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《斯宾塞的快乐教育》里面呈现的小故事、小案例反映的都是生活中常常遇到的有关教育孩子的烦恼问题，所以读起来感觉非常亲切、实用，虽然这被认定为家庭教育的必备之书，但是作为教育者的我，在他一篇篇娓娓道来的叙事里，感受到“快乐体育”，不应该是命令，更多的是吸引，是让学生在运动中体验快乐，掌握技能。那么如何让孩子因体育而快乐，实现“快乐体育”呢？我这为有这样几个关键词：
一、感染——把快乐带给孩子
一个快乐的教育者，首先要努力做一个乐观、快乐的人，要用自己的情绪去感染学生。在教学工作中我们可能会遇到一些令我们不快乐的事，每当这时我们应该学会克制与宽容。斯宾塞说：对孩子的教育千万不要呵斥与指责，在不愉快的氛围中学习，效果是可想而知的。所以，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，那自己便是幸福的。
体育课总是孩子们最向往的，我们要让体育课堂成为一个快乐的场所，我们用有亲和力的教学行为、有感召力的课堂语言、有感染力的肢体动作，把阳光快乐带给孩子们，吸引、感染、影响孩子积极参加运动，孩子在快乐状态下的学习也定然是最有效的。
二、尊重——给予孩子各种权利
无论是学校教育还是家庭教育，它在本质上除了知识传递、道德培养之外，就应该是对孩子的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都注定是失败的。斯宾塞指出：教育孩子，就要先尊重孩子，给孩子需要的各种权利，要把话语权还给孩子、公平公正地对待孩子、尊重孩子的自尊心、给每个孩子均等的机会、尊重孩子的自主选择……
而在我们的现实生活中，很少从学生需要、兴趣选择学习内容，很少关注学生在学习过程中的感受，只是一味从自己的心思和愿望出发，觉得重要的，作为学生的他们也就必须认识到它的重要性，应该好好的学习、领会。很多时候我们不仅剥夺了孩子自主选择的权利，而且也没有公平公正地对待孩子， 在我们的课堂上，体育委员、小组长、裁判等角色是不是固定不变的那几个，其他学生永远轮不到，快乐教育就是要给每个孩子均等的机会，那么，我们课堂中的动作示范，技能展示、组织活动就可以由竞选、轮值、奖励等多种形式进行，让所有的孩子都有充分展示自我的机会。
三、鼓励——给孩子信心和力量
成人都需要鼓励，更何况孩子呢？每当孩子做完一件事情，他总会迫切地让老师（父母）来看看，希望能获得赞赏。斯宾塞认为：教育孩子应该以鼓励为主，不要随意指责孩子。如果一个孩子从来都得不到鼓励，或者是很少得到鼓励，这对于孩子和成长来说，是一个不幸。
让孩子感受到老师的信任和鼓励，不但可以增强孩子的信心，还可以提高学习的兴趣。愿意鼓励孩子、懂得鼓励孩子，源自我们对孩子的关怀，对孩子前途命运的终极关怀。这种关怀体现在我们的一举手、一投足之中，体现在每一句话、每一个眼神之中。鼓励正是那种可以让孩子快乐学习的魔法，如果说失败、挫折、困难、障碍是体育活动中“极点” 的话，那么在运动中，如果经常对孩子说：“没问题，相信你能行！”就能把信任和力量传达给孩子。这份鼓励，也正是给予他们“极点”过后的“第二次呼吸”。
四、陪伴——见证孩子幸福成长
当我沉醉于书中朴实的文字、真实的叙事之间时，我惊奇地发现，其实，我们已经有了实践：家庭是学生健康成长的第一课堂，孩子能强身健体更是每位家长的心愿。运动，从陪伴开始，学校定期开展“和父母一起玩童年的游戏”、“亲子运动会”等主题活动，引导家长陪伴孩子一起运动，见证他们幸福成长。
相信很多家长为了家庭和孩子而不停地忙碌着，而很少有时间去陪伴孩子，以为给予他们好的生活条件就能给他们带来快乐，其实，相对于好的玩具、衣服等物质条件，陪伴却让孩子的快乐更加纯粹。让体育成为一种生活，在运动中陪着孩子长高、长大，陪着孩子留下最灿烂的笑容、最美好的记忆。
