【摘要】书法是我国传统文化的重要组成部分，在小学教学中融入书法教学，对于培养学生的文化素养和传承传统文化具有积极意义，也是培养小学生审美素养的重要路径。随着信息化教学改革进程的不断推进，微课作为一种便捷、高效的教学辅助手段在书法教学中的应用，能够充分挖掘多种形式的教学资源，使得书法教学的内容得以延伸与拓展，对于提升学生书法学习的积极性大有裨益，同时还能够拓宽学生的书法视野，有效提升他们的书法技能。本文针对微课在小学书法教学中的应用展开了以下分析。
【关键词】小学书法;微课;应用路径
中国数千年的发展历史中，历代书法大家的作品受人追捧，但是随着时代的发展，书法的实用性降低，再加上练习书法存在一定的难度，且网络信息的发展充斥着诸多的娱乐诱惑，都是阻碍小学生书法学习兴趣的重要因素。微课的应用能够充分展示书法的艺术性，为书法教学增添了不少的趣味，有助于提升书法教学的整体成效。此外，通过借助微课强化学生对书法知识理解的同时，还能够在反复观看视频的过程中，领略书法所蕴含的文学价值，对于学生文化素养的培育有着重要作用。
一、合理设计教学任务，强化学生对书法的理解
通常情况下，微课视频制作的过程中存在碎片化的特征，为了建构系统化的书法知识认知，教师在制作微课的过程中应合理设计教学任务，整合微课内容，明确教学的重点知识。小学生刚开始接触书法知识，需要他们掌握基本的笔画规范的写法，这样也能够让他们在后续字帖临摹的过程中更加游刃有余。所以教师在录制微课视频的过程中，应结合学生的实际书法学习情况和个体差异性，全面打破书法学习的时空限制，促使学生自主进行探究，不断挖掘他们书法学习的潜能，强化其对书法的理解。
例如，书法学习最重要的是要掌握正确的握笔姿势和运笔姿势，所以在实际教学的过程中，教师可以认真观察学生的握笔和运笔姿势，针对日常观察总结学生的薄弱点，制作专题性的纠正视频，让学生通过反复地观看视频资料，自动纠正不规范的书写姿势。如教师可以在网上搜集“按、压、钩、顶、抵”的演示视频，并将它们剪辑到一起，让学生跟着视频进行练习，让他们深刻掌握执笔要领，为后续深入学习书法知识奠定坚实的基础。
二、构建微课翻转课堂模式，提升书写练习的技巧
书法教学不同于传统的教学模式，倡导教师在教学中运用先学后教的方式。这就需要教师借助微课翻转课堂模式，充分发挥学生的主体地位，有效实现教与学的融合，充分利用课外教学资源，保持教学内容与学生的学习需求相吻合。首先，学生反复观看教师准备的微视频资料，总结学习的核心内容，之后，结合教师的讲解与分析进行加固，以此提升自身的自学效率。此外，教师结合学生自主学习的成果和表现寻找共性问题，这样不仅能够完善书法教学的内容，而且还有效提升了学生自主练习书法的技能。
例如，笔画书写也是书法练习的重要一环，但是很多学生在笔画练习中仅靠课本知识是难以达到预期的效果的。然而微课的应用能够通过慢放、暂停等操作让学生更加清晰、全面地理解笔画书写的全过程，也让学生在更加轻松的氛围下练习笔画。具体来说，教师可以为学生播放关于笔画练习的专题视频，包括横、撇、竖、折、点、捺等笔画的书写过程，并配以语言讲解，帮助学生快速且高效地记忆笔画的书写技巧和方法。之后关闭视频，让学生一边回忆一边自己动手练习。通过这样一种微课翻转课堂的书法教学模式，真正让学生参与到书法学习的全过程中，不仅促使学生掌握了书法的线条美，而且还有效锻炼了他们的思维素养。
三、优化视频制作，培养学生自主书法练习的能力
网络资源是微课制作的重要来源，为了有效提升学生书法练习的质量，教师应及时更新微课的内容，也可以使用录屏软件为学生演示如何运笔，同时将难点知识进行标注，并配以语音解释。这样能够将书法教学的细节放大，扫除学生自主书法练习过程中的障碍。与此同时，学生遇到不懂的问题可以通过反复观看或暂停的方式进行研究，为他们开展自主书法练习奠定坚实的基础。
例如，字帖是書法学习最直接的工具，学生通过字帖练习，一方面能够强化书法技能，另一方面也可以揣摩古代书法大家的书写技巧，感受书法艺术所蕴含的魅力。由于小学生年龄较小，注意力容易分散，利用微课可以引导学生进行观察，通过感受字帖风格体会书法练习的魅力。如教师可以将颜真卿的《多宝塔碑》制作成视频，让学生感受颜真卿字体的风格，并分析短横、左尖横、长横的异同，让学生对颜体有一个更加深刻的理解，在理解的基础上进行临帖能够达到极佳的效果，促使其书法技巧得以提升。
总之，小学书法教学中教师应重视微课的应用，挖掘多种形式的书法教学资源，不断丰富书法教学的内容，促使学生有效提升书法技能。此外，教师也应不断提升自身的文化素养和信息化教学水平，探究新型的微课书法教学方式，有效增强书法教学的实际效果，促使学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]刘春祥. 基于微课的小学书法教学探究[J]. 科学咨询， 2020（10）：1.
[2]姚小梅[1]. 书法微课在小学软笔书法教学中的应用研究浅议[J]. 进展：教学与科研， 2019（6）：2.
本文系安徽省教育信息技术研究2019年度课题《巧用微课优化小学书法教学的实践研究》研究成果。课题编号：AH2019023