论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，农村中学的学生心理健康问题有所增长，如何正确引导他们保持良好的心理，已经成为社会各界人士的关注。现在许多学校为培养学生保持良好的心理健康认真履职，开设了心理健康辅导室和课程，但面对农村学生不断出现心理问题却有些难以应对，本文结合美术学科的特点，去探究农村中学美术教学对学生心理方面的影响。
关键词： 农村初中 美术教学 心理影响
培养学生积极乐观、健康向上的心理品质较为重要，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐持续发展，而在近年的中学生心理健康素质调查数据当中，我国中学生心理障碍数据有所增长，当今在许多学校已经重视青少年心理健康的教育，并加强开展心理健康课程和心理辅导室，诸如进行家访、与学生谈心、做好心理辅导等帮助学生应对心理问题，对培养农村青少年保持健康心理有着十分积极作用，因此，为了促进中学生健康心理的形成，结合美术学科自身的教学特点，浅谈农村中学美术教学对学生的心理影响：
一、美术的内涵
美术就是一门关于美学的艺术，会看到美的存在，并培养高尚情操，对美也有所提升。而创作艺术的人是通过美术来表达自己对一切事物产生情感而引起共鸣。在社会中的物质和精神生活活动中需要一定的支柱，这种支柱的升华，自然就会慢慢形成一种内涵：（1）审美和情操提高;（2）社交;（3）自我认识;（4）思维能力和想象空间。从以上内涵，对于中学生的心理健康方面有一定的影响，尤其对农村中学生有着十分的重要性。
二、美术在生活中的美好感知
农村留守的学生，由于多数父母外出工作，不在身边，只有老人陪伴着，无论在一些生活上还是学习上，他们在心理上就会很无助，并会出现一些叛逆心理，慢慢学生的内心会产生十分害怕，影响心理健康。而长久积压的负面情绪就是缺少正面的、美好的、积极向上的结果，现在农村中学生学习压力比较大，在面对不计其数的考试中难免会有因成绩不理想而产生的挫败感，这种挫败感需要通过外界环境的改变进行心理调节。如何在外界的生活中吸取正能量，使之中和他们负面情绪？而美术教育具有这样的感知，它能教会学生用美的角度去看待生活中的事物，体会到“爱”就在身边。如在七年级美术教科书上册：第三单元，多彩的团队美术活动中第五课《传情达意的贺卡》中，在学习贺卡的设计有关认识节日和色彩内容，也是一种礼仪交流的艺术创作，也表达人与人之间的情感，在这个情感中发现了“美”和“爱”，还有感恩的心，这是正面能量。美术既可唤醒人的真情，又能激发人克服困难的勇气，而在课堂中它是一种抒发自身情感特殊形式的创造，是一种感知的、感化了的人类情感形式，学生通过对美术作品的情感体验，领悟到一种美妙的音符，从而净化心灵，充满希望。
三、美术引导学生正确看待挫折
在运用美术语言进行思想教育、抒发情感、交流学习是有一定的帮助，而这种行为不仅包括美学角度的，还包括在人生历程、人生思考、人生感悟等。在孩子刚进入初中，会出现叛逆青春期，还要面对新环境和繁重的学业，由于是留守孩子更会形成对挫折和失败的自卑感，在这些负面的影响中可以适当学习一些有关于美术的知识，在这些美术的知识中渗透一些启发，也是在心理上自我的修复，在展示作品过程中发现了作品的表现能力会更加丰富起来，让人感受到画中的积极进取的态度，也体现了艺术的价值。而在课堂中学习欣赏一些从古代到现代大师的作品中，客观学习作者的简介和背景，主观学习就是一些绘画自己体会的技能和有趣，这两种客观和主观是相辅相成的。更重要的是让学生慢慢体会到每一件美术作品中蕴含的思想文化，客观学习的过程，是积极面对挫折的过程，是心理境界上升的过程，这种穿越古今的有趣灵魂学习，也会激发也会激发学生克服困难的决心，从而慢慢消除负能量情绪，树立积极面对人生的态度。
