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摘要：足球运动已经融入各级各类学校体育活动中，不但能增强学生的体质、丰富高校校园文化生活，还有利于培养学生不怕困难、团结协作、勇往直前的意志品质。本文针对中学校园足球文化的现状进行了分析，了解了中学校园足球文化的表现形式，找出了影响中学校园足球文化发展的因素，有针对性地提出了相应的建议，以此推动中学校园足球文化的发展。
关键词：中学体育;校园足球文化;发展因素
一、引言
随着文化多元化的发展趋势，中学体育校园足球教学逐渐成为学生强健体魄，传承优秀体育精神的重要举措，在足球文化走进校园的方针背景下开展中学足球教学，从而培养学生良好的身心健康。中学生对于知识学习的可塑性较强，抓住中学阶段的体育足球文化教学，对学生进行良好的知识教育，同时，体育足球对于学生个人魅力的提升以及自我价值的充分发挥起到了关键，为学生的日常生活带来了便利与快捷，然而，现阶段很多家长以及教师对于中学体育校园足球教学的重视程度较弱，教师对于体育课堂教学的模式不够创新，激发不起孩子的学习兴趣，从而阻碍了学生对校园足球的学习和掌握，不利于学生足球文化学习能力的提升，个人全面发展得不到完善，与我国对于人才需求的理论相违背，影响我国体育教育教学事业蓬勃发展。
二、现阶段我国中学体育足球文化教学开展的不足
体育实践是人们提高生活质量的重要途径之一，也是现代社会发展的必然要求。学校作为教育实施的主体，承担着我国现代化建设人才培养的重要使命，我国中学体育足球课程传统的授课理念为注重学生体育运动的实践，教师没能将足球文化与核心思想渗透在课堂教学上，不注重足球文化对于学生体育技能学习的重要性，使得课堂教学内容单调乏味，缺乏生气，导致大多数学生对于体育锻炼的意识比较淡薄，在体育认知上受到的局限性较大，不利于学生对于终身体育思想的了解认知，阻碍学生更快更好发展。
1.教师对于校园足球文化开展的不重视
随着文化多元化的发展趋势以及我国对于人才的需求，我国教育重心逐渐转移到全方面人才的培养上，随着新课标改革的发展推进，教育课程创新成为新课改下强有力的优化举措。然而现阶段，一些教师对于体育足球教学创新意识较弱，对于体育足球文化的开展不重视，没能很好的安排拓展教学任务，固步自封，不紧跟教育发展的脚步，体育足球教学内容不够丰富形式缺乏多样性，无法激发学生对于体育足球知识学习的热情与兴趣，不能充分调动起学生的积极性，从而使体育课堂教学的时效性大打折扣，不利于学生对于体育足球技能学习进行更好的理解与掌握，阻碍了学生更快更好的发展。
2.教学模式与教学手段较为落后
教师与学生都是课堂的重要参与者，二者相辅相成才可以高效的完成体育课堂的教学，现阶段一些教师不顺应教育的改革，依旧沿袭传统的教学模式，课堂内容单调枯燥，授课形式缺乏生气，忽视以学生为主体的课堂地位，没能从学生的的角度出发，根据学生自身特点以及需求，探索适应学生自身体育足球技能发展的活性形式，教师对于体育课堂有限的教学时间安排不合理，缺少与学生的互动交流，没能与学生一起开展趣味体育活动，营造积极轻松的课堂氛围，同时没有坚持“以学生为主体”的教学理念，对于校园体育足球文化精神的核心没有明确的理解，从而使得足球文化发展的意识未深入到学生的日常学习生活中，不利于校园体育足球充分发挥自身价值。
三、中学体育校园足球文化发展的优化举措
1.从学生角度出发，创设多样化足球拓展训练
传统的体育足球教学过于基础，教师在进行课堂授课时，会进行简单的动作拉伸，随后学生进行热身跑，热身结束后教师会叮嘱好课堂安全，随后学生将进行足球活动，这时候一些学生自主学习能力较差，对自己约束能力不强，不好好参与体育足球活动，令体育教学课堂的时效性大打折扣，既浪费了宝贵的体育课时间，自己的身体机能也没有得到锻炼。这就要求教师对于体育足球课堂教学进行合理化的安排，注重拓展训练的进行，充分利用好课堂有限的时间，丰富课堂的教学内容，创新教学模式，打破时间以及地域的限制，带领学生领略体育足球文化的独特魅力。例如教师可以借助互联网搜索相关足球内容的短视频，丰富教学内容，吸引学生的学习兴趣，另外教师可以多多举办小型足球趣味运动会等类似活动，加强学生间的团结意识，充分调动学生的课堂积极性，教师也可以建立课内俱乐部，课外俱乐部等小组织，将足球爱好者聚集在一起，创建良好的体育足球学习氛围，深化体育创新思想，让体育足球成为学生日常生活中的一部分，促进学生全方面的发展。
