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摘 要：多媒体教学是时下最流行且应用范围较广的一种创新教学方式，其指的是利用现代计算机和信息网络技术用于辅助课堂教学的一种教学方法。多媒体教学法的应用，极大程度地丰富了现代基础教育教学方法。但经过多方实践发现，多媒体教学法的应用实践仍然存在不少问题和弊病。以下重点针对小学基础教育中应用多媒体教学法的问题及其解决对策展开相关分析和研究。
关键词：小学基础教育；多媒体教学；问题；解决对策
在现代教育中，随着科技水平的不断提升，信息化程度的逐渐提高，越来越多的现代信息技术手段被应用于教育教学领域，为实现创新教学、高效教学等目标提供支撑和保障。其中，多媒体技术的应用正是当中典型。所谓的多媒体教学指的是在教育教学中，依据教学实际需要和学生实际特点，科学选择与合理运用现代教学手段，并将其与传统教学手段有机结合，从而优化教学过程、提升教学效果的一种方式方法。当前，我国正处于信息技术迅猛发展的时代，教育方式愈加多样，教学手段愈加多元，利用现代多媒体技术和信息手段来辅助教育教学的做法已经十分普遍，且其也为现代教育教学改革注入了新的活力，并提供了相应的技术支撑。
一、 小学基础教育应用多媒体教学法的意义
小学基础教育是多媒体教学法应用的主要阵地之一。实践表明，在小学基础教育中的各个学科教育教学过程中，合理使用多媒体教学手段，能够有效调动学生多种感官，激发其学习兴趣，提高其参与活动的主动性与积极性。同时，凭借现代多媒体技术所具有的形象直观、生动鲜明及具有扩大教学容量作用等特点，将其运用于教学课堂当中，一方面能够帮助激发学生的学习兴趣，促进其形象思维发展，另一方面也能培養学生的洞察力、想象力等，从而有效提升学生的学习效率。综合上看，多媒体教学手段在小学基础教育教学领域的介入和渗透，不仅能为素质教育的发展提供新鲜的活力，而且还对构建小学有效教学课堂提供重要支撑。为此，应当加强对多媒体教学所存问题的分析，并提出相应的解决对策，以进一步优化多媒体教学效果，提升其在小学基础教育中的应用的有效性。
二、 多媒体教学存在的问题分析
纵观现阶段小学基础教育应用多媒体实施教学的整体情况不难看出，其还存在不少问题。具体体现在以下几个方面：
（一） 多媒体教学手段接受不充分
当前，大多数的学校都配有多媒体教室，并搭建校园网资源。在硬件设施不断完善的过程中，软件配置却未能及时跟上。目前，存在不少的小学教师对多媒体教学的认识和应用能力不足，他们中的大多数平时甚少使用校园网资源或开展多媒体教学。有的只是在部分公开课或者优质课评选过程中，才能一睹其使用多媒体教学的风采。还有少部分教师甚至还未从传统教学模式中摆脱出来，教学模式仍旧保守、落后，未能切实、有效地利用现代多媒体技术、手段，因而导致多媒体辅助教学的功用未能被充分发挥出来。
（二） 多媒体教学应用不当
根据多媒体教学现状可以看出，当代青年教师是使用多媒体教学手段的主要群体。他们中的多数人具备娴熟的计算机使用技术，熟悉各类课件的制作技巧，但与此同时，其在教学基本功方面的训练却存在明显的不足。正因为此，一些青年教师在使用多媒体开展教学时，容易犯“舍本逐末”的错误，即在教学中片面强调课件的制作技巧及课件形式的表面浮华，而对教学实质性内容的把控不足，进而导致在多媒体教学过程中错误频发，影响多媒体教学成效；由于多媒体课件所包含的信息量较大，教学速度也相对较快，一旦教学中出现交流不畅、沟通缺乏等情况，则很容易造成学生无法及时接受和吸收教师所教学的内容，进而使多媒体教学课堂变相成为“填鸭式”“灌输式”的课堂。
三、 优化多媒体教学的对策探究
针对上述问题，作者认为可以从以下几项措施入手加以应对。
（一） 及时更新教学观念，不断提高教师的计算机应用水平
