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摘 要： 师生之间的良性互动对于实现小学英语的科学高效教学具有重要意义。在小学英语课堂互动教学模式中，要将学生当做是学习的真正主人和探索者，从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维，提高学生英语的交际能力，促进语言信息的传递、情感的交流，真正达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。
关键词： 小学英语 课堂教学 师生互动
小学英语课堂教学是一个整体系统，在课堂教学中学与教的过程是一个多维度的体系。因此，决定课堂教学质量的原因是多方面的，包括课堂教学的宗旨、内容、结构、过程、方法、评价及课堂教学的情景、言语和教学技巧等诸多因素。小学阶段是学生开始接触和学习英语的关键时期，在小学英语课堂互动教学模式中，我们要将学生当做是学习的真正主人和探索者，从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维，达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。
一、创设情境，在情境教学中实现互动
情境教学是英语教学中一种经典的教学方法。在小学英语课堂教学中，教师要积极采用情境教学法进行教学。要让学生融入情境中，通过情境教学可以实现师生之间的良性互动。英语教师可以选择适当的媒体，科学创设问题情境，通过创设问题情境不断增强学生的问题意识。教师还可以运用引导、点拨、评价等方法指导学生不断提高自身的思维能力，尤其是创造性思维能力。创造性思维的培养是新课标对小学英语教学的一项重要指标。在今后的教学过程中，教师必须加强这方面的研究。学生创造性思维能力的提高，对教师的质疑越来越多，师生之间的互动在无形中增强。
二、优化教学方法与手段
选择恰当的课堂教学方法是影响课堂教学效果的关键环节。课堂教学中所采用的方法既要符合教学内容，又要符合小学生学英语的认知规律和教学规则。激发小学生的学习乐趣是提高英语课堂教学效率的条件，直观教学、情景教学、多媒体教学等都是激发学生的英语学习乐趣，使其轻松愉快地融入学习中的有效教学方法。
三、创设生活情境
将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，为学生提供语言交际的好机会。例如，要学5个商店名称bicycle shop，clothes，shop，可以让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，用一些图片、实物或模型将教室布置成微型的商店，创设英语学习和英语交际的情境。学生在这样的场境中选购商品、挑选颜色和尺码、问价钱交款。老师介绍每一个卖主是一个商店，一个商店可以买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？学生就会给出bicycle shop。以此类推，tea shop，clothes shop，经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop，pants shop。逼真的情景，以学生获得发现的乐趣，获得成功的喜悦，同时抓住课文中的重点句型，提高学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。
四、积极讨论，鼓励学生发言
在小学英语课堂教学过程中，教师要鼓励学生积极讨论。讨论教学非常重要，通过讨论，课堂氛围活跃起来，通过讨论，增加师生之间的互动机会。在今后的教学过程中，教师要鼓励学生围绕教学任务进行讨论，教师自身要放下尊严，积极主动地参与学生讨论，这样师生之间的良性互动才能形成。以Unit 6为例，在实际教学过程中，教师可以鼓励学生围绕Colour讨论。学生之间可以互相提问，通过这种形式，可以有效激发学生的学习兴趣。积极讨论是一方面，在课堂教学过程中，教师还要鼓励学生积极发言，在课堂上演讲。例如在开学之初，可以鼓励学生运用英语做自我介绍，同时教师对学生的自我介绍作出针对性的评价。这样既可增强学生的口语能力，又可实现师生之间的良性互动。总的来说，在小学英语课堂教学中，教师要积极鼓励学生讨论、发言。
五、优化课堂教学中学生自学能力的培养
新课程标准主要从学生的终身成长角度考虑，强调以人为本，围绕“一切为了每一位学生”的核心观点。因此，在现实的小学英语课堂教学里面，我们在突出教师指导位置、完全肯定教师指导功能的同时，应显著夸大学生的主体位置，坚持两项基本的教学规则：凡是学生能略加思考就能说出来的，教师不引导；凡是学生能自己学会的，教师一律不教。教师要真正把学生当做学习的主体，所有的教学工作都跟随着“学”开展，把课堂变成真正的“学”堂，使学生轻松愉快地参与学习活动，注重学生创新精神和实践能力的挖掘开发，实现长久有效的教学效果。
六、角色和短剧表演
在英语教学课堂上创设一个个情境，让学生扮演情景中的角色，各角色的对白便具有一定的真实性。在扮演角色的过程中，学生学会“进入”各自的角色与别人交谈，理解对方的谈话，而不是在简单学着别人说话。学习从准备到表演的过程就是生生合作、交流与互动的过程，充分发挥学生的自主性、积极性，从而真正锻炼他们的听说能力和全面运用外语的能力。
总之，在今后的教学过程中，教师要高度重视师生互动的重要性。在小学英语教学过程中实现师生之间的良性互动，对于提升学生的英语成绩，提高课堂教学效率具有重要意义。我们要将学生当做是学习的真正主人和探索者，从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维，提高学生英语的交际能力，促进语言信息的传递、情感的交流，真正达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。
参考文献：
[1]杨新强.小学英语互动课堂模式的几点感悟[J].教育教学研究.
