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摘 要：“德不配位，必有灾殃”，强调了一个人德行的重要性，当一个人德称其位时会为社会做出很大贡献，而德不配位时则会给社会带来巨大危害。因此教学过程中的融入德育教育就成了格外重要的环节。在小学音乐的教学过程中，教师应当深入挖掘教材中收录歌曲的歌词、旋律，发现其中所蕴含的可以开展德育教育的因素，在潜移默化中培养学生的良好品德，使学生做一个高尚的人，脱离低级趣味的人。
关键词：德育教育;小学音乐;学习热情;多媒体;组织活动
学生在学习过程中不仅要学习知识充实大脑，更重要的是要在接受教育的过程中陶冶自己的情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，做一个风清气正、乐观向上的人。有鉴于此，教师应当在小学音乐课堂上有机的融入德育教育，让音乐课堂成为熏陶学生的良好平台，为学生立德树人打好坚实基础。教师可以根据小学阶段学生的心理特点和兴趣来源，多加鼓励让学生对音乐课充满信心，并且综合利用教学设施，为学生带来别开生面、生动有趣的小学音乐课堂。
一、适当鼓励，激发学生学习热情
小学阶段的学生年龄尚小，一个小小的鼓励往往会给学生带来极大的信心，提高学生在音乐课堂上的参与积极性。因此教师应当在音乐课堂上对学生的表现择机予以鼓励，在学生幼小的心灵里埋下自信的种子，在日后的发展过程中成为学生坚不可摧的心理铠甲。学生在教师的鼓励之下有助于激发内心潜在的学习热情，并对音乐课堂充满兴趣，这就是学生主观能动性充分得到发挥的舞台。当学生主动去学、乐于去学，那么教学效率与教学质量定会得到双提升。
例如，在学习人教版小学五年级音乐《鸿雁》时，这是一首中速稍慢、较为抒情的蒙古族民歌，是一首独唱歌曲。这种民族曲目展示了蒙古族的民族风情，唱起来像是已经看到了一幅空旷辽远的草原画面，让人感触颇多。于是我首先深情演唱了一遍歌曲，让学生感受这首歌的旋律，学生沉醉在舒缓悠扬的旋律中。我为学生把演唱技巧讲解透彻，让学生在练习演唱中感受民歌所表达的意境，激发学生对于学习歌曲的热情。在此过程中，学生也会对草原的风光和鸿雁飞过的地方充满了向往。我借此向学生开展了德育教育，教育学生民族一家亲，都是中华民族大家庭的一份子。学生也在学习这首歌的过程中，提高了思想觉悟。
二、运用多媒体，感受歌词、韵律美
音乐课程与文化课程最重要的区别就是生动、有趣、活泼，还会涉及到音频、视频的播放，因此对课堂设备运用的要求较高。多媒体以其视听结合、声情并茂的优势，将音频、视频、图片等信息通过多媒体投屏的方式展现在学生面前，让课堂变得灵动有趣。学生可以在多媒体播放音乐时感受歌曲的旋律美和歌词美，陶醉在旋律中陶冶自己的情操，在歌词中寻找到喜闻乐见的文化信息。教材收录的歌曲含有丰富的德育教育理念，利于学生的身心发展。教师应当利用旋律的节奏和歌词所传达的思想，不失时机的为学生进行德育教育。
例如，在学习《映山红》时，这首歌表达了人民群众对红军的殷殷期盼，旋律婉转悠扬，歌词情深意切，无不表现了人民群众和红军队伍的军民鱼水情。因为《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，于是我运用多媒体设备，将《闪闪的红星》的MV为学生通过幕布播放出来。让学生在感受韵律美和歌词美的同时，激发内心的爱国主义情怀，永远不会忘记当年为争取民族独立与人民幸福而牺牲的仁人志士。学生在观看之后也投入更多的热情去学习这首歌，在教学生唱歌的同时，也达到了培养学生爱国主义精神的目的。
三、组织歌唱活動
组织歌唱活动可以提高学生的参与度，激发学生的歌唱欲望。具体而言，独唱活动有利于锻炼学生的表现能力，增强自信心，在独自面对问题时勇于站出来处理，在面对机遇时敢于抓住时机实现人生的飞跃;合唱活动则有助于培养学生的团队精神，在于其它学生合唱一首歌曲时，是对学生团队协作能力、节奏把控能力的一种考验。因此教师应当根据课程安排，适时组织歌唱活动，不仅检验学生在音乐课堂的学习情况，更重要的是在活动中普及德育教育的思想，让学生既会唱歌，也懂得如何做个好人。
例如，在学习《让我们荡起双桨》时，这首歌优美动人节奏稍快并且难度不高，适合学生合唱。于是我在组织学生进行了合唱活动，练习环节先带领学生逐句练唱，在掌握基本旋律之后，组织学生进行合唱。学生在合唱过程中不仅提高了参与积极性，还锻炼了在团体之中相互配合的能力。于是我向学生讲解团队协作的重要性，让学生树立集体意识、合作意识，在人生的道路上做到“德不孤，必有邻”。
总而言之，德育教育应当贯穿于小学音乐课堂的始终，使音乐课堂成为培养学生良好品行、提高思想境界、脱离低级趣味的良好平台。教师应当以高效率、高质量的完成教学任务为目标，为学生的立德树人做指引为己任，将小学音乐课堂变得更加生动有趣，最大程度地激发学生的学习兴趣，尊重学生细腻的内心世界，将德育教育渗透在教学工作之中，让学生拥有一个较高的思想境界，为小学阶段的学生系好人生的第一粒扣子。
参考文献：
[1]焦玲.让德育之花开满小学音乐课堂[J].时代教育，2013（14）.
