还应该做到这样几点：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性。教师依据教材、教学目标、围绕应掌握的知识点、能力点，设计以教学媒体为中心的画面，进行练习，将知识进行延伸扩展，以达到在理解语言基础上自如运用语言的目的。这些，都是我们在今后的课堂中应该做到的。新课程的课堂教学，要求教师从根本上转变教学方式，将学生的被动学习转变为主动学习、个性化学习、探究式学习，认识课堂教学的基本特征，是实现有效教学的最终标准。因此，提高我们教师的“自身素养”是有效课堂的保障。
五、改革语文教学的“教学手段”是语文有效课堂的助动力
特别是现在的多媒体教学。多媒体的运用，能将大容量的教学内容进入课堂，让很多的语文素材走进教学，让许许多多的想象材料得以展示。因此，教师也需要改革传统的语文教学手段，改革语文教学的教学手段是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，好的教学手段能让每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，让学生的语文综合素养得到培养。
总之，在深入推进新课改的进程中，我们要很好把握教材和学生，采取切实有效措施，提高语文课堂教学的有效性，才能让语文课堂焕发生命的活力，才能提高语文教学的质量。
关键词：新课改；课堂教学；有效性
【Abstract】Under the new curriculum reform， we should well grasp the teaching material， take effective measures to improve the effectiveness of Chinese classroom teaching， to make the language classroom to glow the vitality of life， comprehensively improve the quality of Chinese teaching. How to improve the effectiveness of Chinese classroom teaching？ Advanced the concept of "teaching" is the cornerstone， raises the student good study habits is ladder， construct the teachers and students "harmonious emotion" is the catalyst， improve the language teacher's quality "is the guarantee， the reform of Chinese teaching" teaching method "is a power.
【Key words】The new curriculum reform；Classroom teaching；Effectiveness
随着新课程改革的深入开展，根据目前教育教学的实际，教学的有效性逐渐成为了教师教学关注的焦点，究竟怎样才能提高语文课堂教学的有效性呢？我认为先进的“教学理念”是基石，培养学生良好的“学习习惯”是阶梯，构建师生的“和谐情感”是催化剂，提高语文教师的“自身素养”是保障，改革语文教学的“教学手段”是助动力。
一、先进理念是教学有效的基石
先进的理念在教学实践活动中加以应用，不自觉地引导我们的教学符合教学理论的要求。这样，教学的效果才会得以提升，教学效果才会更有效。当然新课程理念下的有效课堂教学，还要受到教师素质、学生实际、教学条件等诸多客观因素的制约。客观上讲，目前，课堂中的无效教学现象还很难从根本上消除，需要长期不懈的探索、创新，不断地生成实践，惟其如此，才使我们的课堂教学最终实现从理念到实践的有效呈现。
二、培养学生良好的“学习习惯”是语文有效课堂的阶梯
语文教学有其特殊性，它需要学生平时的观察、积累和思考，这就必须要求学生注重平时的习惯养成，培养学生良好的学习习惯尤其重要。正如陶行知先生提出“教的法子必须根据学的法子”。他认为好的老师不是教书，而是教学生的学，教学生的习惯。我在平时的教学活动中，主要是培养兴趣，养成规律。第一是教学生的行为习惯，其中有读书的习惯，看课外书的习惯，写日记的习惯，早睡早起的习惯，练字的习惯等等。第二是学习生活有规律的习惯，每节课前背背书，每天一页作业，每周一复习课，每周一作文课，每月一考试课等等。这样，学生也就习惯于完成各项任务了，并且还能提前做准备。第三是特殊形式的要求要养成习惯。比如，我规定交作业用一张作业纸，并且一天一页，教作文也是用两张作文纸，双周一次，等等。这样，学生在规律中学习，在习惯中学习，学生自然就不会感觉学习是辛苦的事，而是理所当然的事和快乐的事了。
三、构建师生的“和谐情感”是有效课堂的催化剂
在教学中经常采用一些灵活的方式加强与学生的沟通，比如用书信的形式，个别交流的形式，在周记中交流，在平时作业的评语中交流等等，让学生在不同的形式中说出自己的真实想法，让学生的心灵在各种形式中得到净化，教师也就很容易在和谐的气氛中教育学生，感染学生，提升学生的学习成绩。学生也会自觉地在课堂中“亲其师信其道”，突出主体地位，引导学生主动参与有效的课堂教学，让我们的课堂效果得到提高。陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果。
四、提高我们教师的“自身素养”是有效课堂的保障
我们当教师的需要终生学习，只有在不断地学习中才会取得好的教学效果。在学习中，我们会逐渐地认识到：要真正提高课堂教学的有效性，还应该做到这样几点：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性。教师依据教材、教学目标、围绕应掌握的知识点、能力点，设计以教学媒体为中心的画面，进行练习，将知识进行延伸扩展，以达到在理解语言基础上自如运用语言的目的。这些，都是我们在今后的课堂中应该做到的。新课程的课堂教学，要求教师从根本上转变教学方式，将学生的被动学习转变为主动学习、个性化学习、探究式学习，认识课堂教学的基本特征，是实现有效教学的最终标准。因此，提高我们教师的“自身素养”是有效课堂的保障。
五、改革语文教学的“教学手段”是语文有效课堂的助动力
特别是现在的多媒体教学。多媒体的运用，能将大容量的教学内容进入课堂，让很多的语文素材走进教学，让许许多多的想象材料得以展示。因此，教师也需要改革传统的语文教学手段，改革语文教学的教学手段是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，好的教学手段能让每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，让学生的语文综合素养得到培养。
总之，在深入推进新课改的进程中，我们要很好把握教材和学生，采取切实有效措施，提高语文课堂教学的有效性，才能让语文课堂焕发生命的活力，才能提高语文教学的质量。