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1983年7月，我高考落榜，蹲在家里，羞于见人，整天闭门不出，不是睡懒觉就是闷头看书。当然，看的已不是高中课本了。
村主任王守西来到我家，说，寺沟村小学的一位老师去师范进修，缺一个代课教师，你去不去？我正闲着，想都没想，就答应了。王主任说，你去代课，村上很穷，没多少钱，一月给你10元，全年120元。我说，工资多少无所谓，我就是闲得慌。村主任让我第二天就上班，说完就转身走了。
一人教仨年级
学校是三年级建制。二、三年级在一个教室，一年级在一个教室。一个民办老师去进修，另一位民办老教师王老师，年龄已近六十，师范肄业，当了一辈子民办教师。一个寺沟村小学能考十几个大中专学生，与王老师丰富的教学经验、教学方法分不开，但他终生不得志，转不了正式教师。
我是王老师教出的学生，他也对我以往的学习了如指掌。我刚到校时，他对我说：“当老师、教学生也没啥诀窍，我的体会是，一个要敬业，把学生永远当自己孩子对待，给学生一个好心，对学生必须严管，让学生从心底对你敬畏；另外就是当老师要给学生一碗水，自己必须储满一桶水，只有自己学识渊博，才能教出比自己强的学生。我马上就要退了，民办教师教学生涯也尽头了，我这辈子没混出个名堂，到老還没转正。你肯学习，文化功底我知道，好好教，坚持下去，咱们寺沟村小学将来就看你了。”老师的一番肺腑之言让我感激涕零。
王老师老婆离世早，儿女多，家庭拖累重，有时一连几天不见人影。我一个人教一、二、三年级数学和语文，忙得团团转，教了这班教那班。四五十个学生，叽叽喳喳，吵吵嚷嚷，顾了二、三年级复式班，就顾不了一年级，刚进一年级教室，二、三年级复式班又吵嚷开了。刚开始，我还真的适应不了，三个年级三个班，备课备教案，改作业，一天到晚搞得焦头烂额。
后来王老师告诉我，儿童初学阶段，主要培养学习习惯，让他们爱书本，多识字，记口诀，其余都是次要的。老师耳提面命后，我很快适应了学校生活。
奇招培养兴趣
我家里有十几亩承包地，有干不完的农活，偶尔来迟了，学校就像炸了锅，打架的，骂仗的，脸上挂彩的，胳膊、腿发肿起包的，竞相告状的，等等不一而足。我整天有断不完的“官司”，回不完的话。后来我想了个奇招，从新华书店买了五十多本《唐诗三百首》，人手一册。一般是中午和晚上放学前，我在黑板上写一首诗，注上拼音，然后领读几遍，直至学生能读下去才罢休。我给学生下了死命令，谁背不过我布置的唐诗，来了就在院子里站着，不准上课。同时也给一年级布置简单易懂的唐诗，让他们囫囵吞枣地背诵，每天坚持背一首唐诗。
这样一来，下午、早上空闲时间里，寺沟村小学诗声朗朗，童声阵阵，别有一番情趣。上课前，我坐在教室门口，脸绷着，让学生一个一个地过关背诵。记性好的，一首诗背得滚瓜烂熟，一字不落。记性差的，也能勉强背诵。一学期过去，有的学生竟然背了二百首唐诗。
我因势利导，除了让学生大量背唐诗外，还鼓励学生每天坚持写一篇日记，一周两篇作文。我也亲自写范文给学生读，给他们朗诵名家名作。我布置作文日记，没有固定内容模式，让学生充分展开想象，想到哪儿写哪儿。我及时审阅点评，当然都是以鼓励为主。每周评出优秀作文、日记若干篇进行奖励，奖品都是我掏钱买的《小学生优秀作文选》等。时间一长，效果就显现了，大多数学生能给在外的亲人写信了，县里、镇里举办作文竞赛，一、二、三等奖几乎全部让寺沟学生捧走。
