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摘 要：马克思主义经典作家十分注重社会实践，他们认为正确的理解来自实践。社会实践是理论与实践的统一，是强化大学生思想政治教育的重要载体。高校学生参与社会实践符合培养德才兼备人才的要求。当前高校社会实践中出现缺乏思想政治教育的介入、学校开放性与社区联动性结合不足、高校相关教育机制不完善等现状。为充分发挥社会实践的育人功能，应做到：创新思想政治教育的内容和形式，强化学校与社区的联系，完善大学生社会实践体系。
关键词：大学生;社会实践;思想政治教育
“大学生社會实践，是指大学生根据思想政治教育目标要求和自身发展需要，通过参与考察社会、服务社会等活动形式提高自身素质的教育活动。”毛泽东曾经说过“没有调查就没有发言权”，大学生只有深入社会进行实践才能弄清基本情况，才能解决问题。当前，高校为适应社会发展和培养应用型人才的需要，越来越重视学生实践能力的培养。学生参与社会实践有利于培养其良好的思想品质，实现个人价值和社会价值的统一。
一、 大学生社会实践中思想政治教育存在的问题
（一）社会实践过程中缺乏思想政治教育的介入
当前部分高校在社会实践过程中，对思想政治教育的地位及作用认识不清，忽视了思想政治教育的介入。一方面，高校社会实践中缺乏思想政治教育的内容。虽然高校社会实践中都开设一定的思想政治教育课程，但是缺乏系统的规划和设计，没有与时俱进对学生进行思政教育，导致学生思想政治教育流于形式，注重表面工作，不能深入人心。另一方面，社会实践过程缺乏专业教师指导。各学院组织开展社会实践时，往往由于人力、物力、财力等方面的考虑，只分派专业课教师指导学生实践，对学生的思想政治教育是通过开会和志愿服务等形式开展的，然而专业课教师不能结合国情、社情、民情对学生进行针对性、有效性的思想政治教育。
（二）学校开放性与社区联动性结合不足
大学生社会实践活动的内容丰富、形式多样，决定了其实践场域的广阔性，既可以在校园内进行活动，也可以在校外进行。但是当前大学生的实践活动与社会活动相分离，未形成合力。一方面，有的大学生只是为了实践而实践，为了简便，他们更倾向于选择在校园内进行社会实践而不是主动到社会中进行锻炼，另一方面，有的高校出于对大学生的个人安全考虑和经费等多种因素的限制，将学生带向社会进行实践的机会较少，以至于大学生不能真正接触社会。
（三）高校相关教育机制不够完善
当前高校开展社会实践活动时缺乏健全的管理机制，未进行统一有效的指导和规范。第一，在社会实践中对思想政治教育重视程度不足。现在很多学校都开设了思政课，希望通过思政课更好的引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但是在社会实践过程中，高校教师将思想政治教育融入社会实践中的意识和能力较差，重视程度不足，从而无法发挥思政教育工作的效果。第二，缺乏实践指导机制。多数高校将实践活动内容与学生所学专业和兴趣爱好相分离，这样思政教育不能找到合适的切入点，从而对学生进行指导的时候会适得其反。第三，缺乏完善的评价模式。当前一些高校对学生社会实践进行评价时候，一般按照其实践报告进行评判，而不是深入学生事件过程中进行指导和评价，不能客观全面的了解学生在实践过程之中的表现。
二、 发挥社会实践思想政治教育功能的有效途径
（一）创新思想政治教育的内容和方式
第一，明确思想政治教育的内容。思想教育是主体，道德、心理和民主法制教育是补充。在社会实践过程中教育工作者要对大学生开展多方面的教育，使他们掌握正确的方法和手段，在实践中不断运用正确的方法提高自己的实际操作能力，并且有正确的政治意识以及行为。第二，创新思想政治教育的方式。在对大学生进行社会实践中教育时，不应盲目地将思政理论灌注给大学生，而是要根据其心理特征和认知发展规律出发，充分调动大学生的主动性。促使大学生在实践中学到实效性的知识，锻炼自己的能力。教师要注意教育的艺术性，注意合理化教学，追求的创新，实现教育过程的丰富性。
（二）强化学校与社区的联系
“构建社会主义和谐社会为加强和改进大学生思想政治教育指明了方向，两者之间有着内在的一致性。”高校加强与周边社区的互动，不仅能够拓宽社会实践的场所，而且能够达到学生、学校、社会三者之间联动。学校应该主动走进社区和企业，主动与社会和企业保持联系，推进“学校社区结对共建，双向服务”育人工作。通过与社区的良性互动，学校找到新的思想、新的方法和新的模式对大学生进行思想政治教育，创造适合大学生发展诉求的社会区域。
（三）完善高校社会管理机制
社会实践的顺利发展需要一套完善的体系来支撑。无论是在组织活动之前、期间还是之后，都必须有相应的工作机制作为保证工作高效、高质量完成的保证。首先，在开展社会实践活动之前，应整合思想政治教育的内容，构建科学合理的实践方式，使整个实践活动有规律可循。其次，在学生社会实践过程之中，应该配置老师对学生进行专业指导和思想教育，辅导员承担起将思想政治教育融入大学生社会实践的任务。最后，在社会实践结束以后，学校还应对学生实践过程进行科学合理评价，完成总结和反思工作，达到实践育人的目的。
参考文献：
[1]杨化.改革开放以来大学生社会实践研究[M].北京：群众出版社，2016.06.
