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摘 要：为了加深对学生参加校外补课许学生负担之间存在的关系的认识与理解，文章在全面深入地研究近年来国内有关学生校外补习教育文献以及学生课业、心理负担的教育文献基础上，发现尽管有关学生校外补习教育的研究已经获得了一定的研究成果，但是学生校外补课教育的研究仍缺乏系统性和深刻性，研究结论中还存在若干矛盾，在此矛盾下产生的第一个问题就是学生负担加重的问题。为了改善目前现状，我将剖析学生参加校外的原因，以及产生的不良反应，对此提出控制和改善校外补课现象的几点对策。
关键词：校外补课;学生负担;家长负担
一、校外补课
校外补课是近几年来，流行的一种校外教育的方式。是指学生在平时正常上课的情况下，学习成绩还未达到自己的理想高度，而有偿找教师进行教学的活动过程，它是以提高学生学习成绩、艺术能力开展的一系列以营利性为目的校外的教育活动。
二、学生进行校外补课的原因
（一）提高学生自身成绩
1.成绩偏上的学生进行校外补课的原因
这类学生补课的原因是因为不满足于目前自身学习到的知识，也有的是想提前学习高年级的知识，为自己以后升入高年级做准备，这类学生大多是自愿参加校外补课的，当然也有小部分是由于父母的焦虑，一直害怕孩子输在起跑线上，然后给孩子报了许多校外补课。
2.成绩中等的学生进行校外补课的原因
这类学生在学校就处于比较尴尬的位置，老师觉得这些学生的成绩不拖班级后腿，往往就会在日常的教学活动中忽略这类学生，把更多的目光留给成绩较好的孩子或者班上的学习困难生，可以说老师有一定的责任，但是这实在也是难以把所有责任推给老师一人，毕竟现在大多数地方学校班级人数可能过百，老师实在分身乏术，于是这类学生会主动进而寻求校外补课，获得成绩的进步。当然也存在一部分学生，父母觉得成绩不上不下，不够优异，从而为他们报校外补课，也不管孩子愿不愿意，孩子累不累。
3.成绩偏下的学生进行校外补课的原因
成绩在班级里偏中下的学生，因为跟不上老师以及其他同学的学习进度，对学习失去了兴趣，在学校教育中，我们通常把这类学生归类为学习困难生。一般这类学生会由科任教师在课后对其进行单独辅导，逐个攻破，但是由于目前大多数学校存在班级人数过多的问题，人一多老师想进行单独辅导的可能性就降低了，人数过多，也会加重教师负担。再谈谈这类孩子的家庭环境，无论是城镇还是乡村，都存在留守儿童现象，这些孩子缺乏家庭教育，许多父母在这种情况下选择了校外补课。
（二）提升学生自身艺术修养
1.提升孩子竞争力
在当今社会，经济飞速发展，竞争压力如此之大，单单依靠学习成绩与他人竞争，难免落人之后，許多家长和学生为了提高自身竞争力，无奈参与校外的艺术类补课;有的家长望子成龙、望女成凤的思想，给孩子报了一堆各式各样的校外补课，有游泳班、有绘画班、有书法班、有舞蹈班、有钢琴班等等。
2.陶冶孩子的情操
现在社会校外补课层出不穷，必须承认许多补课机构推出的课程还是很吸引人的，在保证学生休息时间的情况下，报几个孩子感兴趣的辅导班，已经成为现在大多数家长的选择。当然还有一部分家长自己从事艺术工作，于是希望自己的孩子和自己一样，但是又没有时间辅导孩子，那么她们同样会选择校外补课。
二、校外补课对学生与家长的影响
（一）校外补课加重学生课业负担
补课本意是好的，但是目前校外补课机构层出不穷，许多教育机构的老师，不一定具备教书资格，不仅加重了学生的课业负担，也不一定能达到预期的效果。
