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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
摘 要 采用文件综述法对学校体育和社区体育进行分析研究，分析得出：学校体育相对于社区体育有着其自身的优势，社区体育的发展对学校体育的发展也有着较为显著的促进作用，两者存在着密切的关系。学校体育与社区体育应该紧密联系在一起，共同发展，这将有利于我国体育事业的全面快速发展。
关键词 社区体育 学校体育
随着体育教育事业的发展和新一轮体育课程的改革，越来越要求学校体育的功能，在拓展学校体育功能的同时，更应进一步健全包括社区体育在内的新的大教育体系。
一、 现代大教育的重要环节——社区体育
社区体育是社会体育的组成部分，是由社区居民自主进行的简便易行、喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动，具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。对丰富居民文化生活、提高生活质量、交流邻里感情、改善人际关系、促进社区繁荣发展等都有重要意义。社区体育主要是指成年人针对自身，以其身体运动为基本手段，以获得健、美、乐为目的的一种社会文化现象，是我国体育事业的重要组成部分。开展丰富多彩的社区体育活动，对我国社会主义物质文明和精神文明建设会产生积极的现实作用和深远影响。
学校体育指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健的手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。相对社区体育来说，学校体育有其自身的优势：
（一） 场地设施优势
学校，特别是高校，拥有大量门类齐全、规格不等的体育场馆设施。这些场馆设施除了用于教学、训练之外，仍有潜力可供开发，完全有能力向社区居民开放。但现实中，不少高校在这方面做得还不够，没能注意场馆利用的密度及效益。据有关资料显示，目前全国有55.3万个体育场，体育局系统占7%，教育系统占75%。高校体育设施齐全、人才济济、健身指导方法先进。与社区硬件薄弱、指导人才缺乏、方法的落后形成鲜明的对比。
（二） 人才优势
学校是培养人才的摇篮，涉及到多方面、多层次的学科和综合性学科。这是一笔巨大的人力资源，如能设法把这笔资源调动起来，开发出来，付诸于服务社区，那么学校周围大量人口的社区体育指导、管理人才缺乏问题马上就能得到缓解。
（三） 方法技术优势
高校体育拥有丰富的体育项目、一流的运动技术、完善的仪器设备和先进的科研成果，具备全面、系统、科学地进行社区服务的能力。然而这种优势并没有在社区体育服务实践中得到利用和发挥。现实中，许多社区居民因得不到科学方法的指导，只好依靠感觉、经验或他人意见而从事体育活动。这样不仅不利于健康，也是不文明的。
二、 社区体育在学校体育中的作用
社区体育作为学生课余体育的一种形式，社区作为学生课余体育实践的重要场所，对学校体育的发展有着很大的促进作用。这种促进作用表现在以下几个方面：
（一）社区体育学校、家庭、社会一体化的载体。任何学生都生活在一定的社区，都是社区成员。学生作为个体，不但要参加学校的各种体育活动，而且要参加校外的体育活动。学生通过参加社区体育活动，可以弥补在学校体育运动中的不足。这样，既加强了学校和社会、家庭的相互联系，树立起教育社会一体化的观念，又有助于改善办学条件和尊师重教新风气的形成，使学校体育和社区体育更加贴近。而且，社区体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的同时，形成优势互补的格局。
（二）社区体育是终身体育的重要环节。终身体育包含两方面的含义：一是指从生命开始至结束参与体育，使体育成为人生中的重要内容；二是指以正确的体育价值观指导人生的不同时期、不同生活领域中参加体育活动的实践过程。社区体育有助于学生养成终身体育习惯：
1.社区体育有益于培养青少年的终身体育意识。社区体育活动形式多样，灵活多变，生动有趣，自我选择性强，符合儿童青少年的心理特点，并且为学生提供了展示自己在学校体育过程中学到的体育基本知识和施展体育才能的机会。
2.社区体育有益于培养学生的终身体育兴趣。兴趣是一种心理倾向，学生经常参加社区体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿选择活动内容的形式，能引起学生的浓厚兴趣，产生心理上的满足感。
3.社区体育有益于培养学生的终身体育习惯。体育习惯是人经过长期体育实践而形成稳定的从事体育活动的行为特征。相对于学校体育来说，社区体育活动具有的灵活性、趣味性和自主性特点，使得学生较容易地坚持活动，从而完成一个从被动到主动、从不习惯到习惯的逐步养成过程，这个过程就是终身体育习惯养成的过程。
三、携手并进，共创辉煌
随着新一轮中国教育改革深化，学校体育工作改革也势必加深加快。为现代化社会培养更多的适应信息社会发展的高素质人才，社区体育和学校体育担负着同样的使命。只有将学校体育和社区体育有机地结合在一起，才能推动我国全民健身计划纲要的深入实施，从而有效地改善中华民族的素质。
参考文献：
[1] 冯燕，王鹏.对河南省濮阳市学校体育与社区体育的互动发展的现状分析[J].首都体育学院报.2006.18（5）：114-116.
[2] 王小虎.社区体育与高校体育关系探讨[J].西北教育成人学报.2006（2）：22-23.
[3] 李娟，牛静.论学校体育与社区体育的互动[J].体育学刊.2005.12（3）：95-97.
[4] 王丙新.浅析学校体育与社区体育之结合[J].安徽体育科技.2005.26（3）：71-72.
[5] 樊文娴.试论学校体育与社区体育的互动发展[J].社会工作：学术版.2006（10）：61-62.
[6] 张红岩.关于加强学校体育与社区体育协调发展的探讨[J].佳木斯大学社会科学学报.2005.23（3）：122-123.
[7] 赵培军，郭春燕.对学校体育与社区体育相结合的探讨[J].四川体育科学.2004（3）：119-120，122.
