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【摘要】英语是基础教育阶段的核心课程之一，对学生的学习与成长有着非常重要的作用，然而，在当前小学英语教学中却存在着不少问题，这些问题严重制约了教学效果的实现，而绘本教学则是解决这些问题的重要手段。文章立足于此，首先分析了绘本教学的必要性，然后就如何进行绘本教学提出了几点策略上的建议。
【关键词】小学高段 绘本教学 策略
英语教学是基础教育阶段重要课程之一，也是当前教育背景下提升学生英语水平的主要方式。目前的小学高段英语教学，虽然取得了一定的成绩，但存在的问题也是极为明显的，比如学生学习兴趣不高、课堂学习效率低下、学习不得法等，这些问题都严重制约了高效课堂的实现。绘本作为一种文字、图画相结合的故事书，它契合孩子的认知特点，作为教学资源，对于上述问题的化解有着非常独特的效用，因而绘本教学也就成为当前小学英语教学中方兴未艾的教学方式。文章立足于此，就绘本教学策略的建构做了相应的研究。
一、绘本教学的必要性分析
绘本，也就是图画书，它对应的英文名称为Picture Book。这种图画书以图片为主、文字为辅，通过色彩丰富、形象鲜明的图片来讲述一个个小故事，并通过小故事传递出相应的主题与情感，它是儿童文学的重要形式之一。绘本教学也就是在教学活动中引入绘本资源，它对于小学高段英语教学而言是极为必要的。首先，小学高年级学生正处于成长发育的关键时期，思维活动与认知能力尚不成熟，偏好于直观形象的事物。绘本以一幅幅精美的图画为载体，它契合学生形象思维，能够很到地调动学生的学习兴趣与学习动力；其次，绘本作为一种故事书，它避免了文字平铺直叙的枯燥感，以图片为主要载体，这对于学生想象力、创造力的激发也有着不小的作用；最后，绘本是具有一定主题与情感的读本，它能够在故事演绎中传递给学生相应的道理与价值观念，从而促进学生的全面发展。
二、绘本教学策略建构步骤研究
1.全方位搜集绘本。绘本资源是绘本教学的前提，只有具备了充足的绘本资源，绘本教学才得以展开。众所周知，小学英语教学内容丰富多彩，就以译林牛津版小学高年级英语教材而言，教学主题就涉及到生日、节日、爱好等，而教学场景则囊括了新房子、农场、音乐课等，至于其他的单词、词组、语法等知识点更是不计其数。为了更好地推动绘本教学的开展，教师必须从教学内容的实际需要出发，全方位搜集绘本。
2.多角度运用绘本。构建绘本资源库的目的是为了更好地运用，因此，为了最大限度地发挥绘本的教学价值，教师还要从多个角度来有效运用绘本。首先，绘本相比于教材而言，不仅更具吸引力，而且内容相对简单，教师要积极引导学生利用绘本自学，英语课堂由教学型转变为学习型。
其次，绘本教学表面上是让学生看图，实质也是一种英语教育，教师在学生浏绘本时要做好相应的引导工作，不能让学生的注意力仅仅停留在图片上，而忽略了英语知识的摄入与吸收，从而浪费了课堂教学资源；最后，教师在绘本教学中，用充分挖掘绘本背后的道理与情感，用作学生素质教育的资源，推动学生的健康成长。
3.立体式评价绘本。评价是教学活动的重要环节，也是教学活动不断完善的主要动力，对于绘本教学而言也不例外。教师要做好绘本教学的评价工作，而评价的内容则包括学生的课堂表现、最终的教学效果等，其中最为核心的则是绘本本身的评价。就笔者的教学经验而言，绘本评价的要点主要体现在以下几个方面：
第一、趣味性。趣味性是绘本的基本属性，绘本只有在圖片精美、故事精巧、主题精心的前提下，学生才会有心思去读，因而，趣味性是评价绘本的第一原则；第二、知识性。绘本归根到底是服务于英语教学的，因此，绘本也必须体现英语教学中的知识点，尤其是教材中出现重点知识点，如短语、语法等，教师在评价绘本时要以其教学价值作为主要评价依据，这样才能起到针对性的教学效用；第三、融合性。绘本教学与教材教学是两位一体的，不可偏废，良好的绘本教学模式也必然是和教材教学紧密相关的。
4.信息化共享绘本。小学英语教学除了依托于课堂教学以外，家庭环境也非常重要，为了全面地提升学生英语学习水平，家庭与学校需要构建共同的英语教育平台，信息技术的诞生于发展而此一平台的构建提供了极大地便利。因此，教师可以将现有的绘本资源用一种信息化得方式呈现出来，比如制作成pdf或ppt等电子阅读模式，然后发送给学生家长，让学生家长在闲暇之余，多花点时间陪小学生一起读绘本，这不仅是英语学习的重要途径，也是提升家庭和谐度的重要手段。换言之，绘本共享将课堂教学有意识地延伸到了学生的家庭生活之中，也会家长的家庭教育提供了极大地便利，它有助于构建一种家园一体式的教学氛围，从而让学生在潜移默化中不断提升自身的英语水平。
三、结语
绘本教学是目前小学英语教学中的常用教学方式，它契合小学生的年龄阶段与学习特点，因而有着良好的教学效果。为了进一步发挥绘本教学的优势，教师还需要做好相应的教学策略构建工作，其中最为主要的四点便是从绘本的搜集、运用、评价以及共享等四个角度来提升绘本教学的效用性。
参考文献：
[1]褚翠清.小学英语教学中绘本的运用探讨[J].时代教育，2014（04）：237.