教学改革的重点在于教学思想、观念的改革与创新。为此，教师应当及时转变传统“重知识、轻能力”及“重结果、轻过程”的教学观念，转而确立以人为本的教学新思想、新观念，同时在教学思想、内容、方法、手段等方面进行全面改革，不断提升教师的计算机应用能力和多媒体教学能力。在此过程中，学校要积极为教师提供多媒体教学相关的培训和教育机会，教师也应当积极发挥自己的主观能动性，在日常工作和生活中加强学习相关知识，注重素材积累，从而不断提升自己对多媒体手段的应用能力和水平。
（二） 加强技能培训，提高教师多媒体教学业务能力
在现代教育中，多媒体的普及程度愈加广泛，未来的教学必将不断朝着现代化、信息化、技术化的方向发展。为此，针对当前存在的教师计算机技能低下、多媒体教学业务能力不足等问题，则应当加强相关培训。具体的做法有：学校应当多组织教师参加多媒体教学相关的知识与技能培训，使其熟练掌握现代教学思想、理念、多媒体设备应用方法、课件制作及人机关系的正确处理等内容。同时加强对教师多媒体教学业务和教学基本功的训练，使其在进行多媒体教学过程中，也能与学生进行良好的交流与互动，确保多媒体教学和传统教学相辅相成，最终达到最佳的教学成效。
四、 结束语
新形势下，随着教育教学理念的革新与发展，多媒体教学俨然成为当前包括基础教育在内的现代教育教学所必不可少的重要手段之一。其不仅是教师优化教学效果，改革教学模式的有力工具，而且也是构建现代化、综合化、全面化的教育所不可或缺的重要元素。为此，广大教师同人应当加强对多媒体教学手段的学习和应用，尽可能地开发其优越性，使其为教育教学服务。同时，教师也应当深入钻研新课程标准，不断熟悉和掌握教材内容，进而合理制定教学目标，使学生能够快速进入学习状态，从而取得良好的学习效果，达到课堂教学与多媒体教学的最佳整合。
参考文献：
[1]马振平，鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育，2005（07）：123-125.
[2]李鸿科.课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究[J].中国现代教育装备，2006（10）：75-77.
作者简介：
姬申丽，河北省黄骅市，河北省黄骅市官庄乡官庄中心校。
关键词：小学基础教育；多媒体教学；问题；解决对策
在现代教育中，随着科技水平的不断提升，信息化程度的逐渐提高，越来越多的现代信息技术手段被应用于教育教学领域，为实现创新教学、高效教学等目标提供支撑和保障。其中，多媒体技术的应用正是当中典型。所谓的多媒体教学指的是在教育教学中，依据教学实际需要和学生实际特点，科学选择与合理运用现代教学手段，并将其与传统教学手段有机结合，从而优化教学过程、提升教学效果的一种方式方法。当前，我国正处于信息技术迅猛发展的时代，教育方式愈加多样，教学手段愈加多元，利用现代多媒体技术和信息手段来辅助教育教学的做法已经十分普遍，且其也为现代教育教学改革注入了新的活力，并提供了相应的技术支撑。
一、 小学基础教育应用多媒体教学法的意义
小学基础教育是多媒体教学法应用的主要阵地之一。实践表明，在小学基础教育中的各个学科教育教学过程中，合理使用多媒体教学手段，能够有效调动学生多种感官，激发其学习兴趣，提高其参与活动的主动性与积极性。同时，凭借现代多媒体技术所具有的形象直观、生动鲜明及具有扩大教学容量作用等特点，将其运用于教学课堂当中，一方面能够帮助激发学生的学习兴趣，促进其形象思维发展，另一方面也能培養学生的洞察力、想象力等，从而有效提升学生的学习效率。综合上看，多媒体教学手段在小学基础教育教学领域的介入和渗透，不仅能为素质教育的发展提供新鲜的活力，而且还对构建小学有效教学课堂提供重要支撑。为此，应当加强对多媒体教学所存问题的分析，并提出相应的解决对策，以进一步优化多媒体教学效果，提升其在小学基础教育中的应用的有效性。
二、 多媒体教学存在的问题分析
