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编者按：
作为身上寄托着无数学子的未来的教师，人人都应当有一种冠军精神，不想成为大师级教师或特级教师的教师就算不上优秀教师。所以，尽管只有很少一部分人能成为大师级教师，或特级教师，但每位站在讲台上的教师都应当把成为大师级教师、成为特级教师作为自己的职业理想。大师级教师、特级教师的“山头”并非高不可攀，无论是刚登上讲台的新手，还是即将告别讲坛的老教师，从他产生献身教育的激情和理想的那一刻起，从他产生强烈的创新意识、大师情怀和冠军精神的那一刻起，他就踏上了成就卓越之路。
激情、理想和冠军精神是成为大师级教师或特级教师的基础，明确的奋斗目标则是他们前进的方向和动力：自己在学科专业领域的知识储备要达到什么样的高度；该具备哪些跨學科的素养；知识的整合能力要达到一个什么样的水平；该具备哪些教科研能力、实践能力，在普通教师扮演的角色之外，名师、特级教师还扮演着哪些角色；他们靠什么点燃学生的兴趣之火、激发其探索创新的意识；又是何以让学生具备超群的综合素质和创新能力的？本刊2011年10月下半月版有一个名为“特级之特，学科之美”的专题，里面的四篇文章分别探讨了数学、化学、体育和美术四个学科的特级教师或大师级教师应当具备的知识和能力。这一期，本刊又邀请了生物学特级教师朱正威、心理学特级教师钟志农、语文特级教师郑晓龙和北师大最受本科生欢迎的“十佳教师”田贵森教授、北京师范大学心理学院伍新春教授、“国培计划”专家库首批专家胡继飞教授等专家学者分享他们的经验和智慧。
作为身上寄托着无数学子的未来的教师，人人都应当有一种冠军精神，不想成为大师级教师或特级教师的教师就算不上优秀教师。所以，尽管只有很少一部分人能成为大师级教师，或特级教师，但每位站在讲台上的教师都应当把成为大师级教师、成为特级教师作为自己的职业理想。大师级教师、特级教师的“山头”并非高不可攀，无论是刚登上讲台的新手，还是即将告别讲坛的老教师，从他产生献身教育的激情和理想的那一刻起，从他产生强烈的创新意识、大师情怀和冠军精神的那一刻起，他就踏上了成就卓越之路。
激情、理想和冠军精神是成为大师级教师或特级教师的基础，明确的奋斗目标则是他们前进的方向和动力：自己在学科专业领域的知识储备要达到什么样的高度；该具备哪些跨學科的素养；知识的整合能力要达到一个什么样的水平；该具备哪些教科研能力、实践能力，在普通教师扮演的角色之外，名师、特级教师还扮演着哪些角色；他们靠什么点燃学生的兴趣之火、激发其探索创新的意识；又是何以让学生具备超群的综合素质和创新能力的？本刊2011年10月下半月版有一个名为“特级之特，学科之美”的专题，里面的四篇文章分别探讨了数学、化学、体育和美术四个学科的特级教师或大师级教师应当具备的知识和能力。这一期，本刊又邀请了生物学特级教师朱正威、心理学特级教师钟志农、语文特级教师郑晓龙和北师大最受本科生欢迎的“十佳教师”田贵森教授、北京师范大学心理学院伍新春教授、“国培计划”专家库首批专家胡继飞教授等专家学者分享他们的经验和智慧。