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学生越到高年级，可能会显现出越来越不听家长、老师的引导，甚至表现出情绪上的厌倦和行为上的反抗现象。随着小学生自n我意识的逐渐形成，家长和老师一味要求他们进行改变，在一定程度上强化了学生的叛逆行为。在学生身心发展过程中，一些不恰当行为如n果得不到教师或家长的及时疏导，这种隐性问题会随着年龄的增长逐渐外显，在儿童主体意识的主导下，致使正向教育的效果甚微。而且乡n村教育资源有限，多数教师和家长未能意识到早期纠正学生不合理行为的重要性，从而导致后续教育的困难。