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摘 要：随着新课改的不断推进，高中思想政治教学提出“培养学生的核心素养”的教学要求，随着这一教学要求的提出，我们高中思想政治教师也在积极响应，并不断探索优化课堂教学方式的策略，为提高高中生政治学科核心素养做了很多的努力。
关键词：高中思想政治；课堂教学；核心素养；教学方式
高中思想政治以马克思主义理论为基本出发点，弘扬我国社会主义核心价值观，让学生了解我国政治、经济、文化内容，使学生具备一定的政治素养。所以，高中思想政治这门课程在教学中十分重要，是为了帮助学生能够树立正确的思想观念，形成科学的世界观、人生观和价值观，使学生成为我国社会主义的接班人，也为了提高我国公民的整体素质。在新课改的号召下，我们在高中思想政治课堂教学上做出了一定的改变，也获得了很大的收获。但是，在创新教学方式的过程中，依然遇到很多的问题，这些问题如果不得到及时地解决，将会积少成多，对我国高中思想政治教学造成很大的阻碍。因此，本文根据目前高中思想政治在教学中遇到的情况，对如何优化高中思想政治课堂教学，培养学生的政治核心素养做出如下研究。
一、 改变传统政治教学观念
我国教育受传统的教学思想影响严重，到目前为止，依然有很多教师摆脱不了讲授式教学的习惯，尤其是高中阶段，学生的学习时间很紧张，很多教师为了尽快完成教学任务，留给学生更多的复习时间，在教学时更是以灌输知识为主。教师以政治课本为主，认为课本上的内容就是考试内容，因此避免不了全程照本宣科，使高中思想政治教学固定在课本上，导致学生在听课时没有什么激情可言。而在新课改的要求下，高中思想政治教学的另一个重要目的就是培养学生的核心素养，帮助学生提高政治思想觉悟，提高学习政治知识的综合素质和整体能力，如果教师依然按照传统的灌输式教学方式，会使学生的政治素养得不到体现。所以，为了高中思想政治教学能够在各方面体现当代教育观念，我们教师就要对教学观念进行更新，改变传统的讲授式教学，将更多的教学主体性还与学生。
二、 课堂教学以学生为主体
教师是学生学习道路上的指路灯，在教学中充当引导者的角色，而学生才是教学的主体。当今的高中思想政治教学更加注重学生主体意识的培养，这也是培养学生核心素养的一方面。在课堂教学时，教师要正视学生的教学主体地位，让学生在课堂上发挥更多的主动性。教师在教学时要以引导为主，在涉及每一个政治知識点的讲解时，不要一直滔滔不绝地讲，要懂得把问题抛给学生，让他们主动思考。比如，在学习通货膨胀这节内容时，教师可以提出问题：“引起通货膨胀的因素有哪些？怎样可以抑制通货膨胀这一现象？”再留足够的时间让学生自主思考，并得出问题的答案。这种引导式的教学方法在很大程度上将自主性还与学生，让学生自主参与教学，能够帮助学生锻炼思维，使思维变得灵活，眼界变得更为宽阔，对政治学习有自己的理解。
三、 提高教师的专业素养
现阶段，想要优化高中思想政治课堂教学方式，首先就要高中思想政治教师有较强的专业知识以及专业素养，为此，教师必须时刻更新自己的教学理念，且努力提高自己的专业素养。所谓教学相长也，教师想要设计出符合学生实际情况和爱好的教学方式，就要与自己的学生多加沟通和交流，但从目前来看，学生和教师的关系设定太过于死板，学生和教师之间的交流显得特别严肃，除了课堂上的必要交流，在课外几乎没有什么交集。所以，为了改变这一教学现状，教师要站在一个平等的高度去了解自己的学生，与学生形成亦师亦友的关系，教师不仅可以从学生身上学到新的思想观念，还能获得教学反馈，从而改进自己的课堂教学方式。
四、 利用多媒体辅助课堂教学
