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【摘要】本文从小学德育的意义、小学德育的现状、提高德育实效性的对策三方面作阐述。论文的重点是如何提高小学德育的实效性，具体从明确工作内涵、改变评价方式、校内外教育结合、加强家校联系、营造良好氛围五大方面作叙述。
【关键词】农村 德育工作 现状 对策
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。中央大力提倡“以德治国”，学校工作也把德育放在首要的位置，广大的教育工作者也为培养青少年倾注了大量心血，取得了一些成效，但随之而来的问题似乎越来越多，学生不可思议的行为让着实我们大吃一惊。难道这些现象只是最近才出现的吗？想来大有“掩耳盗铃”之嫌，不是被“一叶遮目”，而是用“一叶遮目”！这“叶”又到底是什么呢？成绩、升学率、还是表面的文章？在大力推进课程改革、实施新课程标准的今天，我们有必要对“叶”进行论证，虽然，这样的论证不能完全改变一种教育现状，但至少能起到一些积极作用。
一、小学德育工作的意义
小学阶段正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为处在“质”的变化过程中，正由低级向高级发展，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童的“质变”向健康的方向发展，反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将是儿童的“质变”向不良的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，所以，德育具有重要的奠基意义。
世界形势复杂多变，斗争激烈，一些国外腐朽的人生观和生活方式悄然渗入儿童的思想，国内的“法轮功”等组织宣扬邪教思想，社会上黄赌毒的泛滥都对小学生的思想构成严重的威胁，所以，德育工作有具有紧迫性。
二、小学德育的现状
1、小学思想品德课本内容陈旧。从众多的书中找出思想品德课本最简单，最新的那一本就是；翻一翻小学生的思想品德课本，几乎是空白。有的“学者”就会质问：是不是思想品德课没上？学生的思想素质是不是很差？其实是“冤枉”了教师和学生，思想品德课本的内容十分简单，课本内容不上，习题的解答也相差无几。德育固然需要这类书面材料，但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质？不见得。
2、教育方法陈旧。普通的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、晨间活动、班会等途径，形式单一，学生缺乏兴趣，缺少实践活动，例如：参观、访问等，特别是农村地区，由于地理环境的差异，更是少而又少。
3、思想品德教育评价制度陈旧。目前，小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度，注重学生日常行为是否符合小学生日常行为规范，没有注重学生的思想品德是否发生了本质的变化，期末的思想品德考评是班主任说了算，再公正班主任多少也带有一点主观。平时的好人好事记录本上记录的只是拾到东西交公、帮助他人扫地等，流于形式。甚至有的学生明知道是谁的东西还要交给老师，为的就是给老师留下好印象，在好人好事记录本上记录下自己的名字，这样的德育怎么能起到应有的效果呢？
4、外部环境对德育的负面效应。社会上过多得宣传“个性”发展、鼓吹“自我”，也对学校德育起着严重的破坏作用，学生在提到“最崇拜的人”时，有很大一部分人都说是“自己”；高年级的学生写作文“爸爸妈妈，我想对你说”的时候，有80%以上的学生写的是父母赌博、吵架等一些家庭中不良行为。这不能不算是学校教育的失败吗？5 2=0不能算是一句空话！
三、提高小学德育实效性的具体方法。
1、教师要明确德育工作的内涵，特别要认清当前的新形势、新变化，明确学校德育工作的紧迫性和重要性。教师要坚持正确的指导思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人把自己定位于做高尚的人，无私奉献的人。
2、改变以往的评价方法。我认为，学校对教师的评价方面要建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不是单一凭分数论高低。教师对学生的评价把班主任单独评议改为和自评、互评、家长评议相结合；缩短评议时间，评议的时间由一学期一次改为几个星期一次，及时反馈给家长。
3、校内教育和校外教育相结合，切实加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，制定相应的基本实践时间，并把实践活动作为期末考评的依据之一。让学生走出校门，参加社会实践活动。我校大队部在与某连队的军民共建活动中，组织学生参观军营、观看战士队列表演、组织学生到连队进行军事夏令营活动，在这一系列的活动中，学生不仅增长了见识，而且得到了才干的锻炼和实践能力的培养。学校只有开展好这些假日“雏鹰”小队活动，才能避免学生在社会上接触社会不良分子或受到不良的教育。
4、加强与家庭的联系。为避免5 2=0的现象出现，学校应加强与家庭的联系，通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。
5、营造良好的校园氛围。要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起。教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力。创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。只有教育思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能把我们学校真正办成为培养社会主义建设人才的基地。
只要学校、教师、家庭、社会各方面力量都全力以赴，那么德育工作必将撩开“遮目之叶”，见到新的风景！
参考文献
[1] 黄孝英;农村小学思想品德教育刍议[J].
[2] 阮召芝;试论新形势下小学德育策略[A].
