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【摘要】经历了初中英语的学习，学生都具有了一定的英语基础，大致了解了英语学习的技巧。高中英语对于学生来说是一个重难点。尤其是作文的写作部分。该部分在考试中所占的分值非常重，是教师和学生关注的重点。写作是考查学生英语学习能力的一种重要途径。写作的好坏与学生的英语成绩有着最直接的联系。这就要求教师在教学中充分发挥出自己的才能。本文主要就高中英语的写作教学进行深入的分析和探讨。
【关键词】高中英语 写作 教学
英语写作是学生对高中英语综合运用能力的体现。学生的单词量掌握情况，以及语法的学习情况直接关系到英语写作的质量。教师应该寻找写作教学的根本方法。简单的练习无法有效地提升学生的英语写作能力。需要分环节来学习。只有掌握了一定的单词量，学会了相关的语法，学生英语的写作表达能力才能有所提升。
一、高中生英语写作的现状分析
（一）中式英语现象严重
很多教师都反映学生在进行高中英语的写作时，喜欢运用汉语的思维来写。
基本上绝大多数同学都是先用汉语写，然后再用英语将其翻译过来。这种写作方式对于英语写作能力的提升是极为不利的。教师应该及时发现问题，帮助学生改变这一不良习惯。
（二）英语的基础知识太过贫乏
在英语的写作中，有几大元素是必不可少的。比如句式、句型、语法和词汇等要素都是最基础的。在英语的写作中，如果想要充分的体现出学生的思想，需要学生能够掌握大量的词汇。可是事实是大部分学生都还没有掌握足够的词汇，对于语法的使用和词义的理解也还不是很明确。这些问题无疑都导致了学生难以呈现出高质量的作品。在写作的过程中会经常出现一些语法和单词错误，句子的结构混乱，语义表达不够明确等等。
（三）内容较好，但是卷面不够整洁
有些学生具有不错的英语功底，所写出的英语文章在语法运用、词汇运用、表述上等方面都还不错，内容也比较丰富，大致上看绝对是一篇高质量的作品。但是仔细一看，字迹不够清晰、圈杠很多，没有干净的卷面。老师看到这样的作品都会觉得可惜。所以，无论文章的质量好坏，首先必须保证字迹要工整，其次卷面应该保持整洁，这样很容易就给老师留下一个好的印象。
二、善于激发学生在写作上的兴趣
兴趣对于学生学习英语写作至关重要。只有具有了浓厚的兴趣，写作的质量才能有所保障。在英语的写作教学中，兴趣诱导法是一种非常有效的方法。教师应该尽可能的利用各种方法来激发和引导学生的兴趣，帮助学生将兴趣转移到英语的写作中。比如，在引导学生观看一段影片之后，老师可以根据影片中的某些有特殊意义的情节，让学生用一定篇幅的作文表现出来。要求写作必须展现电影的主题，并将其与现实生活联系起来。针对学生的写作，老师应该相应的提出一些问题，这样可以给学生留下思考的空间。通过这种形式，学生不仅能够提升自己的英语写作能力，还能拓宽自己的视野，学习到一些其它的课外知识。
三、夯实句型基础
在进行高中英语的写作时，首先应该注重基本句型的训练。只有先将基本句型运用熟练了，才能进行复合式句型的应用。英语句型有很多，但是被普遍运用的却不是很多。如果学生掌握了一些常用的句型，驾驭词汇的能力将会有很大的提升。英语属于一种结构性的语言，它会有基本的句型、固定的短语和固定的搭配等等。这些都是不能够随意改变的。想要在写作中巧妙的运用好它，需要大量的训练。
1.加强对五种基本句型的教学。英语句型有很多，但是几乎所有的都是对五种基本句型进行延伸和扩展而形成的。万变不离其宗，学生只要熟练掌握好五种基本句型就能在写作中灵活地运用它们。平时教师应该引导学生练习这几种句型。英语句型具有很强的可塑性。学生不能受到某种固定的句型局限，这样会显得太过单一，所以，教师应该多做一些变式的练习，比如关于扩展句子的训练，语态、时态的变换练习等等。
