【摘 要】
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教材不是普通课本，而是一本本校企合作编制的“讲义”，可能是工程图纸，也可能是产品生产工艺说明；课堂上所教内容对接企业和行业前沿，“企业需要什么，就开发什么课程”；上课的教师也是学校柔性引进的企业工程师；在实践车间，每个学生都是“工程师助理”，真刀真枪负责专门项目。这是无锡工艺职业技术学院产教融合的一个缩影。培养有专业技能的人才，光靠学校的力量是不够的。产教融合育“巧匠”，职业学校要找到与企业的结合
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教材不是普通课本，而是一本本校企合作编制的“讲义”，可能是工程图纸，也可能是产品生产工艺说明；课堂上所教内容对接企业和行业前沿，“企业需要什么，就开发什么课程”；上课的教师也是学校柔性引进的企业工程师；在实践车间，每个学生都是“工程师助理”，真刀真枪负责专门项目。这是无锡工艺职业技术学院产教融合的一个缩影。培养有专业技能的人才，光靠学校的力量是不够的。产教融合育“巧匠”，职业学校要找到与企业的结合点，才能跟上产业发展步伐，随经济发展方式转变而“动”、围绕企业技能人才需求而“转”、适应市场需求变化而“变”。学校要求教师3年内至少累计6个月到企业锻炼，做到带着问题下企业、带着成果回学校、带着案例进课堂。仅2014年，学校就有135名教师深入81个企业实地顶岗锻炼，年平均下厂46天。作为一所具有陶瓷特色的院校，学校还联合中国陶瓷工业协会等169家单位及个人组建校企合作理事会，并设宜兴陶瓷艺术研究中心等三个下属机构。在理事会的促进下，无锡工艺职业技术学院的陶瓷学院新建了10个校内实训室，34个校外实训基地。目前，已为企业订单式培养学生近600人，大多毕业生已成为企业的技术骨干。
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摘 要 随着对教育信息化水平的要求不断提高，美国亟待进一步提升网络连接水平。为此，奥巴马政府发起了“连结教育”（ConnectED）计划行动。该项目旨在通过升级网络、更新设备、培训教师以及推行“为未来做好准备的学区承诺”（Future Ready District Pledge）来提高美国教育信息化水平和质量。我国教育信息化发展可以从该项目的实施中吸取经验。 关键词 美国;教育信息化;网络连接;
摘 要 专本沟通是现代职业教育体系构建过程中的重要内容，以课程衔接为着力点构建专本贯通的培养体系，将实现职业教育专科阶段与本科阶段在人才培养目标、培养内容以及培养手段等多个方面实现顺畅沟通与紧密衔接。通过推动专、本院校教师合作组建协同培养共同体，构建校企协同创新项目化实训体系，同时利用信息化手段，建设现代化专本衔接课程与教学资源，确保专、本课程衔接工作得到落实。 关键词 现代职业教育体系;专本衔
摘 要 专业评估是学校自我评估的重要组成部分，是规范专业管理、引导专业建设、提高专业教学质量的有效手段，是学校加强专业教学工作的主要措施。广东海洋大学以应用型人才培养为导向，在评估指标体系的构建、评价组织方式和实施体系、针对专业评估的约束与激励机制等方面做了全新的探索，构建了“基于应用型人才培养的专业评估机制”，为地方应用型高校专业评估提供了有益的借鉴。 关键词 地方高校;专业评估;机制研究;应
摘 要 基于江西省的调研数据，分析新生代农民工职业培训需求自述偏好与现实选择的一致性，并通过相关性分析和二元Logistic模型对其影响因素进行分析，结果表明，虽然新生代农民工参与职业培训的意愿较强烈，但其自述偏好与现实选择之间存在不一致的情况。技术等级证书和收入等个人因素、职业培训对职业发展的影响等收益因素以及政府对职业培训的宣传力度等政策因素对新生代农民工参与职业培训的自述偏好与现实选择的一致
摘 要 基于吉林省旅游产业的发展及国家对普通高校转型的要求，高校旅游管理专业必须建立起贴近市场的应用型人才培养模式。其具体路径为，以岗位设置和能力分析为基础构建人才培养的课程体系，采取灵活的教学方式与手段，并构建岗位驱动的实践教学模式。同时，为应用型人才培养模式的实施，制定保障措施。 关键词 旅游管理专业;人才培养;地方向校;应用型 中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008
摘 要 近几年来，为应对经济社会等各领域的挑战，包括发达国家和发展中国家在内的世界大多数国家和国际组织都把发展全民的技能作为经济社会发展的基础，并对以职业教育为核心的技能人才培养体系进行了重大改革。对以澳大利亚、美国、英国为中心的发达国家技能战略的分析表明，建设开放、灵活、层次完善的职业教育与培训体系是各国技能战略的核心内容；面向全民的技能人才培养已经成为各国经济社会发展的核心战略；通过加强多方合
摘 要 我国“学分银行”建设工作已经拉开帷幕，如何运行成为其关键。通过借鉴国外成熟经验，结合国内已有研究成果的基础上，尤其是对套用商业银行业务功能的批判后，提出建立“学分银行”运行机制的理论模型——双向互动系统。这一系统有效运行的关键在于把握其教育性本质和学习性特征。 关键词 学分银行；成人高等教育；双向互动系统；理论模型；运作机制 中图分类号 G724 文献标识码 A 文章编号 1008-3
华南师范大学卢晓中等在《教育发展研究》发表的《职业教育人才培养适应性评价指标设计及其应用路径》认为，人才培养的适应性及其评价是职业教育适应经济社会发展的重要指标，也是评价职业教育人才培养并引导职业教育改革发展的主要内容。合理选择职业教育人才培养适应性评价指标，用于全面监测、评价、反映职业教育在规模、结构、质量等方面的发展状况，是整个职业教育评价指标体系的核心部分。职业教育人才培养适应性的监测评价必
摘 要 中职生的美德与性格优势是影响其学业、社交、发展等方面的重要心理资源。采用中文版性格优势问卷、心理应激事件评定量表、心理症状量表对261名在校中职生进行问卷测试。显示独生子女中职生的社交应激得分显著高于非独生子女;中职女生的发展应激得分显著高于男生;生源地为农村和乡镇的中职生发展应激得分显著高于生源地为城市的中职生。中职生的性格优势在心理应激对心理症状的影响中起调节作用，具体表现为：中职生的
摘 要 1998-2012年，我国中等职业教育经历了低谷期、大发展时期、转型期等不同的阶段，借助Malquist指数方法分析我国中等职业教育的全要素生产率指数（TFP）变化，可以发现，我国中等职业教育全要素生产率的增长主要由技术进步效率推动，资源配置效率对全要素生产率的作用有限。同时，规模效率和纯技术效率对资源配置效率作用并不明显。不断提高中等职业教育的技术进步水平和技术管理水平是其可持续发展的保