[2]张秋茂.浅谈小学音乐课的德育教育[J].中国校外教育，2011（23）.
作者单位：贵州省剑河县城关第四小学
关键词：德育教育;小学音乐;学习热情;多媒体;组织活动
学生在学习过程中不仅要学习知识充实大脑，更重要的是要在接受教育的过程中陶冶自己的情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，做一个风清气正、乐观向上的人。有鉴于此，教师应当在小学音乐课堂上有机的融入德育教育，让音乐课堂成为熏陶学生的良好平台，为学生立德树人打好坚实基础。教师可以根据小学阶段学生的心理特点和兴趣来源，多加鼓励让学生对音乐课充满信心，并且综合利用教学设施，为学生带来别开生面、生动有趣的小学音乐课堂。
一、适当鼓励，激发学生学习热情
小学阶段的学生年龄尚小，一个小小的鼓励往往会给学生带来极大的信心，提高学生在音乐课堂上的参与积极性。因此教师应当在音乐课堂上对学生的表现择机予以鼓励，在学生幼小的心灵里埋下自信的种子，在日后的发展过程中成为学生坚不可摧的心理铠甲。学生在教师的鼓励之下有助于激发内心潜在的学习热情，并对音乐课堂充满兴趣，这就是学生主观能动性充分得到发挥的舞台。当学生主动去学、乐于去学，那么教学效率与教学质量定会得到双提升。
例如，在学习人教版小学五年级音乐《鸿雁》时，这是一首中速稍慢、较为抒情的蒙古族民歌，是一首独唱歌曲。这种民族曲目展示了蒙古族的民族风情，唱起来像是已经看到了一幅空旷辽远的草原画面，让人感触颇多。于是我首先深情演唱了一遍歌曲，让学生感受这首歌的旋律，学生沉醉在舒缓悠扬的旋律中。我为学生把演唱技巧讲解透彻，让学生在练习演唱中感受民歌所表达的意境，激发学生对于学习歌曲的热情。在此过程中，学生也会对草原的风光和鸿雁飞过的地方充满了向往。我借此向学生开展了德育教育，教育学生民族一家亲，都是中华民族大家庭的一份子。学生也在学习这首歌的过程中，提高了思想觉悟。
二、运用多媒体，感受歌词、韵律美
音乐课程与文化课程最重要的区别就是生动、有趣、活泼，还会涉及到音频、视频的播放，因此对课堂设备运用的要求较高。多媒体以其视听结合、声情并茂的优势，将音频、视频、图片等信息通过多媒体投屏的方式展现在学生面前，让课堂变得灵动有趣。学生可以在多媒体播放音乐时感受歌曲的旋律美和歌词美，陶醉在旋律中陶冶自己的情操，在歌词中寻找到喜闻乐见的文化信息。教材收录的歌曲含有丰富的德育教育理念，利于学生的身心发展。教师应当利用旋律的节奏和歌词所传达的思想，不失时机的为学生进行德育教育。
例如，在学习《映山红》时，这首歌表达了人民群众对红军的殷殷期盼，旋律婉转悠扬，歌词情深意切，无不表现了人民群众和红军队伍的军民鱼水情。因为《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，于是我运用多媒体设备，将《闪闪的红星》的MV为学生通过幕布播放出来。让学生在感受韵律美和歌词美的同时，激发内心的爱国主义情怀，永远不会忘记当年为争取民族独立与人民幸福而牺牲的仁人志士。学生在观看之后也投入更多的热情去学习这首歌，在教学生唱歌的同时，也达到了培养学生爱国主义精神的目的。
三、组织歌唱活動
组织歌唱活动可以提高学生的参与度，激发学生的歌唱欲望。具体而言，独唱活动有利于锻炼学生的表现能力，增强自信心，在独自面对问题时勇于站出来处理，在面对机遇时敢于抓住时机实现人生的飞跃;合唱活动则有助于培养学生的团队精神，在于其它学生合唱一首歌曲时，是对学生团队协作能力、节奏把控能力的一种考验。因此教师应当根据课程安排，适时组织歌唱活动，不仅检验学生在音乐课堂的学习情况，更重要的是在活动中普及德育教育的思想，让学生既会唱歌，也懂得如何做个好人。
例如，在学习《让我们荡起双桨》时，这首歌优美动人节奏稍快并且难度不高，适合学生合唱。于是我在组织学生进行了合唱活动，练习环节先带领学生逐句练唱，在掌握基本旋律之后，组织学生进行合唱。学生在合唱过程中不仅提高了参与积极性，还锻炼了在团体之中相互配合的能力。于是我向学生讲解团队协作的重要性，让学生树立集体意识、合作意识，在人生的道路上做到“德不孤，必有邻”。
总而言之，德育教育应当贯穿于小学音乐课堂的始终，使音乐课堂成为培养学生良好品行、提高思想境界、脱离低级趣味的良好平台。教师应当以高效率、高质量的完成教学任务为目标，为学生的立德树人做指引为己任，将小学音乐课堂变得更加生动有趣，最大程度地激发学生的学习兴趣，尊重学生细腻的内心世界，将德育教育渗透在教学工作之中，让学生拥有一个较高的思想境界，为小学阶段的学生系好人生的第一粒扣子。
参考文献：
[1]焦玲.让德育之花开满小学音乐课堂[J].时代教育，2013（14）.
[2]张秋茂.浅谈小学音乐课的德育教育[J].中国校外教育，2011（23）.
作者单位：贵州省剑河县城关第四小学