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农村中学由于受到师资条件、学校硬件等因素的影响，刚升入初中的学生英语的学习已经出现了两级分化的趋势。众多的英语更是教师深感英语教学的难度，从小学开始教材的内容增多，难度加大，使得相当一部分学生对英语学习渐渐失去了兴趣。在这个关键时刻，如果教师不注意对学生学习心理、教材特点以及教学方法的研究，教学不适宜，就容易挫伤学生的积极性，过早的出现英语学习的＂两极化＂，影响英语教学水平。