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摘要;随着世界科学技术的发展，人们在生物科学领域得也有了很大的突破。因此老师们要加大在高中生物教学中的力度，让学生们能够掌握好生物这门学科。而理性思维在高中生物教学中是不可分割的一部分，让同学们能够在理性的思维中去学习生物知识，让他们能够用冷静的心态去分析问题，这样他们在生物学习中就能够取得比他人要好的成绩。
关键词：高中生物;教学方法;理性思维
引言：随着新课程改革的逐渐推广，核心素养的培养在各个阶段的教学中都得到了广泛应用。因此在高中生物教学中，老师们要注重培养学生们的理性思维分析，通过引导来学生们理解书中的内容，让他们能够主动的去学习，去分析教学内容。而老师们也可以借助思维分析来让同学们实现理性分析，这样不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以培养培养他们的理性思维能力。他们在生物学习中可以养成一种自主学习的习惯，让他们从内心深处去学习，让学生们养成一种理性思维的学习方式。
一 理性思维在高中生物教学中的意义及问题
1.1理性思维在高中生物教学中的意义
高中生物是一门比较复杂的学科，它包含了人体生命科学的一部分，所以学生们在进行生物学习中会有较大的阻力，因此这也是一门非常考验老师教学能力的学科。高中生物不仅要求老师们要有丰富的知识储备量，还要求老师们能够培养学生们主动学习的观念，能够让学生们养成一种从内心深处主动学习方式。高中生物这门学科需要同学们用理性的思维去进行学习，它不是一门死记硬背的课程，而是一门灵活的课程，所以老师们要能够抓住生物教学中的关键，为同学们打开生物学习的大门。而理性思维就可以让学生们很好的去学习生物，老师们要在教学过程中，引导学生们进行理性思维分析，让他们能够通过自己的思想去分析课文中的内容，而生物的题目大题都是分析题，这对学生们的分析能力要求是比较高的。所以在高中教学中理性思维分析能力对学生们学习生物有很大的帮助。
1.2理性思维在高中生物教学中面临的问题
在高中生物教学中，老师依旧采用老方法来进行教学，他们仅仅是把书中的内容给学生们读出来，而没有真正的去为学生们讲解如何学会分析。他们可能会把自己的见解给学生们讲解出来，但是却缺少了一种让学生们去主动分析的方法。所以在教学过程中，老师们应当引导学生们主动去进行理性分析，让他们从思想上学会去找出问题，并分析问题，最终可以解决问题。让他们不要完全的依赖老师来进行学习，而是能够运用老师所教给他们学习的方法来进行学习，但是目前的老师在教学过程中缺乏这些引导作用，这也就导致学生们可能只会老师讲过的题，但是遇到较难的题或者新颖的题目，他们就会感到茫然无知，无从下手。如果老师让学生们养成一种理性思维的能力，那么学生们就能够主动去进行分析，进而解决问题。
二 理性思维在高中生物教学中培养的方法
2.1培养学生的实验能力
高中生物老師在教学中应当对学生们的动手能力加以培养，不仅仅要求学生们能够在书面上对生物知识运用自如，也能够让他们在实验过程中能够的应用。特别是在生物实验过程中，老师们要让学生们正确的去认识实验仪器，进而培养他们的操作动手能力。在这一过程中，老师们要提前让学生们去复习，去了解仪器的使用，进而能够在实验过程中不借助参考资料来进行学习，这样他们才能够把知识完全的可在自己的脑海里。而这种实验动手能力也很好地吸引了学生们的学习兴趣，让他们能够喜欢上生物实验。但是老师们要在这个过程中进行监督，让学生们能够冷静的去分析每一个步骤，这样才能够让他们在实验中获取知识。
2.2让学生理解生物的概念
为了帮助学生们在生物学习中能够建立良好的思维分析能力，老师们要在教学过程中对学生们加以引导，让他们能够正确的去理解生物内容，要完善他们的生物思维能力，能够让学生们在生物学习中主动的去分析一些复杂性的生物内容。比如在进行光合作用教学时，老师们可以结合生活进行教学，让学生们自己先了解光合作用是如何进行的，让他们结合生活中所见的现象来进行分析，让他们通过查找资料来了解水和阳光在植物光合作用中的作用，以及这个过程是如何实现的，这样他们能够在脑海中有一种画面感。这样让他们通过生活来进行生物学习，能够让他们对生物了解更加的清晰。而这种让学生们主动去学习的方式，能够让他们从内心深处去接受深入学习，再通过结合生活，让他们能够用一种理性思维去分析在生活中遇到的一些现象，让他们更容易的去进行生物内容的学习。
结束语：
高中生物教学是一门比较复杂的学科，这就需要生物老师们在进行教学时能够运用好的教学方式来对学生们进行教学。而在教学中培养学生们的理性思维，就可以让学生们去主动的学习生物，让他们能够冷静是去分析生物，去解决生物学习中遇到的问题。在这一过程中，理性思维可以让学生们变得更加沉着和冷静，让他们能够更好的去学习生物知识。
参考文献：
[1]郑 琦 长.高 中 生 物 教 学 中 培 养 学 生 理 性 思 维 的 方法[J].长 春 教 育 学 院 学 报，2019，（07）：79
[2]刘 文 奇.高 中 生 物 教 学 中 有 效 培 养 学 生 理 性 思 维的 尝 试[J].中 学 生 物 学，2018，34（05）：79.