[2]杨礼宾.和谐社会构建与大学生思想政治教育创新[J].黑龙江高教研究，2009.
关键词：大学生;社会实践;思想政治教育
“大学生社會实践，是指大学生根据思想政治教育目标要求和自身发展需要，通过参与考察社会、服务社会等活动形式提高自身素质的教育活动。”毛泽东曾经说过“没有调查就没有发言权”，大学生只有深入社会进行实践才能弄清基本情况，才能解决问题。当前，高校为适应社会发展和培养应用型人才的需要，越来越重视学生实践能力的培养。学生参与社会实践有利于培养其良好的思想品质，实现个人价值和社会价值的统一。
一、 大学生社会实践中思想政治教育存在的问题
（一）社会实践过程中缺乏思想政治教育的介入
当前部分高校在社会实践过程中，对思想政治教育的地位及作用认识不清，忽视了思想政治教育的介入。一方面，高校社会实践中缺乏思想政治教育的内容。虽然高校社会实践中都开设一定的思想政治教育课程，但是缺乏系统的规划和设计，没有与时俱进对学生进行思政教育，导致学生思想政治教育流于形式，注重表面工作，不能深入人心。另一方面，社会实践过程缺乏专业教师指导。各学院组织开展社会实践时，往往由于人力、物力、财力等方面的考虑，只分派专业课教师指导学生实践，对学生的思想政治教育是通过开会和志愿服务等形式开展的，然而专业课教师不能结合国情、社情、民情对学生进行针对性、有效性的思想政治教育。
（二）学校开放性与社区联动性结合不足
大学生社会实践活动的内容丰富、形式多样，决定了其实践场域的广阔性，既可以在校园内进行活动，也可以在校外进行。但是当前大学生的实践活动与社会活动相分离，未形成合力。一方面，有的大学生只是为了实践而实践，为了简便，他们更倾向于选择在校园内进行社会实践而不是主动到社会中进行锻炼，另一方面，有的高校出于对大学生的个人安全考虑和经费等多种因素的限制，将学生带向社会进行实践的机会较少，以至于大学生不能真正接触社会。
（三）高校相关教育机制不够完善
当前高校开展社会实践活动时缺乏健全的管理机制，未进行统一有效的指导和规范。第一，在社会实践中对思想政治教育重视程度不足。现在很多学校都开设了思政课，希望通过思政课更好的引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但是在社会实践过程中，高校教师将思想政治教育融入社会实践中的意识和能力较差，重视程度不足，从而无法发挥思政教育工作的效果。第二，缺乏实践指导机制。多数高校将实践活动内容与学生所学专业和兴趣爱好相分离，这样思政教育不能找到合适的切入点，从而对学生进行指导的时候会适得其反。第三，缺乏完善的评价模式。当前一些高校对学生社会实践进行评价时候，一般按照其实践报告进行评判，而不是深入学生事件过程中进行指导和评价，不能客观全面的了解学生在实践过程之中的表现。
二、 发挥社会实践思想政治教育功能的有效途径
（一）创新思想政治教育的内容和方式
第一，明确思想政治教育的内容。思想教育是主体，道德、心理和民主法制教育是补充。在社会实践过程中教育工作者要对大学生开展多方面的教育，使他们掌握正确的方法和手段，在实践中不断运用正确的方法提高自己的实际操作能力，并且有正确的政治意识以及行为。第二，创新思想政治教育的方式。在对大学生进行社会实践中教育时，不应盲目地将思政理论灌注给大学生，而是要根据其心理特征和认知发展规律出发，充分调动大学生的主动性。促使大学生在实践中学到实效性的知识，锻炼自己的能力。教师要注意教育的艺术性，注意合理化教学，追求的创新，实现教育过程的丰富性。
（二）强化学校与社区的联系
“构建社会主义和谐社会为加强和改进大学生思想政治教育指明了方向，两者之间有着内在的一致性。”高校加强与周边社区的互动，不仅能够拓宽社会实践的场所，而且能够达到学生、学校、社会三者之间联动。学校应该主动走进社区和企业，主动与社会和企业保持联系，推进“学校社区结对共建，双向服务”育人工作。通过与社区的良性互动，学校找到新的思想、新的方法和新的模式对大学生进行思想政治教育，创造适合大学生发展诉求的社会区域。
（三）完善高校社会管理机制
社会实践的顺利发展需要一套完善的体系来支撑。无论是在组织活动之前、期间还是之后，都必须有相应的工作机制作为保证工作高效、高质量完成的保证。首先，在开展社会实践活动之前，应整合思想政治教育的内容，构建科学合理的实践方式，使整个实践活动有规律可循。其次，在学生社会实践过程之中，应该配置老师对学生进行专业指导和思想教育，辅导员承担起将思想政治教育融入大学生社会实践的任务。最后，在社会实践结束以后，学校还应对学生实践过程进行科学合理评价，完成总结和反思工作，达到实践育人的目的。
参考文献：
[1]杨化.改革开放以来大学生社会实践研究[M].北京：群众出版社，2016.06.
[2]杨礼宾.和谐社会构建与大学生思想政治教育创新[J].黑龙江高教研究，2009.