[3] 潘涌 ,孙娟;思想品德教育初探[J].
[7] 王晓玲;从细节入手加强学生的思想品德教育[J].
【关键词】农村 德育工作 现状 对策
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。中央大力提倡“以德治国”，学校工作也把德育放在首要的位置，广大的教育工作者也为培养青少年倾注了大量心血，取得了一些成效，但随之而来的问题似乎越来越多，学生不可思议的行为让着实我们大吃一惊。难道这些现象只是最近才出现的吗？想来大有“掩耳盗铃”之嫌，不是被“一叶遮目”，而是用“一叶遮目”！这“叶”又到底是什么呢？成绩、升学率、还是表面的文章？在大力推进课程改革、实施新课程标准的今天，我们有必要对“叶”进行论证，虽然，这样的论证不能完全改变一种教育现状，但至少能起到一些积极作用。
一、小学德育工作的意义
小学阶段正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为处在“质”的变化过程中，正由低级向高级发展，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童的“质变”向健康的方向发展，反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将是儿童的“质变”向不良的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，所以，德育具有重要的奠基意义。
世界形势复杂多变，斗争激烈，一些国外腐朽的人生观和生活方式悄然渗入儿童的思想，国内的“法轮功”等组织宣扬邪教思想，社会上黄赌毒的泛滥都对小学生的思想构成严重的威胁，所以，德育工作有具有紧迫性。
二、小学德育的现状
1、小学思想品德课本内容陈旧。从众多的书中找出思想品德课本最简单，最新的那一本就是；翻一翻小学生的思想品德课本，几乎是空白。有的“学者”就会质问：是不是思想品德课没上？学生的思想素质是不是很差？其实是“冤枉”了教师和学生，思想品德课本的内容十分简单，课本内容不上，习题的解答也相差无几。德育固然需要这类书面材料，但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质？不见得。
2、教育方法陈旧。普通的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、晨间活动、班会等途径，形式单一，学生缺乏兴趣，缺少实践活动，例如：参观、访问等，特别是农村地区，由于地理环境的差异，更是少而又少。
3、思想品德教育评价制度陈旧。目前，小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度，注重学生日常行为是否符合小学生日常行为规范，没有注重学生的思想品德是否发生了本质的变化，期末的思想品德考评是班主任说了算，再公正班主任多少也带有一点主观。平时的好人好事记录本上记录的只是拾到东西交公、帮助他人扫地等，流于形式。甚至有的学生明知道是谁的东西还要交给老师，为的就是给老师留下好印象，在好人好事记录本上记录下自己的名字，这样的德育怎么能起到应有的效果呢？
4、外部环境对德育的负面效应。社会上过多得宣传“个性”发展、鼓吹“自我”，也对学校德育起着严重的破坏作用，学生在提到“最崇拜的人”时，有很大一部分人都说是“自己”；高年级的学生写作文“爸爸妈妈，我想对你说”的时候，有80%以上的学生写的是父母赌博、吵架等一些家庭中不良行为。这不能不算是学校教育的失败吗？5 2=0不能算是一句空话！
三、提高小学德育实效性的具体方法。
1、教师要明确德育工作的内涵，特别要认清当前的新形势、新变化，明确学校德育工作的紧迫性和重要性。教师要坚持正确的指导思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人把自己定位于做高尚的人，无私奉献的人。
2、改变以往的评价方法。我认为，学校对教师的评价方面要建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不是单一凭分数论高低。教师对学生的评价把班主任单独评议改为和自评、互评、家长评议相结合；缩短评议时间，评议的时间由一学期一次改为几个星期一次，及时反馈给家长。
3、校内教育和校外教育相结合，切实加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，制定相应的基本实践时间，并把实践活动作为期末考评的依据之一。让学生走出校门，参加社会实践活动。我校大队部在与某连队的军民共建活动中，组织学生参观军营、观看战士队列表演、组织学生到连队进行军事夏令营活动，在这一系列的活动中，学生不仅增长了见识，而且得到了才干的锻炼和实践能力的培养。学校只有开展好这些假日“雏鹰”小队活动，才能避免学生在社会上接触社会不良分子或受到不良的教育。
4、加强与家庭的联系。为避免5 2=0的现象出现，学校应加强与家庭的联系，通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。
5、营造良好的校园氛围。要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起。教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力。创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。只有教育思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能把我们学校真正办成为培养社会主义建设人才的基地。
只要学校、教师、家庭、社会各方面力量都全力以赴，那么德育工作必将撩开“遮目之叶”，见到新的风景！
参考文献
[1] 黄孝英;农村小学思想品德教育刍议[J].
[2] 阮召芝;试论新形势下小学德育策略[A].
[3] 潘涌 ,孙娟;思想品德教育初探[J].
[7] 王晓玲;从细节入手加强学生的思想品德教育[J].