【摘 要】
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随着素质教育的进一步深入，教师的教学理念发生了质的变化，当然，考试也在发生变化，逐步与新课程理念在靠拢。教师转变教学方式，学生转变学习方式，培养的是学生的见识和运用知识的能力。过去的教学是以书为本，考试也是以书为本。而现在的新课程是把教材当例子，让学生用在教材中学到的方法去分析、解决生活中的各种问题，所以说现在的考试难了。那么在素质教育的模式下如何进一步提高学生的考试成绩呢？笔者认为，一是放飞心情
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随着素质教育的进一步深入，教师的教学理念发生了质的变化，当然，考试也在发生变化，逐步与新课程理念在靠拢。教师转变教学方式，学生转变学习方式，培养的是学生的见识和运用知识的能力。过去的教学是以书为本，考试也是以书为本。而现在的新课程是把教材当例子，让学生用在教材中学到的方法去分析、解决生活中的各种问题，所以说现在的考试难了。那么在素质教育的模式下如何进一步提高学生的考试成绩呢？笔者认为，一是放飞心情，直面考试。现在，考试对于教师、家长、学生来说是非常重要的。分数这个硬性指标起着举足轻重的作用，因此，教师和家长不断给学生施压。在众多的压力下，学生无不惧怕考试，往往出现考试成绩不理想、进而更加惧怕考试甚至厌倦学习的恶性循环。因此，教师应从思想上解放学生，不要给他们施加过多的压力，让学生心情愉快地学习，把考试当成一种综合能力训练或自我展示学习成果的舞台。只有这样，考试才不会成为负担，而成为一种期盼。二是联系生活，深挖教材。数学来源于生活，最终应用于生活。现在的考试更注重学生能力的测评与训练，试卷里有许多生活的实例让学生去分析、去解决。教材只不过是一个例子，教师应联系生活，深挖教材，列举更多、更广、更深层次的生活问题，让学生去分析、去探究、去解决。只有这样，学生的生活知识才会更丰富，解决问题的能力才能全方位提高。也只有这样，学生在面对试卷中的各种问题时才不会措手不及、无从下手。三是发展能力，举一反三。我们都知道，教材的资源是有限的，课本里的例题比较简单，而知识的运用又是广泛、灵活多变的。因此，教师应当培养学生举一反三的能力，注重知识的拓展和迁移训练。如在学习被除数÷除数=商时，可让学生发现如何求被除数或除数；在学习完“余数不能比除数大的知识”后，可让学生探索在有余数的除法中，对已知除数和商如何求被除数最大是几的问题。只有这样，学生的知识技能才能增长，才能更好地应对考试中灵活多变的试题。四是抓好根本，严把计算关。小学数学最重要的知识技能是计算，它是数学的基础，一份数学试卷可以说90%以上是与计算有关。很难想象一个计算过不了关的学生能考出好的成绩。因此，在平时的教学中，教师应严把计算关，让学生会算，算得快，算得正确，只有这样，学生才拥有考取高分的保障。除了以上四点，教师要做的还有许多问题值得我们去探究。（作者单位：江西省吉安市青原区文陂乡曾山小学）
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