现在校外补课层出不穷，父母不知道合理安排校外补课时间，导致学生出现上课睡觉的现象，严重影响学校工作的开展。更过分的是有些家长要求孩子三年级前钢琴一定要过几级，舞蹈一定要过几级，无论晚上还是周末，学生的课余时间都安排得满满当当的，这是十分不合理的现象。
（二）校外补课加重家长负担
1.校外补课加重家长经济负担
许多选择校外补课的学生是因为家长不在身边，家庭教育的缺失，家长想用校外补课的方式补偿学生，但是与此同时家长的经济负担就会加重。目前小学实行的义务教育，有个弊端，那就是教师跟班，只教学生一年就不教了，就会导致在教学过程中，不了解学生的家庭情况，缺乏家校合作，在学生成绩出现问题，多数家长只能寻求课外辅导，这给许多务工家庭增加了经济负担。
2.校外补课加重家长心理负担
在我看来，不考虑孩子的生理心理状况，盲目地给孩子报班，这在家长中间并不少见，它原自于家长的攀比心，不甘心自己的孩子比别人家的孩子差劲，存在比较心理。也许有的家长心疼孩子，不愿意孩子课余时间全被校外补课占据，但是一想到自己的孩子会不如别人，就会狠下心去，强制性地进行校外补课。当学生通过补课，还不见学习提高，家长就会产生巨大的心理负担，进而导致情绪崩溃。
（三）控制和改善校外补课的几点对策
1.控制班级人数
尽量让老师可以兼顾得过来自己的学生，自己对学生成绩方面的不足。进行教育，让孩子们在源头上，可以少去补课机构，减轻他们的课业负担。
2.做好父母工作，家校合作
家庭教育与学校教学共同帮助孩子提高学习成绩，家长多关心自己孩子的学习，多抽出时间进行亲子学习，孩子成绩提高了，自然就不需要去校外寻求补课。
3.加大对校外补课机构的整治
取缔非法营业额教育机构，整治补课时间安排不合理的教育机构，尽可能地减轻学生的课业负担。
参考文献
[1]杨雨航.素质教育背景下小学生校外补课行为的研究——以南京市为例[J].南京师范大学教育科学学院，2015，（18）.
[2]王巧红.关于学生校外补习教育的研究述评[J].教育参考，2018，（06）.
关键词：校外补课;学生负担;家长负担
一、校外补课
校外补课是近几年来，流行的一种校外教育的方式。是指学生在平时正常上课的情况下，学习成绩还未达到自己的理想高度，而有偿找教师进行教学的活动过程，它是以提高学生学习成绩、艺术能力开展的一系列以营利性为目的校外的教育活动。
二、学生进行校外补课的原因
（一）提高学生自身成绩
1.成绩偏上的学生进行校外补课的原因
这类学生补课的原因是因为不满足于目前自身学习到的知识，也有的是想提前学习高年级的知识，为自己以后升入高年级做准备，这类学生大多是自愿参加校外补课的，当然也有小部分是由于父母的焦虑，一直害怕孩子输在起跑线上，然后给孩子报了许多校外补课。
2.成绩中等的学生进行校外补课的原因
这类学生在学校就处于比较尴尬的位置，老师觉得这些学生的成绩不拖班级后腿，往往就会在日常的教学活动中忽略这类学生，把更多的目光留给成绩较好的孩子或者班上的学习困难生，可以说老师有一定的责任，但是这实在也是难以把所有责任推给老师一人，毕竟现在大多数地方学校班级人数可能过百，老师实在分身乏术，于是这类学生会主动进而寻求校外补课，获得成绩的进步。当然也存在一部分学生，父母觉得成绩不上不下，不够优异，从而为他们报校外补课，也不管孩子愿不愿意，孩子累不累。
3.成绩偏下的学生进行校外补课的原因
