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摘 要：课堂上学生具备一定的观察力能够有效提升教学的效率，而培养学生的观察力也是教学的一大目标，但是在初中阶段，学生的观察力明显不足，还有待进一步提高。因此，文章从课堂观察力的重要意义入手，论述了在初中数学中培养学生观察力的策略。
关键词：课堂观察能力；初中数学；教学策略
观察是学习知识必不可少的一项技能，初中数学知识的学习离不开观察，观察能够使人们获得更多的信息，能够透过现象看到本质，也能够看到事物的本质。一个人的观察能力直接影响到他的学习和生活。随着新课程的改革，教师在教学的基础上也逐渐重视学生的观察能力，这也成为了教师们研究的重点内容。目前的初中教学，观察教学广泛的被应用，而且取得了一些效果，但是仍然存在著很多的问题，还需要大力解决。因此，教师应该更新教学观念，认识到提升学生观察能力的重要性，使教学顺利的进行，使学生全面发展。
1培学生的课堂观察能力对于初中数学教学的意义
1.1培养学生课堂观察能力是初中数学教学的目标
初中的教学的首要目的就是使学生的运算能力提高，学生应该具备最基础的运算能力，而且增加自己的想象能力和逻辑思维能力，这些能力都来源于观察能力学生的观察能力提高这些能力也就随之提高了。学生具备一定的观察能力的基础上才能够进行逻辑思维，才能够仔细的分析问题，进而提高自己的学习能力，这也就说明了初中数学教学的一个重要的目标是提高学生的观察能力。
1.2培养学生的课堂观察能力有利于数学教学质量的提高
目前初中数学的学习还存在着很多的问题，其中一个重要的问题就是数学的教学效率低，学生的学习兴趣和质量不高，这会影响着教学的顺利进行，但是很多学生都缺乏一定的观察能力，缺乏主动学习数学的习。由此可见教师应该培养学生的观察能力，引导学生善于发现不同学科之间的联系，经常思考和总结，提高学生的学习效率和教学质量。
2培养和提高学生的课堂观察能力的教学策略
2.1培养学生观察的兴趣
学习兴趣可以使一个学生更加热爱学习，也可以使学生全身心的投入到学习中，教师除了在教学中培养学生的观察能力，还应该提高学生的学习兴趣。教师在教学中应该引导学生认识到观察的重要性，提高对事物的敏锐性，增加学生对事物的兴奋点。在初中数学的教学中，学生要善于观察生活，热爱生活，很多数学的知识都来源于生活，教师引导学生根据自己的需求建立观察内容，这样能够帮助学生养成善于观察的习惯。例如，教师可以选取一些图片和文字，用这些来增强学生的兴趣，使学生对观察产生兴趣，最终得到学习的快乐。与此同时，教学中还应该将理论与实际紧密相连，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题，这样不仅能够使学生学习到数学的理论知识，还能够增强学生的数学应用能力。
2.2明确学生观察的目的
初中学生还处于年龄较低的阶段，对很多事物充满好奇心和求知欲，在上课中很容易溜号，有些学生学习上没有重点，缺乏目标，很容易放弃，这样就使喜学习成绩降低。由此可见，在教学中，教师引导学生提高观察能力十分重要，应该注重观察的目的，并不是盲目的观察，这样就效率低下，只有明确目的才能够事半功倍。学生应该先明确学习目的，然后根据学习的目的进行观察，结合教学的需求，确定观察目标，使学生总结观察的结果，最终提高学生的数学学习能力。
2.3引导学生使用正确的观察方法
在初中教学阶段，学生没有足够的上进心，有些学生没有观察能力，尤其是在观察事物的时候，容易分心溜号，有些学生只能看到事物的表面，很难透过现象看本质。由此可见，在数学教学中，教师应该培养学生养成正确的学习方法，注重观察的先后顺序。用正确的方法观察，使学生能够真正的理解数学知识，认识到学习数学的重要性。有些数学知识十分深奥，教师应该引导学生先注意观察再解题，多角度的观察，认真分析每一句话，使学生能够从复杂的数学关系中找到解题思路，从而正确的解题。教师可以给学生选取一些案例，帮助学生分析案例找到共同点，利用观察法教学，对比法等有效的方法，使学生通过观察能够快速的联想到学过的知识点，找出问题的特性，准确的列出符合问题的条件，选择有效的解题方法，最终成功的解决问题。数学学习中有很多条件都是隐形的，不直接给出，通过观察能够快速的发现这些条件，最终形成自己的解题思路。
2.4教师应不断提高自身的素质
教师对学生的引导在学习中很重要，尤其是培养学生的观察能力方面，教师应该不断地提高自己，增强自己的业务素质，根据实际的教学经验和情况，不断地积累知识和总结多年的教学经验，观察学生的不同点，发现学生的缺点，及时帮助改进。首先，教师应该更新自己的教学思维，引导学生多角度的去观察事物，体会事物的不同之处，分析事物的本质，准确的判断事物。其次，教师也应该养成热爱观察的习惯，分析事物研究事物，形成创新的视野，指导学生开展丰富的实践活动。与此同时，教师还应该分层次的教学，对不同层次的学生制定不同的教学方案，这样才能够使所有学生进步。教师平时观察学生的需求，不断的调整教学方案，积极提高自身的专业知识和素养，听不同的公开课，使自身的教学技能有所提高，这样才能够使教学更加顺利的进行。
总而言之，教师培养学生的观察能力十分重要，也是学生最重要的品格，是学生需要具备的品质之一。初中的教师需要通过不同的教学方法和教学模式来提高学生的观察能力，使学生能够系统的掌握数学知识，最终形成完整的数学教学体系，为学生今后数学的学习奠定良好的基础，也能够使学生健康的成长和生活。
参考文献
[1]包士祥.如何提高初中数学课堂观察能力[J].佳木斯教育学院学报，2011，（08）：143+182.