四、美术引导美好的心理暗示
农村的留守学生居多，更需要美好生活的理暗示，这样可以增加调节他们情绪的效果。通过老师在课堂上对美好事物的绘图和分析，培养他们从审美的角度来观察一些事物的能力，使他们无论在生活上还是学习中看着平淡没趣的事物，都有可能因为审美的角度而改变了思维方式去看待，也在有些枯燥无味的学习生活中，慢慢会有助于调节和消除叛逆心理，形成健康的心态去面对困难。此外，美术本身就是一种陶冶性情的学科，也让学生在有某方面压力的情况下慢慢放松心情，在这种愉快的艺术氛围中慢慢很自然地形成种自我抒发的情感。这样，给学生灌输一些有关美学的理念、展示美丽的图画，也让学生在课堂的不知不觉中产生美好，而这种美好的向往仿佛是心底流过一股清泉冲洗着霾的心情，从而自然产生了对消极方面有着积极方面的影响，这就是美好的心理暗示作用。
五、美术宣泄情感
农村留守学生由于父母不在身边，以行为多数比较涣散，影响自我管理。面对重的学业负担和生活中一些困难，他们的情感无处宣泄，且慢慢积压积压成为一种心理负担，这种负担就有可能演变成心理疾病。在美术课的创作中，让他们从内在的需要开始，慢慢地把爱、憎、恨等情感都以作品的形式展现出来。如在上七年級美术课中的平行、立体透视的练习中，我发现七年级学生温某某在课堂中偶尔会突然站起来故意和另一个同学讲一些和课堂无关的内容，偶尔还顶撞老师。于是，我细心观察他练习线条时候，略带些凶狠的表情画线条全都是锋利的，还有只有在作画的时候他是最安静最认真的。基于这一点，我主动鼓励他在打稿时候随意些，然后慢慢过渡到成角的透视，经过这一过程，他更爱画画了，从而情感得以宣泄，脸上的表情也慢慢出现微笑。美术教育让学生从坏情绪中不仅能够感受美好的事物，还使身心得到充分舒展，更能够释放学生精神压力，更有利于农村学生的心理健康发展。
综上所述，美术运用“有趣的灵魂”教学，不仅提高农村学生的审美能力，还对他们的智商和情商有一定的帮助，同时是心灵的卸妆。培养农村学生对美好生活向往和对未来希望，美术教育如一丝丝春雨滋润孩子柔弱的心田，从而提高他们的心理健康。
关键词： 农村初中 美术教学 心理影响
培养学生积极乐观、健康向上的心理品质较为重要，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐持续发展，而在近年的中学生心理健康素质调查数据当中，我国中学生心理障碍数据有所增长，当今在许多学校已经重视青少年心理健康的教育，并加强开展心理健康课程和心理辅导室，诸如进行家访、与学生谈心、做好心理辅导等帮助学生应对心理问题，对培养农村青少年保持健康心理有着十分积极作用，因此，为了促进中学生健康心理的形成，结合美术学科自身的教学特点，浅谈农村中学美术教学对学生的心理影响：
一、美术的内涵
美术就是一门关于美学的艺术，会看到美的存在，并培养高尚情操，对美也有所提升。而创作艺术的人是通过美术来表达自己对一切事物产生情感而引起共鸣。在社会中的物质和精神生活活动中需要一定的支柱，这种支柱的升华，自然就会慢慢形成一种内涵：（1）审美和情操提高;（2）社交;（3）自我认识;（4）思维能力和想象空间。从以上内涵，对于中学生的心理健康方面有一定的影响，尤其对农村中学生有着十分的重要性。
二、美术在生活中的美好感知
