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在高中英语写作中难免会出现语法错误，为了帮助学生有效避免或减少这种错误，教师应当认真分析学生写作过程中常见的语法错误，并对其进行归类整理，以便为学生纠正语法问题、提升英语写作水平提供有利依据。鉴于此，本文将对高中英语写作中语法错误进行探讨。
一、连词使用问题
连词主要有从属连词、并列连词两种，在高中英语写作的过程中可能会误用这些连词。通常，连词误用情况可能出现在从属连词与并列连词之间，也可能出现在从属连词与从属连词当中，亦或是出现在并列连词与并列连词当中。
eg： ①She almost had nothing to eat and to live in a big house.（错）
②She almost had nothing to eat but to live in a big house.（对）
这是一个并列连词与从属连词的误用。按照这句话的语境，可译成“她几乎没有东西吃，但是住在一个大房子里”。其中“但是”一词该用转折连词“but”，而不是并列连词“and”。同时，就句子中的固定搭配来看，“nothing...but”（只不过），也该使用but。
二、代词使用问题
代词的类型较多，通常可以分为指示代词、复合疑问代词、疑问代词、反身代词、关系代词、物主代词以及人称代词，在高中英语写作中最常出现代词人称单复数的使用错误。同时，也可能误用as、that、which等关系代词；误用疑问代词和关系代词，如what和that；误用关系副词和关系代词，如where、when和which等。
三、名词使用问题
一般来说，名词的考查重点为单、复数变化情况。在高中英语写作中要牢记可数名词变复数时均为复数，单数名词、不可数名词的复数形式均为单数。同时，也要注意少数特殊情况。
eg： ①Please extend my wish of good luck to your family.（错）
②Please extend my wishes of good luck to your family.（对）
该句属于名词单复数形式的误用。句子译为“请将我的祝福转达给你家人”，句中“祝福wish”是个可数名词，且在此处不止一个，而是多个，故用“wishes”。
四、冠词使用问题
在高中英语写作过程中，学生常常出现错用、少用或多用冠词的情况。对此，学生要充分了解冠词的使用方法，注意用或者不用冠词对句子的影响，知道冠词使用与否的差别，避免误用an、a和the等定冠词、不定冠词。
eg： ①The hard work is the basic elements of success.（错）
②Hard work is the basic elements of success.（对）
该句属于多用定冠词。句子可译为“努力是成功的基本要素”，句中“努力hard work”并非特指，而是表示一种泛指，故不需用定冠词the。
五、非谓语动词使用问题
部分高中生由于不明白非谓语动词的定义，或是没有弄清楚动名词、分词、不定式的使用方法，未能正确分析句子的结构特征，在英语写作过程中将非谓语动词作为谓语动词来使用。通常，一个英语句子里面，只能出现一个谓语动词，倘若还要使用其他的动词，只能通过以下三种形式呈现。第一，在含有but、and等连词的情况下，作为并列谓语出现。第二，作为从句的动词出现。第三，借助不定式、过去分词、现在分词等形式出现。
六、语态问题
在进行英语写作时常常要用到被动语态，但学生容易因中文表达的影响忽略这一点。尽管汉语也会用让、使、被等词语来表达被动，但是这完全不同于英语的被动语态。
eg： ①Food must ready before 6 o ’clock in the afternoon.（错）
②Food must be ready before 6 o ’clock in the afternoon.（对）
该句属于语态表达问题。句子可译为“食物必须在下午6点之前准备好”，句中谓语动词是“ready”（准备），这个动作的完成者是人，所以，“food”（食物）是被“ready”（准
备），应当用“be ready”表示。
七、时态问题
就中文而言，句子表达不存在时态十分，要体现“过去”或“将来”，直接在句子中加上过、了、着、会、将等副词即可。但是，英语时态的类型较丰富，其动词构成也会因时态改变而发生相应改变。因此，高中生要注意英语写作过程中的时态问题。
eg： ①I wait for you for one hour.（错）
②I waited for you for one hour.（对）
该句时态表达存在问题。句子可译为“我等了你一个小时”，句中谓语动词是“wait”（等待），这个动作是在1个小时之前完成的。所以，应当用过去式“waited”来表示过去时态。
八、主谓数量与人称问题
在中文表达中，主语的数量与人称不会对动词产生影响。但在英语表达中，主语和谓语动词要保持一致。如果高中生习惯用汉语思维进行英语写作，往往会出现主谓数量与人称表达不一致的问题。
eg： ①She ride her bicycle to the river every weekend.（错）
②She rides her bicycle to the river every weekend.（对）
该句中主谓数量与人称不一致。句子可译为“她每周末都骑自行车去江边”，句中主语“She”（她）是第三人称，故谓语动词“ride”应当改为“rides”来实现表达一致。
九、结束语
语法错误是高中英语写作过程中不可避免的一个问题，它主要体现在连词、代词、名词、冠词、非谓语动词、固定搭配、语态、时态以及主谓数量与人称等方面。究其缘由，可能是因为部分学生不明白英语语法理论的概念和用法，没有全面分析句子的结构，加之受汉语思维和表达习惯的影响较深，在进行英语写作时没有充分考虑到中英文表达的不同，从而导致语法错误频出。
参考文献：
[1]李余.高中英语学困生写作错误个案分析[J].海外英语，2014 （22）：15-16.