[3]刘 诚 宽.在 高 中 生 物 教 学 中 培 养 学 生 理 性 思 维 能力 的 探 讨[J].广 西 教 育，2017，（30）：31.
关键词：高中生物;教学方法;理性思维
引言：随着新课程改革的逐渐推广，核心素养的培养在各个阶段的教学中都得到了广泛应用。因此在高中生物教学中，老师们要注重培养学生们的理性思维分析，通过引导来学生们理解书中的内容，让他们能够主动的去学习，去分析教学内容。而老师们也可以借助思维分析来让同学们实现理性分析，这样不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以培养培养他们的理性思维能力。他们在生物学习中可以养成一种自主学习的习惯，让他们从内心深处去学习，让学生们养成一种理性思维的学习方式。
一 理性思维在高中生物教学中的意义及问题
1.1理性思维在高中生物教学中的意义
高中生物是一门比较复杂的学科，它包含了人体生命科学的一部分，所以学生们在进行生物学习中会有较大的阻力，因此这也是一门非常考验老师教学能力的学科。高中生物不仅要求老师们要有丰富的知识储备量，还要求老师们能够培养学生们主动学习的观念，能够让学生们养成一种从内心深处主动学习方式。高中生物这门学科需要同学们用理性的思维去进行学习，它不是一门死记硬背的课程，而是一门灵活的课程，所以老师们要能够抓住生物教学中的关键，为同学们打开生物学习的大门。而理性思维就可以让学生们很好的去学习生物，老师们要在教学过程中，引导学生们进行理性思维分析，让他们能够通过自己的思想去分析课文中的内容，而生物的题目大题都是分析题，这对学生们的分析能力要求是比较高的。所以在高中教学中理性思维分析能力对学生们学习生物有很大的帮助。
1.2理性思维在高中生物教学中面临的问题
在高中生物教学中，老师依旧采用老方法来进行教学，他们仅仅是把书中的内容给学生们读出来，而没有真正的去为学生们讲解如何学会分析。他们可能会把自己的见解给学生们讲解出来，但是却缺少了一种让学生们去主动分析的方法。所以在教学过程中，老师们应当引导学生们主动去进行理性分析，让他们从思想上学会去找出问题，并分析问题，最终可以解决问题。让他们不要完全的依赖老师来进行学习，而是能够运用老师所教给他们学习的方法来进行学习，但是目前的老师在教学过程中缺乏这些引导作用，这也就导致学生们可能只会老师讲过的题，但是遇到较难的题或者新颖的题目，他们就会感到茫然无知，无从下手。如果老师让学生们养成一种理性思维的能力，那么学生们就能够主动去进行分析，进而解决问题。
二 理性思维在高中生物教学中培养的方法
2.1培养学生的实验能力
高中生物老師在教学中应当对学生们的动手能力加以培养，不仅仅要求学生们能够在书面上对生物知识运用自如，也能够让他们在实验过程中能够的应用。特别是在生物实验过程中，老师们要让学生们正确的去认识实验仪器，进而培养他们的操作动手能力。在这一过程中，老师们要提前让学生们去复习，去了解仪器的使用，进而能够在实验过程中不借助参考资料来进行学习，这样他们才能够把知识完全的可在自己的脑海里。而这种实验动手能力也很好地吸引了学生们的学习兴趣，让他们能够喜欢上生物实验。但是老师们要在这个过程中进行监督，让学生们能够冷静的去分析每一个步骤，这样才能够让他们在实验中获取知识。
2.2让学生理解生物的概念
为了帮助学生们在生物学习中能够建立良好的思维分析能力，老师们要在教学过程中对学生们加以引导，让他们能够正确的去理解生物内容，要完善他们的生物思维能力，能够让学生们在生物学习中主动的去分析一些复杂性的生物内容。比如在进行光合作用教学时，老师们可以结合生活进行教学，让学生们自己先了解光合作用是如何进行的，让他们结合生活中所见的现象来进行分析，让他们通过查找资料来了解水和阳光在植物光合作用中的作用，以及这个过程是如何实现的，这样他们能够在脑海中有一种画面感。这样让他们通过生活来进行生物学习，能够让他们对生物了解更加的清晰。而这种让学生们主动去学习的方式，能够让他们从内心深处去接受深入学习，再通过结合生活，让他们能够用一种理性思维去分析在生活中遇到的一些现象，让他们更容易的去进行生物内容的学习。
结束语：
高中生物教学是一门比较复杂的学科，这就需要生物老师们在进行教学时能够运用好的教学方式来对学生们进行教学。而在教学中培养学生们的理性思维，就可以让学生们去主动的学习生物，让他们能够冷静是去分析生物，去解决生物学习中遇到的问题。在这一过程中，理性思维可以让学生们变得更加沉着和冷静，让他们能够更好的去学习生物知识。
参考文献：
[1]郑 琦 长.高 中 生 物 教 学 中 培 养 学 生 理 性 思 维 的 方法[J].长 春 教 育 学 院 学 报，2019，（07）：79
[2]刘 文 奇.高 中 生 物 教 学 中 有 效 培 养 学 生 理 性 思 维的 尝 试[J].中 学 生 物 学，2018，34（05）：79.
[3]刘 诚 宽.在 高 中 生 物 教 学 中 培 养 学 生 理 性 思 维 能力 的 探 讨[J].广 西 教 育，2017，（30）：31.