2.加强对句型的教学应该重点让学生训练一些短语或者固定的句式。这些内容比较丰富，而且还具有复杂性，集中的训练方式难以收到良好的效果，应该让学生多注重平时的积累，只有通过不间断地练习才能提升英语写作的水平。当然，除此之外还应该重视训练英汉句式的对比翻译。尤其是针对一个句子进行多种翻译的训练。让学生了解英汉语表达方式上的不同。
四、加强对写作技巧方面的指导
从历年的高考写作题型上看，可以分为三类题型。开放式作文题；看图式作文题；提纲式作文题。提纲和看图式作文题主要考查学生驾驭词汇的基本能力。开放式的作文题主要考查学生的想象力。目前，开放式的作文是写作的一大趋势。
提纲式的作文题具有两大特点。首先，要点必须固定简洁，在试题中会有一些文字说明。它会讲解文章写作的一些基本要求，比如写作的范围和写作的主要内容等等。在实际写作中，应该按照具体的要求来写，如果掉了一个要点是会被扣分的。其次，会留有一定的发挥空间。学生在进行写作时不仅应该保证符合文章写作的基本要求，还应该紧扣文章的主题。
看图作文和看图命题是两种比较常见的形式。图的类型往往也比较多样化。包括漫画、统计表、建筑分布图等等。这些看图题主要是考查学生细心观察事物的能力。学生应该充分发挥出自己的理解力和想象力，有重点、有条理的表达图的内容。
现在，高中学生在英语写作方面的能力还比较欠缺，这就需要加强对英语写作的教学。只要教师一如既往的完善自己的教学方式，学生极力的配合，就一定会大大提升英语写作的教学质量。
参考文献：
[1]葛永乐.词句积累范文引导典型训练——谈高中英语写作教学法[J].中小学教学研究， 2008（7）
[2]祝银燕.基础为重技巧并行——新课标下提高高中英语写作水平的策略探讨[J].新课程（教育学术），2010（5）
[3]王浩莒.过程性写作在高中英语写作教学中应用的探究[J].青年与社会·中外教育研究，2011（1）
[4]陈俊杰.利用合作模式指导学生英语写作[J].新课程学习（社会综合），2011（2）
[5]路世英.支架式教学在高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（4）
【关键词】高中英语 写作 教学
英语写作是学生对高中英语综合运用能力的体现。学生的单词量掌握情况，以及语法的学习情况直接关系到英语写作的质量。教师应该寻找写作教学的根本方法。简单的练习无法有效地提升学生的英语写作能力。需要分环节来学习。只有掌握了一定的单词量，学会了相关的语法，学生英语的写作表达能力才能有所提升。
一、高中生英语写作的现状分析
（一）中式英语现象严重
很多教师都反映学生在进行高中英语的写作时，喜欢运用汉语的思维来写。
基本上绝大多数同学都是先用汉语写，然后再用英语将其翻译过来。这种写作方式对于英语写作能力的提升是极为不利的。教师应该及时发现问题，帮助学生改变这一不良习惯。
（二）英语的基础知识太过贫乏
在英语的写作中，有几大元素是必不可少的。比如句式、句型、语法和词汇等要素都是最基础的。在英语的写作中，如果想要充分的体现出学生的思想，需要学生能够掌握大量的词汇。可是事实是大部分学生都还没有掌握足够的词汇，对于语法的使用和词义的理解也还不是很明确。这些问题无疑都导致了学生难以呈现出高质量的作品。在写作的过程中会经常出现一些语法和单词错误，句子的结构混乱，语义表达不够明确等等。
（三）内容较好，但是卷面不够整洁
有些学生具有不错的英语功底，所写出的英语文章在语法运用、词汇运用、表述上等方面都还不错，内容也比较丰富，大致上看绝对是一篇高质量的作品。但是仔细一看，字迹不够清晰、圈杠很多，没有干净的卷面。老师看到这样的作品都会觉得可惜。所以，无论文章的质量好坏，首先必须保证字迹要工整，其次卷面应该保持整洁，这样很容易就给老师留下一个好的印象。