一、连词使用问题
连词主要有从属连词、并列连词两种，在高中英语写作的过程中可能会误用这些连词。通常，连词误用情况可能出现在从属连词与并列连词之间，也可能出现在从属连词与从属连词当中，亦或是出现在并列连词与并列连词当中。
eg： ①She almost had nothing to eat and to live in a big house.（错）
②She almost had nothing to eat but to live in a big house.（对）
这是一个并列连词与从属连词的误用。按照这句话的语境，可译成“她几乎没有东西吃，但是住在一个大房子里”。其中“但是”一词该用转折连词“but”，而不是并列连词“and”。同时，就句子中的固定搭配来看，“nothing...but”（只不过），也该使用but。
二、代词使用问题
代词的类型较多，通常可以分为指示代词、复合疑问代词、疑问代词、反身代词、关系代词、物主代词以及人称代词，在高中英语写作中最常出现代词人称单复数的使用错误。同时，也可能误用as、that、which等关系代词；误用疑问代词和关系代词，如what和that；误用关系副词和关系代词，如where、when和which等。
三、名词使用问题
一般来说，名词的考查重点为单、复数变化情况。在高中英语写作中要牢记可数名词变复数时均为复数，单数名词、不可数名词的复数形式均为单数。同时，也要注意少数特殊情况。
eg： ①Please extend my wish of good luck to your family.（错）
②Please extend my wishes of good luck to your family.（对）
该句属于名词单复数形式的误用。句子译为“请将我的祝福转达给你家人”，句中“祝福wish”是个可数名词，且在此处不止一个，而是多个，故用“wishes”。
四、冠词使用问题
在高中英语写作过程中，学生常常出现错用、少用或多用冠词的情况。对此，学生要充分了解冠词的使用方法，注意用或者不用冠词对句子的影响，知道冠词使用与否的差别，避免误用an、a和the等定冠词、不定冠词。
eg： ①The hard work is the basic elements of success.（错）
②Hard work is the basic elements of success.（对）
该句属于多用定冠词。句子可译为“努力是成功的基本要素”，句中“努力hard work”并非特指，而是表示一种泛指，故不需用定冠词the。
五、非谓语动词使用问题
部分高中生由于不明白非谓语动词的定义，或是没有弄清楚动名词、分词、不定式的使用方法，未能正确分析句子的结构特征，在英语写作过程中将非谓语动词作为谓语动词来使用。通常，一个英语句子里面，只能出现一个谓语动词，倘若还要使用其他的动词，只能通过以下三种形式呈现。第一，在含有but、and等连词的情况下，作为并列谓语出现。第二，作为从句的动词出现。第三，借助不定式、过去分词、现在分词等形式出现。
六、语态问题
在进行英语写作时常常要用到被动语态，但学生容易因中文表达的影响忽略这一点。尽管汉语也会用让、使、被等词语来表达被动，但是这完全不同于英语的被动语态。
eg： ①Food must ready before 6 o ’clock in the afternoon.（错）
②Food must be ready before 6 o ’clock in the afternoon.（对）
该句属于语态表达问题。句子可译为“食物必须在下午6点之前准备好”，句中谓语动词是“ready”（准备），这个动作的完成者是人，所以，“food”（食物）是被“ready”（准
备），应当用“be ready”表示。
七、时态问题
就中文而言，句子表达不存在时态十分，要体现“过去”或“将来”，直接在句子中加上过、了、着、会、将等副词即可。但是，英语时态的类型较丰富，其动词构成也会因时态改变而发生相应改变。因此，高中生要注意英语写作过程中的时态问题。
eg： ①I wait for you for one hour.（错）
②I waited for you for one hour.（对）
该句时态表达存在问题。句子可译为“我等了你一个小时”，句中谓语动词是“wait”（等待），这个动作是在1个小时之前完成的。所以，应当用过去式“waited”来表示过去时态。
八、主谓数量与人称问题
在中文表达中，主语的数量与人称不会对动词产生影响。但在英语表达中，主语和谓语动词要保持一致。如果高中生习惯用汉语思维进行英语写作，往往会出现主谓数量与人称表达不一致的问题。
eg： ①She ride her bicycle to the river every weekend.（错）
②She rides her bicycle to the river every weekend.（对）
该句中主谓数量与人称不一致。句子可译为“她每周末都骑自行车去江边”，句中主语“She”（她）是第三人称，故谓语动词“ride”应当改为“rides”来实现表达一致。
九、结束语
语法错误是高中英语写作过程中不可避免的一个问题，它主要体现在连词、代词、名词、冠词、非谓语动词、固定搭配、语态、时态以及主谓数量与人称等方面。究其缘由，可能是因为部分学生不明白英语语法理论的概念和用法，没有全面分析句子的结构，加之受汉语思维和表达习惯的影响较深，在进行英语写作时没有充分考虑到中英文表达的不同，从而导致语法错误频出。
参考文献：
[1]李余.高中英语学困生写作错误个案分析[J].海外英语，2014 （22）：15-16.