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【摘要】英语学科作为中考科目中的一门，分值在总分中占有重要的地位，那么英语成绩的高低直接关乎学生中考的成败。不少学生因为英语一门的分数就无缘于自己理想的高中，为此，在中考备战过程中把握英语备战的方法和策略，对于学生决胜中考有重要的意义。
【关键词】英语中考 建议
英语难题一直困扰着广大学子和众多家长，更为甚者不少家长不惜花费重金为学生聘请英语补习教师，对学生进行额外的辅导，但是效果也不是很好。那么如何在中考備考中攻克英语这一难题，是很多英语老师一直致力于解决的问题，为此，本文就如何备战中考英语提出如下五点建议：
一、教师要注重因材施教，创新教学方法
每个班里学生的英语学习状况参差不齐，一般情况下，男生对于英语的学习兴趣没有女生浓厚，这时候班主任和英语老师要起到监督的作用，在课堂上要多向男同学提问，如果有必要的话对其进行额外的辅导。
英语学科的学习无非是词的学习，句的学习，最后综合为文章的学习，教师在进行文章授课的时候，要将文中的重点单词，重点句子给学生点拨出来，点名学习重点，并且将一个句子进行单词和语法的拆分，加深学生的印象，能让学生在课堂上学会的尽量不要留到课后，毕竟中学阶段学生的课业还是比较繁重的。作为英语教师可以在课堂上播放一些简单易懂的英文电影，提高学生学习英语的兴趣，还可以播放一些比较好的英文歌曲，调动学生学习英语的积极性。
二、学生要准备纠错本，学会查漏补缺
初三特别是临近中考时期，教师已经不再授课，主要是通过让学生做题，教师讲解这样的方式发现学生英语学习中的不足，这个时候英语试卷会铺天盖地的席卷而来，如何有效的利用这些试卷，而不是让题海被淹没，一个重要的手段就是准备错题本，将自己易错，常错的试题记录下来，并加以总结，寻找自己英语学习中的漏洞。时间一长，自己对英语知识点的掌握会越来越全面，错题也会越来越少。等到中考的时候，只要把错题本中的知识掌握好了，基本上是可以考出理想的成绩的。
三、重视培养学生学习的语感，提升英语学习的信心
英语学习包含听说读写能力的培养，但是在中考考试过程中侧重对读和写的能力的考察，当前的一个现状就是很多教师和学生将更多的注意力放在了写上面，而忽视了读，一个好的语感对于英语成绩的提升起着关键作用，在单选题和完形填空中，很多题目不需要思考，仅仅凭语感就能够选出正确的答案，所以教师在教学过程中，学生在自我学习过程中都要注重对自己语感的培养，这样可以提升做题的效率。
很多时候，学生不是学不会英语，而是由于自己英语没有打好基础，就认为自己学不会了，这个时候，教师要帮助学生摆好心态，让学生明白英语的学习是具有阶段性的，很多知识点是独立存在的，基础不好也是可以学好英语的，只要自己有信心，一定可以攻克英语难题的。
四、加强学习的计划性，利用零散时间学习
英语科目的知识点比较繁杂，在学生课业负担比较沉重的情况下，要注重利用零散的时间加强英语的学习，一方面可以留出更多的时间给其他科目，另一方面还可以充分的利用时间，提高学习效率。在初三阶段，学科相继进入复习阶段，英语也是一样。因此，教师应根据复习的内容和复习的课时，制定出切实可行的复习计划，详细写出复习课的教案，注意复习内容的系统性、连贯性，并把已学的知识进行归类。例如，把九种时态放在一起复习，将六种时态的句子放在一起以后，学生在头脑中会形成中一个直观的印象，主动的对他们进行区分，明白各个时态的特点，提高做时态题型的正确率。
①I read English every morning.
②I am reading English now.
③I read English yesterday morning.
④I am going to read English tomorrow morning.
⑤I was reading English when the teacher came in.
⑥I have already read English.
五、加强集体备课
集体备课就是要发挥集体的智慧，对教学目标，教学的重点、难点，教学程序，课时划分，练习题的选用，测试题的讲解等方面进行深入细致地分析，提高复习课的实效性，加强集体备课能达到事半功倍的效果。几乎所有的教师都有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因：1.语言学习中普遍存在的问题易遗忘。英语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。2.死记语法规则。学生往往对语法条规和词的用法背得很熟，但理解不深，不会运用。3.练习内容单一。一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨，错误很多。因此，要求教师多做调查研究，了解学生掌握知识的程度，找出重点、难点，并进行归类和集中。对学生平时记得不牢、练得不够、运用不当的项目要有针对性地进行重点复习，并及时布置相应的训练题加以巩固。对学生复习时感到特别难的项目要重点突破，攻克难关。
英语学习能力的提升不是一朝一夕就能形成的，为此英语还要尽量从娃娃抓起，家长和教师要提高对英语学习的重视，在学生学习英语过程中起到监督和促进的作用，学生自己也要树立主动学习的意识，遇到不明白的问题要多向老师和同学请教，弄清每一个知识点，减少自己英语学习过程中的盲点，一步步的提升自己的英语成绩。
参考文献：
[1]常军.2014中考英语阅读理解的命题趋向与训练策略[J].中学生英语（初中版），2014，（15）：11-12.