一、二、三年级数学那时都很简单，教学过程中，我只讲例题和方法，不要求学生做多少，只要会做，懂了就行。王老师对我的教学方法给予充分肯定，并鼓励我坚持下去。他说，学生初小阶段就是大量地识字、大量地背和记。我牢牢地记住先生的话，坚持我的教学方法。到了期末考试阶段，三年级13个学生升四年级，考上的12个学生平均成绩为85分，只剩一个学生差2分没有升上去。也不知为什么，镇中心小学又来了第二次考试，结果13个人全部升入四年级，且平均成绩超过了90分，比第一次还高出七八分。
青春不留遗憾
由于王老师游说，加上教学成绩出众，我这个临时代课教师引起了镇教委领导的高度重视。他们派来工作组考察我，听我讲课，查我的备课教案。我也不知道考察的结果，反正两年代课满了，原来的民办教师回来了，我就回家了。
后来王老师告诉我，他到镇教委交涉了好多次。他说，他即将到龄退休，寺沟村小学虽然学校小，但名气大，考出去的大中专学生多，教师面临脱节等，要保持寺沟村小学的昔日辉煌，非他的这个学生不可。王老师说我是个可塑之人，将来是个难得的好教书匠。镇教委领导告诉王老师，工作组考察后的意见是：你这学生文化功底扎实，思想也新潮，教学方法独特，但实事求是地说，他还存在许多欠缺，比如备课教案写得不扎实，不认真，普通话说得也不够标准，无理由占用学生课余时间等。更重要的是，县教育局对民办教师进门卡得紧，指标实在没办法解决。王老师给我说这话时，声音悲悲切切，一个劲地向我道歉，说都怪他，没把工作做到家，遗憾啊，真遗憾！王老师说这话，是在1985年8月的一天，我高考后的第三年。
就这样，我最终没有进入教师行列。但三十多年过去了，我教过的五十多名学生，不管是出国留洋的、当公务员的，还是外出打工的、经商的、留在农村务农的，他们几乎都记着我，逢年过节，或回家探亲，他们都来看望我。他们说自己终生养成喜欢读书看报的好习惯，不管写啥材料都得心应手，这要归功于我在寺沟村小对他们的启蒙教导。
在家乡，这辈子有人一直称我为老师。说实话，我这两年代课老师当得值。
村主任王守西来到我家，说，寺沟村小学的一位老师去师范进修，缺一个代课教师，你去不去？我正闲着，想都没想，就答应了。王主任说，你去代课，村上很穷，没多少钱，一月给你10元，全年120元。我说，工资多少无所谓，我就是闲得慌。村主任让我第二天就上班，说完就转身走了。
一人教仨年级
学校是三年级建制。二、三年级在一个教室，一年级在一个教室。一个民办老师去进修，另一位民办老教师王老师，年龄已近六十，师范肄业，当了一辈子民办教师。一个寺沟村小学能考十几个大中专学生，与王老师丰富的教学经验、教学方法分不开，但他终生不得志，转不了正式教师。
我是王老师教出的学生，他也对我以往的学习了如指掌。我刚到校时，他对我说：“当老师、教学生也没啥诀窍，我的体会是，一个要敬业，把学生永远当自己孩子对待，给学生一个好心，对学生必须严管，让学生从心底对你敬畏；另外就是当老师要给学生一碗水，自己必须储满一桶水，只有自己学识渊博，才能教出比自己强的学生。我马上就要退了，民办教师教学生涯也尽头了，我这辈子没混出个名堂，到老還没转正。你肯学习，文化功底我知道，好好教，坚持下去，咱们寺沟村小学将来就看你了。”老师的一番肺腑之言让我感激涕零。
王老师老婆离世早，儿女多，家庭拖累重，有时一连几天不见人影。我一个人教一、二、三年级数学和语文，忙得团团转，教了这班教那班。四五十个学生，叽叽喳喳，吵吵嚷嚷，顾了二、三年级复式班，就顾不了一年级，刚进一年级教室，二、三年级复式班又吵嚷开了。刚开始，我还真的适应不了，三个年级三个班，备课备教案，改作业，一天到晚搞得焦头烂额。