二、善于激发学生在写作上的兴趣
兴趣对于学生学习英语写作至关重要。只有具有了浓厚的兴趣，写作的质量才能有所保障。在英语的写作教学中，兴趣诱导法是一种非常有效的方法。教师应该尽可能的利用各种方法来激发和引导学生的兴趣，帮助学生将兴趣转移到英语的写作中。比如，在引导学生观看一段影片之后，老师可以根据影片中的某些有特殊意义的情节，让学生用一定篇幅的作文表现出来。要求写作必须展现电影的主题，并将其与现实生活联系起来。针对学生的写作，老师应该相应的提出一些问题，这样可以给学生留下思考的空间。通过这种形式，学生不仅能够提升自己的英语写作能力，还能拓宽自己的视野，学习到一些其它的课外知识。
三、夯实句型基础
在进行高中英语的写作时，首先应该注重基本句型的训练。只有先将基本句型运用熟练了，才能进行复合式句型的应用。英语句型有很多，但是被普遍运用的却不是很多。如果学生掌握了一些常用的句型，驾驭词汇的能力将会有很大的提升。英语属于一种结构性的语言，它会有基本的句型、固定的短语和固定的搭配等等。这些都是不能够随意改变的。想要在写作中巧妙的运用好它，需要大量的训练。
1.加强对五种基本句型的教学。英语句型有很多，但是几乎所有的都是对五种基本句型进行延伸和扩展而形成的。万变不离其宗，学生只要熟练掌握好五种基本句型就能在写作中灵活地运用它们。平时教师应该引导学生练习这几种句型。英语句型具有很强的可塑性。学生不能受到某种固定的句型局限，这样会显得太过单一，所以，教师应该多做一些变式的练习，比如关于扩展句子的训练，语态、时态的变换练习等等。
2.加强对句型的教学应该重点让学生训练一些短语或者固定的句式。这些内容比较丰富，而且还具有复杂性，集中的训练方式难以收到良好的效果，应该让学生多注重平时的积累，只有通过不间断地练习才能提升英语写作的水平。当然，除此之外还应该重视训练英汉句式的对比翻译。尤其是针对一个句子进行多种翻译的训练。让学生了解英汉语表达方式上的不同。
四、加强对写作技巧方面的指导
从历年的高考写作题型上看，可以分为三类题型。开放式作文题；看图式作文题；提纲式作文题。提纲和看图式作文题主要考查学生驾驭词汇的基本能力。开放式的作文题主要考查学生的想象力。目前，开放式的作文是写作的一大趋势。
提纲式的作文题具有两大特点。首先，要点必须固定简洁，在试题中会有一些文字说明。它会讲解文章写作的一些基本要求，比如写作的范围和写作的主要内容等等。在实际写作中，应该按照具体的要求来写，如果掉了一个要点是会被扣分的。其次，会留有一定的发挥空间。学生在进行写作时不仅应该保证符合文章写作的基本要求，还应该紧扣文章的主题。
看图作文和看图命题是两种比较常见的形式。图的类型往往也比较多样化。包括漫画、统计表、建筑分布图等等。这些看图题主要是考查学生细心观察事物的能力。学生应该充分发挥出自己的理解力和想象力，有重点、有条理的表达图的内容。
现在，高中学生在英语写作方面的能力还比较欠缺，这就需要加强对英语写作的教学。只要教师一如既往的完善自己的教学方式，学生极力的配合，就一定会大大提升英语写作的教学质量。
参考文献：
[1]葛永乐.词句积累范文引导典型训练——谈高中英语写作教学法[J].中小学教学研究， 2008（7）
[2]祝银燕.基础为重技巧并行——新课标下提高高中英语写作水平的策略探讨[J].新课程（教育学术），2010（5）
[3]王浩莒.过程性写作在高中英语写作教学中应用的探究[J].青年与社会·中外教育研究，2011（1）
[4]陈俊杰.利用合作模式指导学生英语写作[J].新课程学习（社会综合），2011（2）
[5]路世英.支架式教学在高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（4）