【摘 要】
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【摘要】小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期，因此小学班主任应该对于学生进行文明礼仪的教育，帮助学生具备良好的行为素养，形成健全的人格，以便学生更好的适应社会发展。因此班主任应该在小学阶段注重学生礼仪教育，促使学生明确文明礼仪的重要性，并且在生活中养成良好的习惯，从而实现自身综合素养的有效提升。本文通过在小学教学阶段采用多种创新教学方式，来对学生进行文明礼仪的教育，教学的效果显著，只在为其他班主任提供参考。【关键词】小学班主任;文明礼仪;实践策略小学阶段的学生思维能力和行为意识尚未发育成熟，因此班主任
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【摘要】小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期，因此小学班主任应该对于学生进行文明礼仪的教育，帮助学生具备良好的行为素养，形成健全的人格，以便学生更好的适应社会发展。因此班主任应该在小学阶段注重学生礼仪教育，促使学生明确文明礼仪的重要性，并且在生活中养成良好的习惯，从而实现自身综合素养的有效提升。本文通过在小学教学阶段采用多种创新教学方式，来对学生进行文明礼仪的教育，教学的效果显著，只在为其他班主任提供参考。
【关键词】小学班主任;文明礼仪;实践策略
小学阶段的学生思维能力和行为意识尚未发育成熟，因此班主任在这一阶段对于学生进行文明礼仪的教学，可以促使学生形成良好的行为习惯，学生对文明礼仪有了更深入的认知，从而提升学生良好的爱国情感和生活自理能力，并帮助学生初步形成良好的社会责任心，对于学生今后的学习和发展打下了良好的基础。由于小学阶段的学生都活泼好动，所以班主任就需要把握学生的这一特性，通过进行趣味性的教学设计来调动学生学习的积极性和主动性，从而引领学生争当文明少年，提高学生的道德素质和思想政治品德，从而促进学校学生德育水平的有效提高。
一、创设情景剧活动，让学生感知文明礼仪的重要性
情景教学一直是班主任在进行教学的过程中常用的教学方式，因此班主任在对学生进行文明礼仪教学的过程中，可以创设情景剧来激发学生的学习热情，让学生在情景剧表演的过程中明确文明礼仪的重要性，同时让学生在今后的学习和生活中养成良好的行为习惯，并以身作则来提升自身的综合素养。对于班主任而言，采用这种方式来进行文明礼仪的渗透，能够充分的让学生明确文明礼仪学习的具体内容，同时激发了学生的学习热情，以此实现的良好的教学效果。例如：班主任在进行《调皮小明上学的一天》教学活动的创设时，班主任可以让班级中真正调皮的学生来扮演剧本中的人物让其他学生来担任其他的角色，班主任对于学生进行角色分配之后，来进行剧本中故事的演绎，让学生在角色中来感受到文明礼仪的重要性，并且能够让学生体验到自己不良好的文明习惯，对于他人的影响。在进行表演结束后，班主任引导其他观看的学生来进行评价了，同时说出文明礼仪的重要性，并且让学生设定良好的目标，在今后的学习和生活中应该怎样表现自己怎样进行自身文明礼仪的规范。班主任借助情景剧的活动来进行文明礼仪的教学，学生能够有良好的学习兴趣，并且在参与的过程中能深刻的体验教学的内容，学生的学习积极性被调动，并且能够深入的掌握教学的内容，实现了理想的教学效果。
二、创设问题的情景，让学生明确文明礼仪的内涵
班主任在进行文明礼仪教学的过程中，可以借助多媒体来展示相关的图片和视频，并向学生进行提问，并让学生在进行探究的过程中提升学生学习的积极性和主动性，让学生明确文明礼仪的具体内涵，提升学生的学习动力，从而让学生积极主动的改变自己不正确的行为，提升了教学的效果。例如：班主任在进行教学时为学生播放一段视频来让学生观看“小明”有哪些不良的行为习惯，让学生来进行挑错活动。班主任让班级中的学生来举手示意，逐步的进行不良行为的寻找。班级中的学生每找出“小明”的一种不良行为习惯的同时，还要说出纠正的方法以及在生活中改变的方式。学生在为“小明”进行问题寻找的过程中，同时让学生思考小明身上的不良的行为习惯有没有在自己身上发生过，并让学生进行自我检讨，同时让学生明确今后的目标，应该怎样在生活中规划自己的行为，并且让学生之间相互监督，从而提升班级中学生的综合素养。班主任创设问题的情景来进行教学，学生能够跟着班主任的节奏积极的进行教学内容的学习，同时明确自身的不足，积极的进行改正，不断的提升和完善，自我实现了教学质量的有效提升。
三、创设实践性活动，让学生落实文明礼仪的行动
班主任在进行教学的过程中，为了将文明礼仪的具体内涵付诸与行动，班主任可以创设实践活动，来让学生进行文明礼仪行动的实施，帮助学生培养良好的行为习惯，提升自身的综合素养，有效的做到了理论联系实际的教学效果。班主任经过一阶段教学之后，为检验学生的学习效果，可以创设实践活动来对学生进行检验。班主任可以通过快板诵唱的方式让学生进行掌握上学礼及放学礼，倡导全班同学和全校同学一起创文明校园，做新时代文明学生。班主任可以让学生借助这种活动来掌握学校“文明礼仪”的内容，也可以让学生自己进行除学校之外“文明礼仪”诗歌编写，并让学生在班级中朗诵，促使学生积极相应并积极的付诸于实践，让文明礼仪的具体内涵在在学生的精神世界里生根发芽，并以此来促使学生形成良好的的人生观、价值观和世界观，实现班级学生文明礼仪教学质量的有效提升。
综上所述，在进行小学教学的过程中，班主任应该认真落实文明礼仪的教学，让学生能够在生活中明确文明礼仪的重要性，并且能够从自身做起积极的规范自己的言行，提升学生的道德素养，对于学生而言能够更好的规范自己，从而争做文明少年，对于学生今后更好的成长奠定了良好的基础。
参考文献：
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