传统的高中思想政治课堂教学以教材为主，教师通常都围绕课本进行教学，长期下来，高中思想政治课堂教学方式太过于单一，在一定程度上造成了学生的视觉疲劳。而随着时代的发展，信息技术在教学中的使用也更加普遍，利用多媒体教学也是我们当今社会所倡导的一种新型教学方式。思想政治这门课程有很大一部分内容都与国家大事有关，关乎我们实际生活中的政治时事、经济时事和文化生活，要想让学生学好思想政治，提升学科核心素养，教师就要让学生从生活实际出发，用自己的眼睛去发现生活中的政治知识。教师可以使用多媒体来辅助自己的教学，给学生播放新闻联播或者播放一些与政治课堂教学相关的视频和音频，使教学更加直观，学生理解起来也能更加方便。
五、 采用讨论式教学方式
高中思想政治教学的内容十分广泛，不仅要教导学生学习良好的思想道德观念和教导学生学习政治、经济、文化等相关的知识，更要培养学生正确的三观和自主学习的能力。为此，就必须激发学生的主观能动性，使学生在学习中充分独立和自主，拥有自己独特的思想。所以，为了体现学生的自主性，教师可以采取讨论式教学法，让学生通过分组讨论的方式来讨论同一个课题。在讨论时，小组内的每个成员都可以各抒己见，从对方身上学习别人的优点。教师可以通过给学生布置课题让学生讨论得出结论，再根据学生自主探索得出的结论来引导学生往正确的方向思考。通过讨论，学生可以学到思考同一个问题的不同方法，从而学会举一反三，提高思想政治素养。
六、 鼓励学生自主进行社会实践
高中思想政治学科素养的培养包括培养学生良好的道德，而这些道德品质都是希望我们的学生能够拥有并践行的。所以，为了让学生能够拥有这些学科素养并在实际生活中去体现，教师可以鼓励学生多进行社会实践。学生可以到社会上去做志愿者，去养老院帮助老人，通过实际经历，去践行在思想政治课堂所学到的思想道德，并培养自己真善美的意识，从而提升自己的修养，成为一个有良好道德的高素质人才。
七、 结束语
高中生在这个年龄阶段思维很活跃，他们对于学习有自己的见解，而思想政治是一门灵活的学科，教师要抓住学生这一特征训练学生的政治思维。同时，思想政治是我们高中阶段很重要的一门学科，不仅是为了能够帮助学生顺利考试，还是为了帮助学生树立科学的三观，成为更好的自己。所以，教师更要引起重视，在提升自我的同时，将培养学生的思想政治素养和整体学习能力放在首位，不断优化课堂教学方式，探索出符合当代教育理念，符合新课程改革要求的教学方式。
作者简介：
邱世良，福建省厦门市，厦门市杏南中学。
关键词：高中思想政治；课堂教学；核心素养；教学方式
高中思想政治以马克思主义理论为基本出发点，弘扬我国社会主义核心价值观，让学生了解我国政治、经济、文化内容，使学生具备一定的政治素养。所以，高中思想政治这门课程在教学中十分重要，是为了帮助学生能够树立正确的思想观念，形成科学的世界观、人生观和价值观，使学生成为我国社会主义的接班人，也为了提高我国公民的整体素质。在新课改的号召下，我们在高中思想政治课堂教学上做出了一定的改变，也获得了很大的收获。但是，在创新教学方式的过程中，依然遇到很多的问题，这些问题如果不得到及时地解决，将会积少成多，对我国高中思想政治教学造成很大的阻碍。因此，本文根据目前高中思想政治在教学中遇到的情况，对如何优化高中思想政治课堂教学，培养学生的政治核心素养做出如下研究。
一、 改变传统政治教学观念
我国教育受传统的教学思想影响严重，到目前为止，依然有很多教师摆脱不了讲授式教学的习惯，尤其是高中阶段，学生的学习时间很紧张，很多教师为了尽快完成教学任务，留给学生更多的复习时间，在教学时更是以灌输知识为主。教师以政治课本为主，认为课本上的内容就是考试内容，因此避免不了全程照本宣科，使高中思想政治教学固定在课本上，导致学生在听课时没有什么激情可言。而在新课改的要求下，高中思想政治教学的另一个重要目的就是培养学生的核心素养，帮助学生提高政治思想觉悟，提高学习政治知识的综合素质和整体能力，如果教师依然按照传统的灌输式教学方式，会使学生的政治素养得不到体现。所以，为了高中思想政治教学能够在各方面体现当代教育观念，我们教师就要对教学观念进行更新，改变传统的讲授式教学，将更多的教学主体性还与学生。
二、 课堂教学以学生为主体