纵观现阶段小学基础教育应用多媒体实施教学的整体情况不难看出，其还存在不少问题。具体体现在以下几个方面：
（一） 多媒体教学手段接受不充分
当前，大多数的学校都配有多媒体教室，并搭建校园网资源。在硬件设施不断完善的过程中，软件配置却未能及时跟上。目前，存在不少的小学教师对多媒体教学的认识和应用能力不足，他们中的大多数平时甚少使用校园网资源或开展多媒体教学。有的只是在部分公开课或者优质课评选过程中，才能一睹其使用多媒体教学的风采。还有少部分教师甚至还未从传统教学模式中摆脱出来，教学模式仍旧保守、落后，未能切实、有效地利用现代多媒体技术、手段，因而导致多媒体辅助教学的功用未能被充分发挥出来。
（二） 多媒体教学应用不当
根据多媒体教学现状可以看出，当代青年教师是使用多媒体教学手段的主要群体。他们中的多数人具备娴熟的计算机使用技术，熟悉各类课件的制作技巧，但与此同时，其在教学基本功方面的训练却存在明显的不足。正因为此，一些青年教师在使用多媒体开展教学时，容易犯“舍本逐末”的错误，即在教学中片面强调课件的制作技巧及课件形式的表面浮华，而对教学实质性内容的把控不足，进而导致在多媒体教学过程中错误频发，影响多媒体教学成效；由于多媒体课件所包含的信息量较大，教学速度也相对较快，一旦教学中出现交流不畅、沟通缺乏等情况，则很容易造成学生无法及时接受和吸收教师所教学的内容，进而使多媒体教学课堂变相成为“填鸭式”“灌输式”的课堂。
三、 优化多媒体教学的对策探究
针对上述问题，作者认为可以从以下几项措施入手加以应对。
（一） 及时更新教学观念，不断提高教师的计算机应用水平
教学改革的重点在于教学思想、观念的改革与创新。为此，教师应当及时转变传统“重知识、轻能力”及“重结果、轻过程”的教学观念，转而确立以人为本的教学新思想、新观念，同时在教学思想、内容、方法、手段等方面进行全面改革，不断提升教师的计算机应用能力和多媒体教学能力。在此过程中，学校要积极为教师提供多媒体教学相关的培训和教育机会，教师也应当积极发挥自己的主观能动性，在日常工作和生活中加强学习相关知识，注重素材积累，从而不断提升自己对多媒体手段的应用能力和水平。
（二） 加强技能培训，提高教师多媒体教学业务能力
在现代教育中，多媒体的普及程度愈加广泛，未来的教学必将不断朝着现代化、信息化、技术化的方向发展。为此，针对当前存在的教师计算机技能低下、多媒体教学业务能力不足等问题，则应当加强相关培训。具体的做法有：学校应当多组织教师参加多媒体教学相关的知识与技能培训，使其熟练掌握现代教学思想、理念、多媒体设备应用方法、课件制作及人机关系的正确处理等内容。同时加强对教师多媒体教学业务和教学基本功的训练，使其在进行多媒体教学过程中，也能与学生进行良好的交流与互动，确保多媒体教学和传统教学相辅相成，最终达到最佳的教学成效。
四、 结束语
新形势下，随着教育教学理念的革新与发展，多媒体教学俨然成为当前包括基础教育在内的现代教育教学所必不可少的重要手段之一。其不仅是教师优化教学效果，改革教学模式的有力工具，而且也是构建现代化、综合化、全面化的教育所不可或缺的重要元素。为此，广大教师同人应当加强对多媒体教学手段的学习和应用，尽可能地开发其优越性，使其为教育教学服务。同时，教师也应当深入钻研新课程标准，不断熟悉和掌握教材内容，进而合理制定教学目标，使学生能够快速进入学习状态，从而取得良好的学习效果，达到课堂教学与多媒体教学的最佳整合。
参考文献：
[1]马振平，鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育，2005（07）：123-125.
[2]李鸿科.课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究[J].中国现代教育装备，2006（10）：75-77.
作者简介：
姬申丽，河北省黄骅市，河北省黄骅市官庄乡官庄中心校。