快乐的意义在于即使不是第一名，也要快乐地向前奔跑。“让体育成為一种生活方式”，就让我们从“快乐体育”做起，让孩子们因体育而快乐，从而成就快乐幸福的人生！
作者单位 江苏省海门市育才小学
一、感染——把快乐带给孩子
一个快乐的教育者，首先要努力做一个乐观、快乐的人，要用自己的情绪去感染学生。在教学工作中我们可能会遇到一些令我们不快乐的事，每当这时我们应该学会克制与宽容。斯宾塞说：对孩子的教育千万不要呵斥与指责，在不愉快的氛围中学习，效果是可想而知的。所以，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，那自己便是幸福的。
体育课总是孩子们最向往的，我们要让体育课堂成为一个快乐的场所，我们用有亲和力的教学行为、有感召力的课堂语言、有感染力的肢体动作，把阳光快乐带给孩子们，吸引、感染、影响孩子积极参加运动，孩子在快乐状态下的学习也定然是最有效的。
二、尊重——给予孩子各种权利
无论是学校教育还是家庭教育，它在本质上除了知识传递、道德培养之外，就应该是对孩子的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都注定是失败的。斯宾塞指出：教育孩子，就要先尊重孩子，给孩子需要的各种权利，要把话语权还给孩子、公平公正地对待孩子、尊重孩子的自尊心、给每个孩子均等的机会、尊重孩子的自主选择……
而在我们的现实生活中，很少从学生需要、兴趣选择学习内容，很少关注学生在学习过程中的感受，只是一味从自己的心思和愿望出发，觉得重要的，作为学生的他们也就必须认识到它的重要性，应该好好的学习、领会。很多时候我们不仅剥夺了孩子自主选择的权利，而且也没有公平公正地对待孩子， 在我们的课堂上，体育委员、小组长、裁判等角色是不是固定不变的那几个，其他学生永远轮不到，快乐教育就是要给每个孩子均等的机会，那么，我们课堂中的动作示范，技能展示、组织活动就可以由竞选、轮值、奖励等多种形式进行，让所有的孩子都有充分展示自我的机会。
三、鼓励——给孩子信心和力量
成人都需要鼓励，更何况孩子呢？每当孩子做完一件事情，他总会迫切地让老师（父母）来看看，希望能获得赞赏。斯宾塞认为：教育孩子应该以鼓励为主，不要随意指责孩子。如果一个孩子从来都得不到鼓励，或者是很少得到鼓励，这对于孩子和成长来说，是一个不幸。
让孩子感受到老师的信任和鼓励，不但可以增强孩子的信心，还可以提高学习的兴趣。愿意鼓励孩子、懂得鼓励孩子，源自我们对孩子的关怀，对孩子前途命运的终极关怀。这种关怀体现在我们的一举手、一投足之中，体现在每一句话、每一个眼神之中。鼓励正是那种可以让孩子快乐学习的魔法，如果说失败、挫折、困难、障碍是体育活动中“极点” 的话，那么在运动中，如果经常对孩子说：“没问题，相信你能行！”就能把信任和力量传达给孩子。这份鼓励，也正是给予他们“极点”过后的“第二次呼吸”。
四、陪伴——见证孩子幸福成长
当我沉醉于书中朴实的文字、真实的叙事之间时，我惊奇地发现，其实，我们已经有了实践：家庭是学生健康成长的第一课堂，孩子能强身健体更是每位家长的心愿。运动，从陪伴开始，学校定期开展“和父母一起玩童年的游戏”、“亲子运动会”等主题活动，引导家长陪伴孩子一起运动，见证他们幸福成长。
相信很多家长为了家庭和孩子而不停地忙碌着，而很少有时间去陪伴孩子，以为给予他们好的生活条件就能给他们带来快乐，其实，相对于好的玩具、衣服等物质条件，陪伴却让孩子的快乐更加纯粹。让体育成为一种生活，在运动中陪着孩子长高、长大，陪着孩子留下最灿烂的笑容、最美好的记忆。
快乐的意义在于即使不是第一名，也要快乐地向前奔跑。“让体育成為一种生活方式”，就让我们从“快乐体育”做起，让孩子们因体育而快乐，从而成就快乐幸福的人生！
作者单位 江苏省海门市育才小学