教师是学生学习道路上的指路灯，在教学中充当引导者的角色，而学生才是教学的主体。当今的高中思想政治教学更加注重学生主体意识的培养，这也是培养学生核心素养的一方面。在课堂教学时，教师要正视学生的教学主体地位，让学生在课堂上发挥更多的主动性。教师在教学时要以引导为主，在涉及每一个政治知識点的讲解时，不要一直滔滔不绝地讲，要懂得把问题抛给学生，让他们主动思考。比如，在学习通货膨胀这节内容时，教师可以提出问题：“引起通货膨胀的因素有哪些？怎样可以抑制通货膨胀这一现象？”再留足够的时间让学生自主思考，并得出问题的答案。这种引导式的教学方法在很大程度上将自主性还与学生，让学生自主参与教学，能够帮助学生锻炼思维，使思维变得灵活，眼界变得更为宽阔，对政治学习有自己的理解。
三、 提高教师的专业素养
现阶段，想要优化高中思想政治课堂教学方式，首先就要高中思想政治教师有较强的专业知识以及专业素养，为此，教师必须时刻更新自己的教学理念，且努力提高自己的专业素养。所谓教学相长也，教师想要设计出符合学生实际情况和爱好的教学方式，就要与自己的学生多加沟通和交流，但从目前来看，学生和教师的关系设定太过于死板，学生和教师之间的交流显得特别严肃，除了课堂上的必要交流，在课外几乎没有什么交集。所以，为了改变这一教学现状，教师要站在一个平等的高度去了解自己的学生，与学生形成亦师亦友的关系，教师不仅可以从学生身上学到新的思想观念，还能获得教学反馈，从而改进自己的课堂教学方式。
四、 利用多媒体辅助课堂教学
传统的高中思想政治课堂教学以教材为主，教师通常都围绕课本进行教学，长期下来，高中思想政治课堂教学方式太过于单一，在一定程度上造成了学生的视觉疲劳。而随着时代的发展，信息技术在教学中的使用也更加普遍，利用多媒体教学也是我们当今社会所倡导的一种新型教学方式。思想政治这门课程有很大一部分内容都与国家大事有关，关乎我们实际生活中的政治时事、经济时事和文化生活，要想让学生学好思想政治，提升学科核心素养，教师就要让学生从生活实际出发，用自己的眼睛去发现生活中的政治知识。教师可以使用多媒体来辅助自己的教学，给学生播放新闻联播或者播放一些与政治课堂教学相关的视频和音频，使教学更加直观，学生理解起来也能更加方便。
五、 采用讨论式教学方式
高中思想政治教学的内容十分广泛，不仅要教导学生学习良好的思想道德观念和教导学生学习政治、经济、文化等相关的知识，更要培养学生正确的三观和自主学习的能力。为此，就必须激发学生的主观能动性，使学生在学习中充分独立和自主，拥有自己独特的思想。所以，为了体现学生的自主性，教师可以采取讨论式教学法，让学生通过分组讨论的方式来讨论同一个课题。在讨论时，小组内的每个成员都可以各抒己见，从对方身上学习别人的优点。教师可以通过给学生布置课题让学生讨论得出结论，再根据学生自主探索得出的结论来引导学生往正确的方向思考。通过讨论，学生可以学到思考同一个问题的不同方法，从而学会举一反三，提高思想政治素养。
六、 鼓励学生自主进行社会实践
高中思想政治学科素养的培养包括培养学生良好的道德，而这些道德品质都是希望我们的学生能够拥有并践行的。所以，为了让学生能够拥有这些学科素养并在实际生活中去体现，教师可以鼓励学生多进行社会实践。学生可以到社会上去做志愿者，去养老院帮助老人，通过实际经历，去践行在思想政治课堂所学到的思想道德，并培养自己真善美的意识，从而提升自己的修养，成为一个有良好道德的高素质人才。
七、 结束语
高中生在这个年龄阶段思维很活跃，他们对于学习有自己的见解，而思想政治是一门灵活的学科，教师要抓住学生这一特征训练学生的政治思维。同时，思想政治是我们高中阶段很重要的一门学科，不仅是为了能够帮助学生顺利考试，还是为了帮助学生树立科学的三观，成为更好的自己。所以，教师更要引起重视，在提升自我的同时，将培养学生的思想政治素养和整体学习能力放在首位，不断优化课堂教学方式，探索出符合当代教育理念，符合新课程改革要求的教学方式。
作者简介：
邱世良，福建省厦门市，厦门市杏南中学。