2.强化教职人员素质培训，提升专业素养
教师作为知识传播的主体，肩负着培养高质量人才的重任。教师自身应注重终身体育思想的重要程度，及时捕捉体育教学发展的新动态，丰富自身知识技能储备，根据当下时代的发展以及国家教育部门的号召。不断进行授课模式的改革创新，适应社会潮流的发展，做到与时俱进。学校作为社会重要的教育机构，应加大对于体育教师体育校园足球文化观念的培养，使其根深蒂固，确保教育传播的时效性。例如学校可以开展有关如何高效进行校园足球文化发展的座谈会，深化体育教师对于足球文化的理解，或者开展优秀讲师演讲比赛，探讨体育思想下校园足球文化在中学体育课堂的应用，方便教师之间的沟通与交流，分享个人的心得体会，吸取优秀教师课堂经验，将足球文化与体育足球教学紧密结合起来，更好的为学生进行体育知识讲授，能够保证教师高效进行体育教学。
3.加强安全监督，保障足球训练项目安全
足球训练训练对于学生的体育知识技能储备以及身心健康发展起到了至关重要的作用。在进行足球训练时，教师应进行合理化的训练流程安排，耐心为学生进行足球训练的正确示范，规范学生的行为，减少不必要的危险事件发生，在坚持以学生为主体的课堂地位同时要将学生的人身安全放在第一位，训练实践过程中，应加强对于学生的安全监督，对于学生的技能操作进行及时的纠正，确保学生可以高效顺利的完成拓展训练课的任务，大大提高体育课堂教学的时效性。
四、小结
现阶段我国中学校园足球教学还未得到许多认可，教育教学工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生学习兴趣没有被激发出来，教师的教育教学观念没有顺应新课标的改革，对于足球文化教学不够重视，这些原因都造成了现阶段我国校园足球教学的不足，阻碍了教学工作更快更好的发展，我们必须具有危機意识，面对不足，积极应对，贯彻落实校园足球走进校园的方针背景，为校园体育足球教育工作赋予新的内容，使其迸发出更大的能量，促进我国教育事业全面发展。
参考文献
[1]熊建平，周明星.中国中学生足球运动的思考[J].山东体育学院学报，2001（01）.
[2]董金果.高校足球文化建设策路浅析[J].当代体育科技，2014（01）.
[3]周辉.中学足球文化在校园文化发展中的作用[J].中原工学院2011（03）.
关键词：中学体育;校园足球文化;发展因素
一、引言
随着文化多元化的发展趋势，中学体育校园足球教学逐渐成为学生强健体魄，传承优秀体育精神的重要举措，在足球文化走进校园的方针背景下开展中学足球教学，从而培养学生良好的身心健康。中学生对于知识学习的可塑性较强，抓住中学阶段的体育足球文化教学，对学生进行良好的知识教育，同时，体育足球对于学生个人魅力的提升以及自我价值的充分发挥起到了关键，为学生的日常生活带来了便利与快捷，然而，现阶段很多家长以及教师对于中学体育校园足球教学的重视程度较弱，教师对于体育课堂教学的模式不够创新，激发不起孩子的学习兴趣，从而阻碍了学生对校园足球的学习和掌握，不利于学生足球文化学习能力的提升，个人全面发展得不到完善，与我国对于人才需求的理论相违背，影响我国体育教育教学事业蓬勃发展。
二、现阶段我国中学体育足球文化教学开展的不足
体育实践是人们提高生活质量的重要途径之一，也是现代社会发展的必然要求。学校作为教育实施的主体，承担着我国现代化建设人才培养的重要使命，我国中学体育足球课程传统的授课理念为注重学生体育运动的实践，教师没能将足球文化与核心思想渗透在课堂教学上，不注重足球文化对于学生体育技能学习的重要性，使得课堂教学内容单调乏味，缺乏生气，导致大多数学生对于体育锻炼的意识比较淡薄，在体育认知上受到的局限性较大，不利于学生对于终身体育思想的了解认知，阻碍学生更快更好发展。
1.教师对于校园足球文化开展的不重视
随着文化多元化的发展趋势以及我国对于人才的需求，我国教育重心逐渐转移到全方面人才的培养上，随着新课标改革的发展推进，教育课程创新成为新课改下强有力的优化举措。然而现阶段，一些教师对于体育足球教学创新意识较弱，对于体育足球文化的开展不重视，没能很好的安排拓展教学任务，固步自封，不紧跟教育发展的脚步，体育足球教学内容不够丰富形式缺乏多样性，无法激发学生对于体育足球知识学习的热情与兴趣，不能充分调动起学生的积极性，从而使体育课堂教学的时效性大打折扣，不利于学生对于体育足球技能学习进行更好的理解与掌握，阻碍了学生更快更好的发展。