[2]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，（02）：64.
关键词：课堂观察能力；初中数学；教学策略
观察是学习知识必不可少的一项技能，初中数学知识的学习离不开观察，观察能够使人们获得更多的信息，能够透过现象看到本质，也能够看到事物的本质。一个人的观察能力直接影响到他的学习和生活。随着新课程的改革，教师在教学的基础上也逐渐重视学生的观察能力，这也成为了教师们研究的重点内容。目前的初中教学，观察教学广泛的被应用，而且取得了一些效果，但是仍然存在著很多的问题，还需要大力解决。因此，教师应该更新教学观念，认识到提升学生观察能力的重要性，使教学顺利的进行，使学生全面发展。
1培学生的课堂观察能力对于初中数学教学的意义
1.1培养学生课堂观察能力是初中数学教学的目标
初中的教学的首要目的就是使学生的运算能力提高，学生应该具备最基础的运算能力，而且增加自己的想象能力和逻辑思维能力，这些能力都来源于观察能力学生的观察能力提高这些能力也就随之提高了。学生具备一定的观察能力的基础上才能够进行逻辑思维，才能够仔细的分析问题，进而提高自己的学习能力，这也就说明了初中数学教学的一个重要的目标是提高学生的观察能力。
1.2培养学生的课堂观察能力有利于数学教学质量的提高
目前初中数学的学习还存在着很多的问题，其中一个重要的问题就是数学的教学效率低，学生的学习兴趣和质量不高，这会影响着教学的顺利进行，但是很多学生都缺乏一定的观察能力，缺乏主动学习数学的习。由此可见教师应该培养学生的观察能力，引导学生善于发现不同学科之间的联系，经常思考和总结，提高学生的学习效率和教学质量。
2培养和提高学生的课堂观察能力的教学策略
2.1培养学生观察的兴趣
学习兴趣可以使一个学生更加热爱学习，也可以使学生全身心的投入到学习中，教师除了在教学中培养学生的观察能力，还应该提高学生的学习兴趣。教师在教学中应该引导学生认识到观察的重要性，提高对事物的敏锐性，增加学生对事物的兴奋点。在初中数学的教学中，学生要善于观察生活，热爱生活，很多数学的知识都来源于生活，教师引导学生根据自己的需求建立观察内容，这样能够帮助学生养成善于观察的习惯。例如，教师可以选取一些图片和文字，用这些来增强学生的兴趣，使学生对观察产生兴趣，最终得到学习的快乐。与此同时，教学中还应该将理论与实际紧密相连，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题，这样不仅能够使学生学习到数学的理论知识，还能够增强学生的数学应用能力。
2.2明确学生观察的目的
初中学生还处于年龄较低的阶段，对很多事物充满好奇心和求知欲，在上课中很容易溜号，有些学生学习上没有重点，缺乏目标，很容易放弃，这样就使喜学习成绩降低。由此可见，在教学中，教师引导学生提高观察能力十分重要，应该注重观察的目的，并不是盲目的观察，这样就效率低下，只有明确目的才能够事半功倍。学生应该先明确学习目的，然后根据学习的目的进行观察，结合教学的需求，确定观察目标，使学生总结观察的结果，最终提高学生的数学学习能力。
2.3引导学生使用正确的观察方法
在初中教学阶段，学生没有足够的上进心，有些学生没有观察能力，尤其是在观察事物的时候，容易分心溜号，有些学生只能看到事物的表面，很难透过现象看本质。由此可见，在数学教学中，教师应该培养学生养成正确的学习方法，注重观察的先后顺序。用正确的方法观察，使学生能够真正的理解数学知识，认识到学习数学的重要性。有些数学知识十分深奥，教师应该引导学生先注意观察再解题，多角度的观察，认真分析每一句话，使学生能够从复杂的数学关系中找到解题思路，从而正确的解题。教师可以给学生选取一些案例，帮助学生分析案例找到共同点，利用观察法教学，对比法等有效的方法，使学生通过观察能够快速的联想到学过的知识点，找出问题的特性，准确的列出符合问题的条件，选择有效的解题方法，最终成功的解决问题。数学学习中有很多条件都是隐形的，不直接给出，通过观察能够快速的发现这些条件，最终形成自己的解题思路。
2.4教师应不断提高自身的素质
教师对学生的引导在学习中很重要，尤其是培养学生的观察能力方面，教师应该不断地提高自己，增强自己的业务素质，根据实际的教学经验和情况，不断地积累知识和总结多年的教学经验，观察学生的不同点，发现学生的缺点，及时帮助改进。首先，教师应该更新自己的教学思维，引导学生多角度的去观察事物，体会事物的不同之处，分析事物的本质，准确的判断事物。其次，教师也应该养成热爱观察的习惯，分析事物研究事物，形成创新的视野，指导学生开展丰富的实践活动。与此同时，教师还应该分层次的教学，对不同层次的学生制定不同的教学方案，这样才能够使所有学生进步。教师平时观察学生的需求，不断的调整教学方案，积极提高自身的专业知识和素养，听不同的公开课，使自身的教学技能有所提高，这样才能够使教学更加顺利的进行。
总而言之，教师培养学生的观察能力十分重要，也是学生最重要的品格，是学生需要具备的品质之一。初中的教师需要通过不同的教学方法和教学模式来提高学生的观察能力，使学生能够系统的掌握数学知识，最终形成完整的数学教学体系，为学生今后数学的学习奠定良好的基础，也能够使学生健康的成长和生活。
参考文献
[1]包士祥.如何提高初中数学课堂观察能力[J].佳木斯教育学院学报，2011，（08）：143+182.
[2]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，（02）：64.