[2]王璐.小学英语教学中英语绘本的选择以及运用[J].青春岁月，2013（14）：329.
【关键词】小学高段 绘本教学 策略
英语教学是基础教育阶段重要课程之一，也是当前教育背景下提升学生英语水平的主要方式。目前的小学高段英语教学，虽然取得了一定的成绩，但存在的问题也是极为明显的，比如学生学习兴趣不高、课堂学习效率低下、学习不得法等，这些问题都严重制约了高效课堂的实现。绘本作为一种文字、图画相结合的故事书，它契合孩子的认知特点，作为教学资源，对于上述问题的化解有着非常独特的效用，因而绘本教学也就成为当前小学英语教学中方兴未艾的教学方式。文章立足于此，就绘本教学策略的建构做了相应的研究。
一、绘本教学的必要性分析
绘本，也就是图画书，它对应的英文名称为Picture Book。这种图画书以图片为主、文字为辅，通过色彩丰富、形象鲜明的图片来讲述一个个小故事，并通过小故事传递出相应的主题与情感，它是儿童文学的重要形式之一。绘本教学也就是在教学活动中引入绘本资源，它对于小学高段英语教学而言是极为必要的。首先，小学高年级学生正处于成长发育的关键时期，思维活动与认知能力尚不成熟，偏好于直观形象的事物。绘本以一幅幅精美的图画为载体，它契合学生形象思维，能够很到地调动学生的学习兴趣与学习动力；其次，绘本作为一种故事书，它避免了文字平铺直叙的枯燥感，以图片为主要载体，这对于学生想象力、创造力的激发也有着不小的作用；最后，绘本是具有一定主题与情感的读本，它能够在故事演绎中传递给学生相应的道理与价值观念，从而促进学生的全面发展。
二、绘本教学策略建构步骤研究
1.全方位搜集绘本。绘本资源是绘本教学的前提，只有具备了充足的绘本资源，绘本教学才得以展开。众所周知，小学英语教学内容丰富多彩，就以译林牛津版小学高年级英语教材而言，教学主题就涉及到生日、节日、爱好等，而教学场景则囊括了新房子、农场、音乐课等，至于其他的单词、词组、语法等知识点更是不计其数。为了更好地推动绘本教学的开展，教师必须从教学内容的实际需要出发，全方位搜集绘本。
2.多角度运用绘本。构建绘本资源库的目的是为了更好地运用，因此，为了最大限度地发挥绘本的教学价值，教师还要从多个角度来有效运用绘本。首先，绘本相比于教材而言，不仅更具吸引力，而且内容相对简单，教师要积极引导学生利用绘本自学，英语课堂由教学型转变为学习型。
其次，绘本教学表面上是让学生看图，实质也是一种英语教育，教师在学生浏绘本时要做好相应的引导工作，不能让学生的注意力仅仅停留在图片上，而忽略了英语知识的摄入与吸收，从而浪费了课堂教学资源；最后，教师在绘本教学中，用充分挖掘绘本背后的道理与情感，用作学生素质教育的资源，推动学生的健康成长。
3.立体式评价绘本。评价是教学活动的重要环节，也是教学活动不断完善的主要动力，对于绘本教学而言也不例外。教师要做好绘本教学的评价工作，而评价的内容则包括学生的课堂表现、最终的教学效果等，其中最为核心的则是绘本本身的评价。就笔者的教学经验而言，绘本评价的要点主要体现在以下几个方面：
第一、趣味性。趣味性是绘本的基本属性，绘本只有在圖片精美、故事精巧、主题精心的前提下，学生才会有心思去读，因而，趣味性是评价绘本的第一原则；第二、知识性。绘本归根到底是服务于英语教学的，因此，绘本也必须体现英语教学中的知识点，尤其是教材中出现重点知识点，如短语、语法等，教师在评价绘本时要以其教学价值作为主要评价依据，这样才能起到针对性的教学效用；第三、融合性。绘本教学与教材教学是两位一体的，不可偏废，良好的绘本教学模式也必然是和教材教学紧密相关的。
4.信息化共享绘本。小学英语教学除了依托于课堂教学以外，家庭环境也非常重要，为了全面地提升学生英语学习水平，家庭与学校需要构建共同的英语教育平台，信息技术的诞生于发展而此一平台的构建提供了极大地便利。因此，教师可以将现有的绘本资源用一种信息化得方式呈现出来，比如制作成pdf或ppt等电子阅读模式，然后发送给学生家长，让学生家长在闲暇之余，多花点时间陪小学生一起读绘本，这不仅是英语学习的重要途径，也是提升家庭和谐度的重要手段。换言之，绘本共享将课堂教学有意识地延伸到了学生的家庭生活之中，也会家长的家庭教育提供了极大地便利，它有助于构建一种家园一体式的教学氛围，从而让学生在潜移默化中不断提升自身的英语水平。
三、结语
绘本教学是目前小学英语教学中的常用教学方式，它契合小学生的年龄阶段与学习特点，因而有着良好的教学效果。为了进一步发挥绘本教学的优势，教师还需要做好相应的教学策略构建工作，其中最为主要的四点便是从绘本的搜集、运用、评价以及共享等四个角度来提升绘本教学的效用性。
参考文献：
[1]褚翠清.小学英语教学中绘本的运用探讨[J].时代教育，2014（04）：237.
[2]王璐.小学英语教学中英语绘本的选择以及运用[J].青春岁月，2013（14）：329.