【关键词】英语中考 建议
英语难题一直困扰着广大学子和众多家长，更为甚者不少家长不惜花费重金为学生聘请英语补习教师，对学生进行额外的辅导，但是效果也不是很好。那么如何在中考備考中攻克英语这一难题，是很多英语老师一直致力于解决的问题，为此，本文就如何备战中考英语提出如下五点建议：
一、教师要注重因材施教，创新教学方法
每个班里学生的英语学习状况参差不齐，一般情况下，男生对于英语的学习兴趣没有女生浓厚，这时候班主任和英语老师要起到监督的作用，在课堂上要多向男同学提问，如果有必要的话对其进行额外的辅导。
英语学科的学习无非是词的学习，句的学习，最后综合为文章的学习，教师在进行文章授课的时候，要将文中的重点单词，重点句子给学生点拨出来，点名学习重点，并且将一个句子进行单词和语法的拆分，加深学生的印象，能让学生在课堂上学会的尽量不要留到课后，毕竟中学阶段学生的课业还是比较繁重的。作为英语教师可以在课堂上播放一些简单易懂的英文电影，提高学生学习英语的兴趣，还可以播放一些比较好的英文歌曲，调动学生学习英语的积极性。
二、学生要准备纠错本，学会查漏补缺
初三特别是临近中考时期，教师已经不再授课，主要是通过让学生做题，教师讲解这样的方式发现学生英语学习中的不足，这个时候英语试卷会铺天盖地的席卷而来，如何有效的利用这些试卷，而不是让题海被淹没，一个重要的手段就是准备错题本，将自己易错，常错的试题记录下来，并加以总结，寻找自己英语学习中的漏洞。时间一长，自己对英语知识点的掌握会越来越全面，错题也会越来越少。等到中考的时候，只要把错题本中的知识掌握好了，基本上是可以考出理想的成绩的。
三、重视培养学生学习的语感，提升英语学习的信心
英语学习包含听说读写能力的培养，但是在中考考试过程中侧重对读和写的能力的考察，当前的一个现状就是很多教师和学生将更多的注意力放在了写上面，而忽视了读，一个好的语感对于英语成绩的提升起着关键作用，在单选题和完形填空中，很多题目不需要思考，仅仅凭语感就能够选出正确的答案，所以教师在教学过程中，学生在自我学习过程中都要注重对自己语感的培养，这样可以提升做题的效率。
很多时候，学生不是学不会英语，而是由于自己英语没有打好基础，就认为自己学不会了，这个时候，教师要帮助学生摆好心态，让学生明白英语的学习是具有阶段性的，很多知识点是独立存在的，基础不好也是可以学好英语的，只要自己有信心，一定可以攻克英语难题的。
四、加强学习的计划性，利用零散时间学习
英语科目的知识点比较繁杂，在学生课业负担比较沉重的情况下，要注重利用零散的时间加强英语的学习，一方面可以留出更多的时间给其他科目，另一方面还可以充分的利用时间，提高学习效率。在初三阶段，学科相继进入复习阶段，英语也是一样。因此，教师应根据复习的内容和复习的课时，制定出切实可行的复习计划，详细写出复习课的教案，注意复习内容的系统性、连贯性，并把已学的知识进行归类。例如，把九种时态放在一起复习，将六种时态的句子放在一起以后，学生在头脑中会形成中一个直观的印象，主动的对他们进行区分，明白各个时态的特点，提高做时态题型的正确率。
①I read English every morning.
②I am reading English now.
③I read English yesterday morning.
④I am going to read English tomorrow morning.
⑤I was reading English when the teacher came in.
⑥I have already read English.
五、加强集体备课
集体备课就是要发挥集体的智慧，对教学目标，教学的重点、难点，教学程序，课时划分，练习题的选用，测试题的讲解等方面进行深入细致地分析，提高复习课的实效性，加强集体备课能达到事半功倍的效果。几乎所有的教师都有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因：1.语言学习中普遍存在的问题易遗忘。英语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。2.死记语法规则。学生往往对语法条规和词的用法背得很熟，但理解不深，不会运用。3.练习内容单一。一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨，错误很多。因此，要求教师多做调查研究，了解学生掌握知识的程度，找出重点、难点，并进行归类和集中。对学生平时记得不牢、练得不够、运用不当的项目要有针对性地进行重点复习，并及时布置相应的训练题加以巩固。对学生复习时感到特别难的项目要重点突破，攻克难关。
英语学习能力的提升不是一朝一夕就能形成的，为此英语还要尽量从娃娃抓起，家长和教师要提高对英语学习的重视，在学生学习英语过程中起到监督和促进的作用，学生自己也要树立主动学习的意识，遇到不明白的问题要多向老师和同学请教，弄清每一个知识点，减少自己英语学习过程中的盲点，一步步的提升自己的英语成绩。
参考文献：
[1]常军.2014中考英语阅读理解的命题趋向与训练策略[J].中学生英语（初中版），2014，（15）：11-12.