成绩在班级里偏中下的学生，因为跟不上老师以及其他同学的学习进度，对学习失去了兴趣，在学校教育中，我们通常把这类学生归类为学习困难生。一般这类学生会由科任教师在课后对其进行单独辅导，逐个攻破，但是由于目前大多数学校存在班级人数过多的问题，人一多老师想进行单独辅导的可能性就降低了，人数过多，也会加重教师负担。再谈谈这类孩子的家庭环境，无论是城镇还是乡村，都存在留守儿童现象，这些孩子缺乏家庭教育，许多父母在这种情况下选择了校外补课。
（二）提升学生自身艺术修养
1.提升孩子竞争力
在当今社会，经济飞速发展，竞争压力如此之大，单单依靠学习成绩与他人竞争，难免落人之后，許多家长和学生为了提高自身竞争力，无奈参与校外的艺术类补课;有的家长望子成龙、望女成凤的思想，给孩子报了一堆各式各样的校外补课，有游泳班、有绘画班、有书法班、有舞蹈班、有钢琴班等等。
2.陶冶孩子的情操
现在社会校外补课层出不穷，必须承认许多补课机构推出的课程还是很吸引人的，在保证学生休息时间的情况下，报几个孩子感兴趣的辅导班，已经成为现在大多数家长的选择。当然还有一部分家长自己从事艺术工作，于是希望自己的孩子和自己一样，但是又没有时间辅导孩子，那么她们同样会选择校外补课。
二、校外补课对学生与家长的影响
（一）校外补课加重学生课业负担
补课本意是好的，但是目前校外补课机构层出不穷，许多教育机构的老师，不一定具备教书资格，不仅加重了学生的课业负担，也不一定能达到预期的效果。
现在校外补课层出不穷，父母不知道合理安排校外补课时间，导致学生出现上课睡觉的现象，严重影响学校工作的开展。更过分的是有些家长要求孩子三年级前钢琴一定要过几级，舞蹈一定要过几级，无论晚上还是周末，学生的课余时间都安排得满满当当的，这是十分不合理的现象。
（二）校外补课加重家长负担
1.校外补课加重家长经济负担
许多选择校外补课的学生是因为家长不在身边，家庭教育的缺失，家长想用校外补课的方式补偿学生，但是与此同时家长的经济负担就会加重。目前小学实行的义务教育，有个弊端，那就是教师跟班，只教学生一年就不教了，就会导致在教学过程中，不了解学生的家庭情况，缺乏家校合作，在学生成绩出现问题，多数家长只能寻求课外辅导，这给许多务工家庭增加了经济负担。
2.校外补课加重家长心理负担
在我看来，不考虑孩子的生理心理状况，盲目地给孩子报班，这在家长中间并不少见，它原自于家长的攀比心，不甘心自己的孩子比别人家的孩子差劲，存在比较心理。也许有的家长心疼孩子，不愿意孩子课余时间全被校外补课占据，但是一想到自己的孩子会不如别人，就会狠下心去，强制性地进行校外补课。当学生通过补课，还不见学习提高，家长就会产生巨大的心理负担，进而导致情绪崩溃。
（三）控制和改善校外补课的几点对策
1.控制班级人数
尽量让老师可以兼顾得过来自己的学生，自己对学生成绩方面的不足。进行教育，让孩子们在源头上，可以少去补课机构，减轻他们的课业负担。
2.做好父母工作，家校合作
家庭教育与学校教学共同帮助孩子提高学习成绩，家长多关心自己孩子的学习，多抽出时间进行亲子学习，孩子成绩提高了，自然就不需要去校外寻求补课。
3.加大对校外补课机构的整治
取缔非法营业额教育机构，整治补课时间安排不合理的教育机构，尽可能地减轻学生的课业负担。
参考文献
[1]杨雨航.素质教育背景下小学生校外补课行为的研究——以南京市为例[J].南京师范大学教育科学学院，2015，（18）.
[2]王巧红.关于学生校外补习教育的研究述评[J].教育参考，2018，（06）.