[2]曹华德.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛.
[3]周靖宇.促进小学英语课堂有效互动行为的策略[J].小学教学研究.
关键词： 小学英语 课堂教学 师生互动
小学英语课堂教学是一个整体系统，在课堂教学中学与教的过程是一个多维度的体系。因此，决定课堂教学质量的原因是多方面的，包括课堂教学的宗旨、内容、结构、过程、方法、评价及课堂教学的情景、言语和教学技巧等诸多因素。小学阶段是学生开始接触和学习英语的关键时期，在小学英语课堂互动教学模式中，我们要将学生当做是学习的真正主人和探索者，从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维，达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。
一、创设情境，在情境教学中实现互动
情境教学是英语教学中一种经典的教学方法。在小学英语课堂教学中，教师要积极采用情境教学法进行教学。要让学生融入情境中，通过情境教学可以实现师生之间的良性互动。英语教师可以选择适当的媒体，科学创设问题情境，通过创设问题情境不断增强学生的问题意识。教师还可以运用引导、点拨、评价等方法指导学生不断提高自身的思维能力，尤其是创造性思维能力。创造性思维的培养是新课标对小学英语教学的一项重要指标。在今后的教学过程中，教师必须加强这方面的研究。学生创造性思维能力的提高，对教师的质疑越来越多，师生之间的互动在无形中增强。
二、优化教学方法与手段
选择恰当的课堂教学方法是影响课堂教学效果的关键环节。课堂教学中所采用的方法既要符合教学内容，又要符合小学生学英语的认知规律和教学规则。激发小学生的学习乐趣是提高英语课堂教学效率的条件，直观教学、情景教学、多媒体教学等都是激发学生的英语学习乐趣，使其轻松愉快地融入学习中的有效教学方法。
三、创设生活情境
将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，为学生提供语言交际的好机会。例如，要学5个商店名称bicycle shop，clothes，shop，可以让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，用一些图片、实物或模型将教室布置成微型的商店，创设英语学习和英语交际的情境。学生在这样的场境中选购商品、挑选颜色和尺码、问价钱交款。老师介绍每一个卖主是一个商店，一个商店可以买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？学生就会给出bicycle shop。以此类推，tea shop，clothes shop，经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop，pants shop。逼真的情景，以学生获得发现的乐趣，获得成功的喜悦，同时抓住课文中的重点句型，提高学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。
四、积极讨论，鼓励学生发言
在小学英语课堂教学过程中，教师要鼓励学生积极讨论。讨论教学非常重要，通过讨论，课堂氛围活跃起来，通过讨论，增加师生之间的互动机会。在今后的教学过程中，教师要鼓励学生围绕教学任务进行讨论，教师自身要放下尊严，积极主动地参与学生讨论，这样师生之间的良性互动才能形成。以Unit 6为例，在实际教学过程中，教师可以鼓励学生围绕Colour讨论。学生之间可以互相提问，通过这种形式，可以有效激发学生的学习兴趣。积极讨论是一方面，在课堂教学过程中，教师还要鼓励学生积极发言，在课堂上演讲。例如在开学之初，可以鼓励学生运用英语做自我介绍，同时教师对学生的自我介绍作出针对性的评价。这样既可增强学生的口语能力，又可实现师生之间的良性互动。总的来说，在小学英语课堂教学中，教师要积极鼓励学生讨论、发言。
五、优化课堂教学中学生自学能力的培养
新课程标准主要从学生的终身成长角度考虑，强调以人为本，围绕“一切为了每一位学生”的核心观点。因此，在现实的小学英语课堂教学里面，我们在突出教师指导位置、完全肯定教师指导功能的同时，应显著夸大学生的主体位置，坚持两项基本的教学规则：凡是学生能略加思考就能说出来的，教师不引导；凡是学生能自己学会的，教师一律不教。教师要真正把学生当做学习的主体，所有的教学工作都跟随着“学”开展，把课堂变成真正的“学”堂，使学生轻松愉快地参与学习活动，注重学生创新精神和实践能力的挖掘开发，实现长久有效的教学效果。
六、角色和短剧表演
在英语教学课堂上创设一个个情境，让学生扮演情景中的角色，各角色的对白便具有一定的真实性。在扮演角色的过程中，学生学会“进入”各自的角色与别人交谈，理解对方的谈话，而不是在简单学着别人说话。学习从准备到表演的过程就是生生合作、交流与互动的过程，充分发挥学生的自主性、积极性，从而真正锻炼他们的听说能力和全面运用外语的能力。
总之，在今后的教学过程中，教师要高度重视师生互动的重要性。在小学英语教学过程中实现师生之间的良性互动，对于提升学生的英语成绩，提高课堂教学效率具有重要意义。我们要将学生当做是学习的真正主人和探索者，从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维，提高学生英语的交际能力，促进语言信息的传递、情感的交流，真正达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。
参考文献：
[1]杨新强.小学英语互动课堂模式的几点感悟[J].教育教学研究.
[2]曹华德.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛.
[3]周靖宇.促进小学英语课堂有效互动行为的策略[J].小学教学研究.