2.教学模式与教学手段较为落后
教师与学生都是课堂的重要参与者，二者相辅相成才可以高效的完成体育课堂的教学，现阶段一些教师不顺应教育的改革，依旧沿袭传统的教学模式，课堂内容单调枯燥，授课形式缺乏生气，忽视以学生为主体的课堂地位，没能从学生的的角度出发，根据学生自身特点以及需求，探索适应学生自身体育足球技能发展的活性形式，教师对于体育课堂有限的教学时间安排不合理，缺少与学生的互动交流，没能与学生一起开展趣味体育活动，营造积极轻松的课堂氛围，同时没有坚持“以学生为主体”的教学理念，对于校园体育足球文化精神的核心没有明确的理解，从而使得足球文化发展的意识未深入到学生的日常学习生活中，不利于校园体育足球充分发挥自身价值。
三、中学体育校园足球文化发展的优化举措
1.从学生角度出发，创设多样化足球拓展训练
传统的体育足球教学过于基础，教师在进行课堂授课时，会进行简单的动作拉伸，随后学生进行热身跑，热身结束后教师会叮嘱好课堂安全，随后学生将进行足球活动，这时候一些学生自主学习能力较差，对自己约束能力不强，不好好参与体育足球活动，令体育教学课堂的时效性大打折扣，既浪费了宝贵的体育课时间，自己的身体机能也没有得到锻炼。这就要求教师对于体育足球课堂教学进行合理化的安排，注重拓展训练的进行，充分利用好课堂有限的时间，丰富课堂的教学内容，创新教学模式，打破时间以及地域的限制，带领学生领略体育足球文化的独特魅力。例如教师可以借助互联网搜索相关足球内容的短视频，丰富教学内容，吸引学生的学习兴趣，另外教师可以多多举办小型足球趣味运动会等类似活动，加强学生间的团结意识，充分调动学生的课堂积极性，教师也可以建立课内俱乐部，课外俱乐部等小组织，将足球爱好者聚集在一起，创建良好的体育足球学习氛围，深化体育创新思想，让体育足球成为学生日常生活中的一部分，促进学生全方面的发展。
2.强化教职人员素质培训，提升专业素养
教师作为知识传播的主体，肩负着培养高质量人才的重任。教师自身应注重终身体育思想的重要程度，及时捕捉体育教学发展的新动态，丰富自身知识技能储备，根据当下时代的发展以及国家教育部门的号召。不断进行授课模式的改革创新，适应社会潮流的发展，做到与时俱进。学校作为社会重要的教育机构，应加大对于体育教师体育校园足球文化观念的培养，使其根深蒂固，确保教育传播的时效性。例如学校可以开展有关如何高效进行校园足球文化发展的座谈会，深化体育教师对于足球文化的理解，或者开展优秀讲师演讲比赛，探讨体育思想下校园足球文化在中学体育课堂的应用，方便教师之间的沟通与交流，分享个人的心得体会，吸取优秀教师课堂经验，将足球文化与体育足球教学紧密结合起来，更好的为学生进行体育知识讲授，能够保证教师高效进行体育教学。
3.加强安全监督，保障足球训练项目安全
足球训练训练对于学生的体育知识技能储备以及身心健康发展起到了至关重要的作用。在进行足球训练时，教师应进行合理化的训练流程安排，耐心为学生进行足球训练的正确示范，规范学生的行为，减少不必要的危险事件发生，在坚持以学生为主体的课堂地位同时要将学生的人身安全放在第一位，训练实践过程中，应加强对于学生的安全监督，对于学生的技能操作进行及时的纠正，确保学生可以高效顺利的完成拓展训练课的任务，大大提高体育课堂教学的时效性。
四、小结
现阶段我国中学校园足球教学还未得到许多认可，教育教学工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生学习兴趣没有被激发出来，教师的教育教学观念没有顺应新课标的改革，对于足球文化教学不够重视，这些原因都造成了现阶段我国校园足球教学的不足，阻碍了教学工作更快更好的发展，我们必须具有危機意识，面对不足，积极应对，贯彻落实校园足球走进校园的方针背景，为校园体育足球教育工作赋予新的内容，使其迸发出更大的能量，促进我国教育事业全面发展。
参考文献
[1]熊建平，周明星.中国中学生足球运动的思考[J].山东体育学院学报，2001（01）.
[2]董金果.高校足球文化建设策路浅析[J].当代体育科技，2014（01）.
[3]周辉.中学足球文化在校园文化发展中的作用[J].中原工学院2011（03）.