摘 要 采用文件综述法对学校体育和社区体育进行分析研究，分析得出：学校体育相对于社区体育有着其自身的优势，社区体育的发展对学校体育的发展也有着较为显著的促进作用，两者存在着密切的关系。学校体育与社区体育应该紧密联系在一起，共同发展，这将有利于我国体育事业的全面快速发展。
关键词 社区体育 学校体育
随着体育教育事业的发展和新一轮体育课程的改革，越来越要求学校体育的功能，在拓展学校体育功能的同时，更应进一步健全包括社区体育在内的新的大教育体系。
一、 现代大教育的重要环节——社区体育
社区体育是社会体育的组成部分，是由社区居民自主进行的简便易行、喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动，具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。对丰富居民文化生活、提高生活质量、交流邻里感情、改善人际关系、促进社区繁荣发展等都有重要意义。社区体育主要是指成年人针对自身，以其身体运动为基本手段，以获得健、美、乐为目的的一种社会文化现象，是我国体育事业的重要组成部分。开展丰富多彩的社区体育活动，对我国社会主义物质文明和精神文明建设会产生积极的现实作用和深远影响。
学校体育指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健的手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。相对社区体育来说，学校体育有其自身的优势：
（一） 场地设施优势
学校，特别是高校，拥有大量门类齐全、规格不等的体育场馆设施。这些场馆设施除了用于教学、训练之外，仍有潜力可供开发，完全有能力向社区居民开放。但现实中，不少高校在这方面做得还不够，没能注意场馆利用的密度及效益。据有关资料显示，目前全国有55.3万个体育场，体育局系统占7%，教育系统占75%。高校体育设施齐全、人才济济、健身指导方法先进。与社区硬件薄弱、指导人才缺乏、方法的落后形成鲜明的对比。
（二） 人才优势
学校是培养人才的摇篮，涉及到多方面、多层次的学科和综合性学科。这是一笔巨大的人力资源，如能设法把这笔资源调动起来，开发出来，付诸于服务社区，那么学校周围大量人口的社区体育指导、管理人才缺乏问题马上就能得到缓解。
（三） 方法技术优势
高校体育拥有丰富的体育项目、一流的运动技术、完善的仪器设备和先进的科研成果，具备全面、系统、科学地进行社区服务的能力。然而这种优势并没有在社区体育服务实践中得到利用和发挥。现实中，许多社区居民因得不到科学方法的指导，只好依靠感觉、经验或他人意见而从事体育活动。这样不仅不利于健康，也是不文明的。
二、 社区体育在学校体育中的作用
社区体育作为学生课余体育的一种形式，社区作为学生课余体育实践的重要场所，对学校体育的发展有着很大的促进作用。这种促进作用表现在以下几个方面：
（一）社区体育学校、家庭、社会一体化的载体。任何学生都生活在一定的社区，都是社区成员。学生作为个体，不但要参加学校的各种体育活动，而且要参加校外的体育活动。学生通过参加社区体育活动，可以弥补在学校体育运动中的不足。这样，既加强了学校和社会、家庭的相互联系，树立起教育社会一体化的观念，又有助于改善办学条件和尊师重教新风气的形成，使学校体育和社区体育更加贴近。而且，社区体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的同时，形成优势互补的格局。
（二）社区体育是终身体育的重要环节。终身体育包含两方面的含义：一是指从生命开始至结束参与体育，使体育成为人生中的重要内容；二是指以正确的体育价值观指导人生的不同时期、不同生活领域中参加体育活动的实践过程。社区体育有助于学生养成终身体育习惯：
1.社区体育有益于培养青少年的终身体育意识。社区体育活动形式多样，灵活多变，生动有趣，自我选择性强，符合儿童青少年的心理特点，并且为学生提供了展示自己在学校体育过程中学到的体育基本知识和施展体育才能的机会。
2.社区体育有益于培养学生的终身体育兴趣。兴趣是一种心理倾向，学生经常参加社区体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿选择活动内容的形式，能引起学生的浓厚兴趣，产生心理上的满足感。
3.社区体育有益于培养学生的终身体育习惯。体育习惯是人经过长期体育实践而形成稳定的从事体育活动的行为特征。相对于学校体育来说，社区体育活动具有的灵活性、趣味性和自主性特点，使得学生较容易地坚持活动，从而完成一个从被动到主动、从不习惯到习惯的逐步养成过程，这个过程就是终身体育习惯养成的过程。
三、携手并进，共创辉煌
随着新一轮中国教育改革深化，学校体育工作改革也势必加深加快。为现代化社会培养更多的适应信息社会发展的高素质人才，社区体育和学校体育担负着同样的使命。只有将学校体育和社区体育有机地结合在一起，才能推动我国全民健身计划纲要的深入实施，从而有效地改善中华民族的素质。
参考文献：
[1] 冯燕，王鹏.对河南省濮阳市学校体育与社区体育的互动发展的现状分析[J].首都体育学院报.2006.18（5）：114-116.
[2] 王小虎.社区体育与高校体育关系探讨[J].西北教育成人学报.2006（2）：22-23.
[3] 李娟，牛静.论学校体育与社区体育的互动[J].体育学刊.2005.12（3）：95-97.
[4] 王丙新.浅析学校体育与社区体育之结合[J].安徽体育科技.2005.26（3）：71-72.
[5] 樊文娴.试论学校体育与社区体育的互动发展[J].社会工作：学术版.2006（10）：61-62.
[6] 张红岩.关于加强学校体育与社区体育协调发展的探讨[J].佳木斯大学社会科学学报.2005.23（3）：122-123.
[7] 赵培军，郭春燕.对学校体育与社区体育相结合的探讨[J].四川体育科学.2004（3）：119-120，122.