后来王老师告诉我，儿童初学阶段，主要培养学习习惯，让他们爱书本，多识字，记口诀，其余都是次要的。老师耳提面命后，我很快适应了学校生活。
奇招培养兴趣
我家里有十几亩承包地，有干不完的农活，偶尔来迟了，学校就像炸了锅，打架的，骂仗的，脸上挂彩的，胳膊、腿发肿起包的，竞相告状的，等等不一而足。我整天有断不完的“官司”，回不完的话。后来我想了个奇招，从新华书店买了五十多本《唐诗三百首》，人手一册。一般是中午和晚上放学前，我在黑板上写一首诗，注上拼音，然后领读几遍，直至学生能读下去才罢休。我给学生下了死命令，谁背不过我布置的唐诗，来了就在院子里站着，不准上课。同时也给一年级布置简单易懂的唐诗，让他们囫囵吞枣地背诵，每天坚持背一首唐诗。
这样一来，下午、早上空闲时间里，寺沟村小学诗声朗朗，童声阵阵，别有一番情趣。上课前，我坐在教室门口，脸绷着，让学生一个一个地过关背诵。记性好的，一首诗背得滚瓜烂熟，一字不落。记性差的，也能勉强背诵。一学期过去，有的学生竟然背了二百首唐诗。
我因势利导，除了让学生大量背唐诗外，还鼓励学生每天坚持写一篇日记，一周两篇作文。我也亲自写范文给学生读，给他们朗诵名家名作。我布置作文日记，没有固定内容模式，让学生充分展开想象，想到哪儿写哪儿。我及时审阅点评，当然都是以鼓励为主。每周评出优秀作文、日记若干篇进行奖励，奖品都是我掏钱买的《小学生优秀作文选》等。时间一长，效果就显现了，大多数学生能给在外的亲人写信了，县里、镇里举办作文竞赛，一、二、三等奖几乎全部让寺沟学生捧走。
一、二、三年级数学那时都很简单，教学过程中，我只讲例题和方法，不要求学生做多少，只要会做，懂了就行。王老师对我的教学方法给予充分肯定，并鼓励我坚持下去。他说，学生初小阶段就是大量地识字、大量地背和记。我牢牢地记住先生的话，坚持我的教学方法。到了期末考试阶段，三年级13个学生升四年级，考上的12个学生平均成绩为85分，只剩一个学生差2分没有升上去。也不知为什么，镇中心小学又来了第二次考试，结果13个人全部升入四年级，且平均成绩超过了90分，比第一次还高出七八分。
青春不留遗憾
由于王老师游说，加上教学成绩出众，我这个临时代课教师引起了镇教委领导的高度重视。他们派来工作组考察我，听我讲课，查我的备课教案。我也不知道考察的结果，反正两年代课满了，原来的民办教师回来了，我就回家了。
后来王老师告诉我，他到镇教委交涉了好多次。他说，他即将到龄退休，寺沟村小学虽然学校小，但名气大，考出去的大中专学生多，教师面临脱节等，要保持寺沟村小学的昔日辉煌，非他的这个学生不可。王老师说我是个可塑之人，将来是个难得的好教书匠。镇教委领导告诉王老师，工作组考察后的意见是：你这学生文化功底扎实，思想也新潮，教学方法独特，但实事求是地说，他还存在许多欠缺，比如备课教案写得不扎实，不认真，普通话说得也不够标准，无理由占用学生课余时间等。更重要的是，县教育局对民办教师进门卡得紧，指标实在没办法解决。王老师给我说这话时，声音悲悲切切，一个劲地向我道歉，说都怪他，没把工作做到家，遗憾啊，真遗憾！王老师说这话，是在1985年8月的一天，我高考后的第三年。
就这样，我最终没有进入教师行列。但三十多年过去了，我教过的五十多名学生，不管是出国留洋的、当公务员的，还是外出打工的、经商的、留在农村务农的，他们几乎都记着我，逢年过节，或回家探亲，他们都来看望我。他们说自己终生养成喜欢读书看报的好习惯，不管写啥材料都得心应手，这要归功于我在寺沟村小对他们的启蒙教导。
在家乡，这辈子有人一直称我为老师。说实话，我这两年代课老师当得值。