【摘 要】
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教师媒体形象是教师的代言人，对大众认识教师起到了重要的引导作用。但一直以来，媒体只是一面镜子，而且是一面放大镜。媒体向我们所展示的教师形象，常常会出现或是神圣化或是魔鬼化的教师形象。种种对教师真实形象的误读，让广大观众对教师的认识脱离了现实，往往失去了真实性。这不仅会给教师本人带来自我认知危机，而且会给教育事业的健康发展带来很大的阻碍。本文试图对媒体中教师形象的误读进行解析，以全新的视角重新定位当
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教师媒体形象是教师的代言人，对大众认识教师起到了重要的引导作用。但一直以来，媒体只是一面镜子，而且是一面放大镜。媒体向我们所展示的教师形象，常常会出现或是神圣化或是魔鬼化的教师形象。种种对教师真实形象的误读，让广大观众对教师的认识脱离了现实，往往失去了真实性。这不仅会给教师本人带来自我认知危机，而且会给教育事业的健康发展带来很大的阻碍。本文试图对媒体中教师形象的误读进行解析，以全新的视角重新定位当今教师在媒体中的形象。
一、误读一：神圣化的教师传统媒体形象
1.教师媒体形象神圣化的表现
自从孔子开创教师“圣人”形象之后，教师就成为知识的代言人、美德的象征。教师这种“圣人”形象在中国经久不衰的原因之一就是传统媒体的大肆宣扬——在主导传统媒介经典古籍和影视中教师总是以集智慧与美德于一身的完美的形象出场。这两大主导媒介都在神化教师，但其侧重点各有不同。
经典古籍中主要宣扬的是“师道尊严”，把教师高高置于神坛，提高教师的地位，夸大教师的权威。比如孟子在《尚书
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特级教师作为我国中小学教师中最为优秀的一个群体，近年来越来越受到政府、学界和社会的关注。政府给予他们更多的荣誉和支持，学界开始将他们作为一类研究对象进行研究，社会则赋予他们更高的荣誉和社会地位。特级教师越来越成为一种社会公共资源，承担着更多的使命和期待、责任和义务。《特级教师评选规定》（教人[1993]38号）第二条指出，“‘特级教师’是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有
班里一位学优生在发试卷，向来成绩不好的学生显出无所适从或是无所谓的样子。试卷刚一到手，学困生正浩就将试卷迅速放在桌子上，双臂一盖，脸放在双臂上死死地一压。奈何脸小试卷大，边角上的成绩分明露出那十位上的“3”。那位学优生执意搬开试卷上正浩的脸和手，拿起那张已经满是褶皱的试卷，大声地念着：“35分！就这题你才考35分啊！”字正腔圆的音调里满含笑意和得意。随后试卷被轻轻一抛，轻飘飘地落在了桌上，其间划过
编者按： 作为身上寄托着无数学子的未来的教师，人人都应当有一种冠军精神，不想成为大师级教师或特级教师的教师就算不上优秀教师。所以，尽管只有很少一部分人能成为大师级教师，或特级教师，但每位站在讲台上的教师都应当把成为大师级教师、成为特级教师作为自己的职业理想。大师级教师、特级教师的“山头”并非高不可攀，无论是刚登上讲台的新手，还是即将告别讲坛的老教师，从他产生献身教育的激情和理想的那一刻起，从他产
李敏谊，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师。研究兴趣：学前儿童语言发展与教育，幼儿园课程开发与教师专业发展，比较学前教育，学前教育改革与国家反贫困战。 《中国教师》：《指南》与现在实行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）等学前教育政策文件相比有什么创新之处？ 李敏谊：如果是跟《纲要》比的话，第一，《纲要》和《指南》的定位不同，《纲要》是宽泛的教育指导纲领，而《指南》是具体的
课堂学习是学生学习知识、获得技能的主要方式。学生在课堂上是否投入，投入的程度如何，直接决定着一堂课是否有效，因而树立“以生为本”的教学思想，对于提高教学质量、实施有效教学都具有决定性的意义。那么，学生在课堂上的学习投入状态以及影响因素都有哪些呢？笔者以贾慧冬老师所授的《我爱故乡的杨梅》这节课为例谈几点认识。 一、学生学习投入状态的三种表现 学生在课堂上的学习投入状态可以分为三种表现：第一种是非
常言道，一个好校长就意味着一所好学校。作为校长，你会不由自主地思考如何做好学校的管理工作，如何抓好教师的队伍建设，如何促进学生的发展等一系列问题。 程凤春教授的《学校管理的50个典型案例》[1]一书精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。书中每一部分都遵循先描述案例内容，再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案这样一个体例。
编者按：随着经济的发展和生活水平的提高，人们对于教育的需求日渐增多，传统教育的单一模式以及无个性化教学对孩子的发展多少会产生一些影响，尤其对一些个性比较突出或者偏科、好动的学生，会因为其与传统教育方式的格格不入而影响他们自身的发展，这也引起了部分家长对教育的关注和不满。如著名“童话大王”郑渊洁把儿子郑亚旗从小学接回家中自行教育，天津的刘书宏、长沙的赵雄、成都的朱亚、山西的崔书云将孩子带回家自行教育
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郑忠斌，北京市第八中学化学特级教师，中国教育学会化学专业委员会副理事长，北京市高级专业技术职务评审委员会委员，西城区中级专业技术职务评审委员会主任，北京市化学奥校兼职教研员，首师大兼职硕士生指导教师。曾任北京八中副校长，被教育部聘为“高中化学新大纲”编写组成员。所辅导的学生在北京市、全国和国际化学奥赛中多次获奖。 他，一个在工作岗位上默默奉献、不断超越自我的共产党员；他，一个在同事和学生眼中才思