农村留守的学生，由于多数父母外出工作，不在身边，只有老人陪伴着，无论在一些生活上还是学习上，他们在心理上就会很无助，并会出现一些叛逆心理，慢慢学生的内心会产生十分害怕，影响心理健康。而长久积压的负面情绪就是缺少正面的、美好的、积极向上的结果，现在农村中学生学习压力比较大，在面对不计其数的考试中难免会有因成绩不理想而产生的挫败感，这种挫败感需要通过外界环境的改变进行心理调节。如何在外界的生活中吸取正能量，使之中和他们负面情绪？而美术教育具有这样的感知，它能教会学生用美的角度去看待生活中的事物，体会到“爱”就在身边。如在七年级美术教科书上册：第三单元，多彩的团队美术活动中第五课《传情达意的贺卡》中，在学习贺卡的设计有关认识节日和色彩内容，也是一种礼仪交流的艺术创作，也表达人与人之间的情感，在这个情感中发现了“美”和“爱”，还有感恩的心，这是正面能量。美术既可唤醒人的真情，又能激发人克服困难的勇气，而在课堂中它是一种抒发自身情感特殊形式的创造，是一种感知的、感化了的人类情感形式，学生通过对美术作品的情感体验，领悟到一种美妙的音符，从而净化心灵，充满希望。
三、美术引导学生正确看待挫折
在运用美术语言进行思想教育、抒发情感、交流学习是有一定的帮助，而这种行为不仅包括美学角度的，还包括在人生历程、人生思考、人生感悟等。在孩子刚进入初中，会出现叛逆青春期，还要面对新环境和繁重的学业，由于是留守孩子更会形成对挫折和失败的自卑感，在这些负面的影响中可以适当学习一些有关于美术的知识，在这些美术的知识中渗透一些启发，也是在心理上自我的修复，在展示作品过程中发现了作品的表现能力会更加丰富起来，让人感受到画中的积极进取的态度，也体现了艺术的价值。而在课堂中学习欣赏一些从古代到现代大师的作品中，客观学习作者的简介和背景，主观学习就是一些绘画自己体会的技能和有趣，这两种客观和主观是相辅相成的。更重要的是让学生慢慢体会到每一件美术作品中蕴含的思想文化，客观学习的过程，是积极面对挫折的过程，是心理境界上升的过程，这种穿越古今的有趣灵魂学习，也会激发也会激发学生克服困难的决心，从而慢慢消除负能量情绪，树立积极面对人生的态度。
四、美术引导美好的心理暗示
农村的留守学生居多，更需要美好生活的理暗示，这样可以增加调节他们情绪的效果。通过老师在课堂上对美好事物的绘图和分析，培养他们从审美的角度来观察一些事物的能力，使他们无论在生活上还是学习中看着平淡没趣的事物，都有可能因为审美的角度而改变了思维方式去看待，也在有些枯燥无味的学习生活中，慢慢会有助于调节和消除叛逆心理，形成健康的心态去面对困难。此外，美术本身就是一种陶冶性情的学科，也让学生在有某方面压力的情况下慢慢放松心情，在这种愉快的艺术氛围中慢慢很自然地形成种自我抒发的情感。这样，给学生灌输一些有关美学的理念、展示美丽的图画，也让学生在课堂的不知不觉中产生美好，而这种美好的向往仿佛是心底流过一股清泉冲洗着霾的心情，从而自然产生了对消极方面有着积极方面的影响，这就是美好的心理暗示作用。
五、美术宣泄情感
农村留守学生由于父母不在身边，以行为多数比较涣散，影响自我管理。面对重的学业负担和生活中一些困难，他们的情感无处宣泄，且慢慢积压积压成为一种心理负担，这种负担就有可能演变成心理疾病。在美术课的创作中，让他们从内在的需要开始，慢慢地把爱、憎、恨等情感都以作品的形式展现出来。如在上七年級美术课中的平行、立体透视的练习中，我发现七年级学生温某某在课堂中偶尔会突然站起来故意和另一个同学讲一些和课堂无关的内容，偶尔还顶撞老师。于是，我细心观察他练习线条时候，略带些凶狠的表情画线条全都是锋利的，还有只有在作画的时候他是最安静最认真的。基于这一点，我主动鼓励他在打稿时候随意些，然后慢慢过渡到成角的透视，经过这一过程，他更爱画画了，从而情感得以宣泄，脸上的表情也慢慢出现微笑。美术教育让学生从坏情绪中不仅能够感受美好的事物，还使身心得到充分舒展，更能够释放学生精神压力，更有利于农村学生的心理健康发展。
综上所述，美术运用“有趣的灵魂”教学，不仅提高农村学生的审美能力，还对他们的智商和情商有一定的帮助，同时是心灵的卸妆。培养农村学生对美好生活向往和对未来希望，美术教育如一丝丝春雨滋润孩子柔弱的心田，从而提高他们的心理健康。