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当人类即将由20世纪跨入21世纪的时候，也是现代教育在经历百年迅速发展而把自己的偏弊充分暴露的时候：一方面，现代科学技术像一个魔术师，使人类在短短一个世纪里创造出来的财富无数倍于以往几千年努力的总和，因而在现代教育中凸出了以获得科学知识和技术能力为目的的专业教育，传授知识、掌握技能成为现代教育的主要内容；另一方面，科学技术的巨大的有形作用，又使人类往往轻慢了思维能力和精神家园的无形作用，因而在现代教育中淡化了德性、气质、理想、情操、思维能力等非知识、非技能的内容，把对人的培养片面化为对知识、技能的培养。今