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新课程教学要充分尊重学生的主体地位,尊重学生的思维,在学生已有知识与能力的基础上,通过创设符合学生认知基础与规律的问题背景,培养学生主动探究、分析、合作解决问题的能力.因此,新课程下课堂开放性增强,课堂意外因素也随之增多.本文从作者的课堂教学实践入手,例谈新课程背景下的开放性式课堂教学,以期抛砖引玉之效.